❶ 求山东人民出版社 四年级上册 品德与社会 全册教案
四年级第一单元单元备课
一、教学内容：
本单元有三课：第一课：生活需要消费。第二课：不同的购物场所。第三课：做聪明的消费者。
二、教学目标：
情感态度价值观：
1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
能力目标：
能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：
1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则。
初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
三、重难点：
1、使学生逐步养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、使学生初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
四、教学措施：
1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 3、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。
五、课时安排：
本单元计划安排9课时。
四年级第一课 《生活需要消费》
教学内容：教材第4——11页。
教学目标：
使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。
使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：
使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。
培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。
教学准备：
1、布置学生准备家庭照片。
2、准备自己及家庭的消费统计表（一周及一学期）。
教学活动安排：
第一课时：调查家庭收入、体验劳动感受
活动一：调查家庭收入
导入。带领学生阅读教材第6页第一段文字，对消费作简单介绍。
识图。让学生交流自己家庭的照片，介绍自己家庭情况，结合学生生活实际，认识到我们家庭中的生活用品，是靠爸爸妈妈的辛勤劳动收入购买的，引起学生探究爸爸妈妈收入问题的兴趣。
问题探究。教师针对学生对学生采访爸爸妈妈的有关问题进行讨论，制定出采访计划，去采访爸爸妈妈。
交流。交流学生采访情况，鼓励学生充分的交流，说清楚爸爸妈妈的职业及工作情况，然后填写家庭收入表。
深化认识。老师组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
活动二：体验劳动
提出问题，教师引导学生阅读“劳动体验”的要求及开展活动的“小提示”，明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。
提示学生采取收集、整理废旧报纸、纸箱、酒瓶等，然后自己找收购点去卖掉。还可以通过其他方式获得收入，如：给人做零工等。
总结。总结这次劳动活动的收获。指导学生认识到，收入是通过自己的劳动所获得的，最后填写“我想说的话”，使学生说出自己的感想。
第二课时：我家的消费
活动一：我的消费
搜集资料。课前搜集“我的消费”的有关票据，并填写好一周支出统计和一学期支出统计表。
课堂交流。根据课前填写的统计表，看看自己的消费情况，组织学生讨论交流自己的消费情况，认识自己的消费是否适合家庭的收入，引导学生树立正确的消费观念。
学生制作。指导学生设计、制作“家庭日常消费记录卡”布置学生进行记录。
活动二：我家的消费
提供出：课前搜集的“家庭一周日常消费记录卡”，了解家庭日常消费情况及家庭月支出情况，搜集家庭有关衣食住行支出的票据。
讨论：家庭消费有哪些方面？根据课前搜集的有关资料填写“家庭月支出调查表”，通过讨论了解家庭消费有许多方面，如：买电脑、买书、旅游、看医生等。
说说你家还有那些消费？让学生结合自己家庭的消费情况充分说一说，对自己家庭的消费情况作进一步了解。
对于“自己有结余的钱，会做什么？”这个问题，先让学生讨论，引导他们认识到：不能乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。做有意义的事情等。
四年级第二课 《不同的购物场所》
教学内容：教材第12——21页。
教学目标：
1.使学生了解几种购物场所及特点。
2.通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
教学重难点：
使学生了解几种购物场所及特点，培养他们尊重劳动，热爱劳动的美德。
教学准备：
1.让学生课前调查、统计有关购物场所的人数等有关知识，让学生实际到购物场所购物，能说出自己的感受。
2.教师准备有关的课件。
教学活动安排：
第一课时：超市探秘的准备
发现问题。让学生汇报交流课下调查、统计的不同商业场所购物人数的情况，再根据绘制的统计图，很容易发现许多人喜欢到超市里买东西。并提出问题：为什么许多人喜欢到超市里买东西呢？
讨论交流。根据自己的调查统计情况，就人们大多喜欢到超市里买东西的原因提出自己的假设。
引导探究。在学生提出自己的假设的基础上，引导学生归纳总结，共同提出几种假设，再根据个人意见分组进行研究。
制定探究计划。分小组根据各组的调查目的制定调查计划，确定调查、访问的时间、地点、对象、方式和内容等。
做好准备。根据制定的计划，做好研究准备，如：记录本等。
第二课时：超市探秘
学生分组去超市探秘。各小组去超市时，要在家长或老师陪同下开展探秘活动，提醒学生：注意交通安全。
各小组在超市进行调查、访问。指导学生要注意观察，遇到不明白的问题，在小组内先共同解决，对于确实无法解决的问题要向超市里的工作人员询问解决，获得他们的帮助。要求学生采访中注意文明礼貌。
对自己观察或采访的内容及时进行记录。
各小组对超市探秘后获得的数据等进行整理，以供课上交流。
第三课时：超市探秘总结
各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，验证自己先前提出的假设是否正确，
小组内分工，将讨论的情况进行整理。对自己提出假设的验证情况进行重点分析，知道那些假设正确，那些假设错误等。
各小组推荐代表发言，汇报调查、采访的基本情况，获得的有关信息及对自己小组提出假设的验证情况等。
总结整理，发现新的问题。在学生讨论的基础上，根据发想的性问题，再制定调查、采访计划，供同学们可下去调查验证。
四年级第三课 《做聪明的消费者》
教学内容：教材22——27页内容。
教学目标：
1.了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等。
2.了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识。
3.做一个文明的消费者。
教学重难点：
1.了解有关的购物常识，培养学生参与社会活动意识。
2.培养学生做文明消费者。
教学准备：
1.布置学生课前参加一次购物活动，了解基本购物知识。
2.准备部分购物场所的课件、图片等。
3.收集《中华人民共和国消费者权益保护法》的有关内容。
教学活动安排：
第一课时：我和妈妈去购物
活动一：
1.课前活动：课前安排学生去商店进行一次购物活动，收集购物的基本知识，获得购物的基本常识。
2.自学教材：让学生自学，在学生明白每幅图意的基础上，学会基本的购物知识。
3.组织交流：回忆自己在实际购物时是怎样做的，结合自学的知识，说说自己的做法那些是对的，那些需要改正。
4.归纳总结：在学生讨论的基础上，老师带领学生归纳总结出基本的购物常识。如：买食品时要看生产日期、保质期，随季节变化购买降价物品，物品的包装不同，价钱也会不同等。
第二课时：我是聪明消费者
1.组织讨论：让学生分组讨论去商店买东西时，应注意什么？如：买便宜好用的商品、比较商品的价格、注意文明礼貌等方面。
2.整理教室，分组。准备表演：模拟购物。
3.模拟表演：分别找几组同学进行模拟表演去商店怎样买东西。老师可指导学生：在购物时，不要忘了向售货员索要发票，如果发现购买的商品有质量问题时，要及时找商店的有关人员进行调换，并出示购物发票。
4.学生自学：让学生自学解决“如果商店不同意调换怎么办？”这个问题。指导学生联系实际谈谈“你或你家购买的商品，是否给或你家造成损害”，“你们都是怎样处理的”。
5.教师介绍：教师根据课前收集的《中华人民共和国消费者权益保护法》中的有关内容及消费者理赔的案例进行分析、讲解，让学生明白消费者应该享有哪些权益，如何保护自己的合法权益。最后，让学生谈谈自己的收获。
第三课时：消费三元钱
1.课前准备：安排学生在自己的零花钱中，取出3元钱供活动用。
2.组织讨论：组织学生讨论怎样去花这3元钱，重点解决在学生消费这3元钱时，看看谁是最聪明的消费者。教师注意引导学生树立正确的消费观，注意保护自己的合法权益。
3.消费3元钱：组织学生去商店消费，提示学生：要购买自己需要的物品，还要注意比较物品的价格、质量等。
4.交流心得：组织学生把在消费3元钱的过程中的收获填写在课本提供的“我的收获”里。
❷ 山东人民出版社品德与社会教案
四年级第一单元单元备课
一、教学内容：
本单元有三课：第一课：生活需要消费。第二课：不同的购物场所。第三课：做聪明的消费者。
二、教学目标：
情感态度价值观：
1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
能力目标：
能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：
1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则。
初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
三、重难点：
1、使学生逐步养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、使学生初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
四、教学措施：
1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 3、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。
五、课时安排：
本单元计划安排9课时。
四年级第一课 《生活需要消费》
教学内容：教材第4——11页。
教学目标：
使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。
使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：
使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。
培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。
教学准备：
1、布置学生准备家庭照片。
2、准备自己及家庭的消费统计表（一周及一学期）。
教学活动安排：
第一课时：调查家庭收入、体验劳动感受
活动一：调查家庭收入
导入。带领学生阅读教材第6页第一段文字，对消费作简单介绍。
识图。让学生交流自己家庭的照片，介绍自己家庭情况，结合学生生活实际，认识到我们家庭中的生活用品，是靠爸爸妈妈的辛勤劳动收入购买的，引起学生探究爸爸妈妈收入问题的兴趣。
问题探究。教师针对学生对学生采访爸爸妈妈的有关问题进行讨论，制定出采访计划，去采访爸爸妈妈。
交流。交流学生采访情况，鼓励学生充分的交流，说清楚爸爸妈妈的职业及工作情况，然后填写家庭收入表。
深化认识。老师组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
活动二：体验劳动
提出问题，教师引导学生阅读“劳动体验”的要求及开展活动的“小提示”，明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。
提示学生采取收集、整理废旧报纸、纸箱、酒瓶等，然后自己找收购点去卖掉。还可以通过其他方式获得收入，如：给人做零工等。
总结。总结这次劳动活动的收获。指导学生认识到，收入是通过自己的劳动所获得的，最后填写“我想说的话”，使学生说出自己的感想。
第二课时：我家的消费
活动一：我的消费
搜集资料。课前搜集“我的消费”的有关票据，并填写好一周支出统计和一学期支出统计表。
课堂交流。根据课前填写的统计表，看看自己的消费情况，组织学生讨论交流自己的消费情况，认识自己的消费是否适合家庭的收入，引导学生树立正确的消费观念。
学生制作。指导学生设计、制作“家庭日常消费记录卡”布置学生进行记录。
活动二：我家的消费
提供出：课前搜集的“家庭一周日常消费记录卡”，了解家庭日常消费情况及家庭月支出情况，搜集家庭有关衣食住行支出的票据。
讨论：家庭消费有哪些方面？根据课前搜集的有关资料填写“家庭月支出调查表”，通过讨论了解家庭消费有许多方面，如：买电脑、买书、旅游、看医生等。
说说你家还有那些消费？让学生结合自己家庭的消费情况充分说一说，对自己家庭的消费情况作进一步了解。
对于“自己有结余的钱，会做什么？”这个问题，先让学生讨论，引导他们认识到：不能乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。做有意义的事情等。
四年级第二课 《不同的购物场所》
教学内容：教材第12——21页。
教学目标：
1.使学生了解几种购物场所及特点。
2.通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
教学重难点：
使学生了解几种购物场所及特点，培养他们尊重劳动，热爱劳动的美德。
教学准备：
1.让学生课前调查、统计有关购物场所的人数等有关知识，让学生实际到购物场所购物，能说出自己的感受。
2.教师准备有关的课件。
教学活动安排：
第一课时：超市探秘的准备
发现问题。让学生汇报交流课下调查、统计的不同商业场所购物人数的情况，再根据绘制的统计图，很容易发现许多人喜欢到超市里买东西。并提出问题：为什么许多人喜欢到超市里买东西呢？
讨论交流。根据自己的调查统计情况，就人们大多喜欢到超市里买东西的原因提出自己的假设。
引导探究。在学生提出自己的假设的基础上，引导学生归纳总结，共同提出几种假设，再根据个人意见分组进行研究。
制定探究计划。分小组根据各组的调查目的制定调查计划，确定调查、访问的时间、地点、对象、方式和内容等。
做好准备。根据制定的计划，做好研究准备，如：记录本等。
第二课时：超市探秘
学生分组去超市探秘。各小组去超市时，要在家长或老师陪同下开展探秘活动，提醒学生：注意交通安全。
各小组在超市进行调查、访问。指导学生要注意观察，遇到不明白的问题，在小组内先共同解决，对于确实无法解决的问题要向超市里的工作人员询问解决，获得他们的帮助。要求学生采访中注意文明礼貌。
对自己观察或采访的内容及时进行记录。
各小组对超市探秘后获得的数据等进行整理，以供课上交流。
第三课时：超市探秘总结
各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，验证自己先前提出的假设是否正确，
小组内分工，将讨论的情况进行整理。对自己提出假设的验证情况进行重点分析，知道那些假设正确，那些假设错误等。
各小组推荐代表发言，汇报调查、采访的基本情况，获得的有关信息及对自己小组提出假设的验证情况等。
总结整理，发现新的问题。在学生讨论的基础上，根据发想的性问题，再制定调查、采访计划，供同学们可下去调查验证。
四年级第三课 《做聪明的消费者》
教学内容：教材22——27页内容。
教学目标：
1.了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等。
2.了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识。
3.做一个文明的消费者。
教学重难点：
1.了解有关的购物常识，培养学生参与社会活动意识。
2.培养学生做文明消费者。
教学准备：
1.布置学生课前参加一次购物活动，了解基本购物知识。
2.准备部分购物场所的课件、图片等。
3.收集《中华人民共和国消费者权益保护法》的有关内容。
教学活动安排：
第一课时：我和妈妈去购物
活动一：
1.课前活动：课前安排学生去商店进行一次购物活动，收集购物的基本知识，获得购物的基本常识。
2.自学教材：让学生自学，在学生明白每幅图意的基础上，学会基本的购物知识。
3.组织交流：回忆自己在实际购物时是怎样做的，结合自学的知识，说说自己的做法那些是对的，那些需要改正。
4.归纳总结：在学生讨论的基础上，老师带领学生归纳总结出基本的购物常识。如：买食品时要看生产日期、保质期，随季节变化购买降价物品，物品的包装不同，价钱也会不同等。
第二课时：我是聪明消费者
1.组织讨论：让学生分组讨论去商店买东西时，应注意什么？如：买便宜好用的商品、比较商品的价格、注意文明礼貌等方面。
2.整理教室，分组。准备表演：模拟购物。
3.模拟表演：分别找几组同学进行模拟表演去商店怎样买东西。老师可指导学生：在购物时，不要忘了向售货员索要发票，如果发现购买的商品有质量问题时，要及时找商店的有关人员进行调换，并出示购物发票。
4.学生自学：让学生自学解决“如果商店不同意调换怎么办？”这个问题。指导学生联系实际谈谈“你或你家购买的商品，是否给或你家造成损害”，“你们都是怎样处理的”。
5.教师介绍：教师根据课前收集的《中华人民共和国消费者权益保护法》中的有关内容及消费者理赔的案例进行分析、讲解，让学生明白消费者应该享有哪些权益，如何保护自己的合法权益。最后，让学生谈谈自己的收获。
第三课时：消费三元钱
1.课前准备：安排学生在自己的零花钱中，取出3元钱供活动用。
2.组织讨论：组织学生讨论怎样去花这3元钱，重点解决在学生消费这3元钱时，看看谁是最聪明的消费者。教师注意引导学生树立正确的消费观，注意保护自己的合法权益。
3.消费3元钱：组织学生去商店消费，提示学生：要购买自己需要的物品，还要注意比较物品的价格、质量等。
4.交流心得：组织学生把在消费3元钱的过程中的收获填写在课本提供的“我的收获”里。
❸ 如何对《树立正确的消费观》进行有效的教学
一、教材分析
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出,同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，是第一单元《生活与消费》的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、学情分析
消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。如何树立正确的消费观，学做理智的消费者，是学生迫切需要知晓和关注的。根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情感体验等方法，促进学生学会学习。
三、教学目标
1、知识与技能：认识和评价消费心理；理解正确的消费原则
2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。
3、情感、态度、价值观：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，从而使学生树立正确的消费观，成为理性的消费者。
四、重点难点
1、本节课的重点：正确评价各种消费心理；理解正确的消费原则
2、本节课的难点：由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“量入为出，适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。
❹ 怎样树立正确消费观
第二节 家庭消费与消费者的合法权益
二 树立正确的消费观
一 、教学目标：
1 、通过教学，使学生认识生产与消费的辩证关系；
2 、理解和掌握消费者应当树立正确的消费观；
3 、引导学生克服不良行为习惯，继承和发扬“艰苦奋斗、勤俭节约”的优良传统；
4 、培养学生积极参与经济活动的能力。
二、教学重点和难点：
树立正确的消费观念。
三、教学方法：
讲读法、讨论法、事例分析法、投影
四、教学过程：
（复习旧课）提问： 1 、家庭消费按消费的目的可分为哪几种？
第二节 家庭消费与消费者的合法权益
二 树立正确的消费观
一 、教学目标：
1 、通过教学，使学生认识生产与消费的辩证关系；
2 、理解和掌握消费者应当树立正确的消费观；
3 、引导学生克服不良行为习惯，继承和发扬“艰苦奋斗、勤俭节约”的优良传统；
4 、培养学生积极参与经济活动的能力。
二、教学重点和难点：
树立正确的消费观念。
三、教学方法：
讲读法、讨论法、事例分析法、投影
四、教学过程：
（复习旧课）提问： 1 、家庭消费按消费的目的可分为哪几种？
2 、影响家庭消费的因素有哪些？
（讲授新课）
二、树立正确的消费观（板书）
有人认为，我的家庭富裕了，收入增加了，这些钱我想怎样花就怎样花，这完全是我自己的事，与社会国家无关。是不是这样呢？我们来学习生产与消费的关系就知道了。
1 、生产与消费的关系（板书）
提问：在计算机还未出现时，人们有可能用计算机计算、写文章、甚至上网聊天吗？
引导学生讨论回答。
老师归纳：
（ 1 ）、生产决定消费（板书）
没有生产，就没有用计算机的需要，就不会产生对计算机的消费。生产为消费提供对象，并决定着人们的消费水平与方式。
① 生产决定消费内容
② 生产水平和质量决定消费水平和质量
③ 生产决定消费方式
④ 生产为消费者创造动力
新产品生产出来，必然产生人们对这种产品的消费欲望。这就创造出新的消费
提问：如果许多人需要购买电视机，生产计算机的工厂会怎样做呢？如果消费者都不需要黑白电视机，工厂还会继续生产黑白电视机吗？反过来，消费对生产有没有影响呢？
学生回答
老师归纳：
（ 2 ）、消费反作用于生产（板书）
① 什么是消费对生产的反作用？
即消费对生产发展的促进作用或延缓作用
消费的增长和变化与生产的增长和变化想适应，则促进经济的增长，如果不相适应就延缓经济的增长。
② 原因
首先：消费是生产的目的，生产是实现这一目的的手段
其次：消费是生产发展的动力
一方面、 另一方面 （见书）
例如：“假日经济”被看好：所谓“假日经济”就是指法定的节假日给人们外出旅游，购物带来了极大的便利，同时也极大地促进了商业，旅游等行业的火爆。在当前买方市场的情况下，“假日经济”有利于刺激消费，扩大内需，以拉动经济增长。
所以消费就是生产的动力和目的。社会主义生产的目的就是满足人民日益增长的物质文化需要。
2 、树立正确的消费观（板书）
为什么？
（ 1 ）、树立正确的消费观念的重要性
① 消费是社会再生产的重要环节，是人们的重要经济活动，是在一定思想支配下进行。
② 健康合理文明的生活消费，既关系到个人的生活质量和健康成长
③ 关系到社会和集体的利益，关系到社会劳动生产率的提高，新的社会需求的创造，以及新的市场的开拓。
投影发生在本地的两个例子：唐某是某县法院的工作人员，他每个月收入并不多，除了平时开支以外，余钱并不多，看到别人住上舒服的楼房，用上了高档的电器、家具，心理很不平衡，就用工作之便贪污了六万元，结果被查出受到了法律制裁。李某是一个农民，他承包了一个果园，由于善于经营，几年后赚了不少钱，他拿钱出来建了新房子，买了高档电器、家具，购买了摩托车，装上了电话，过上了幸福的日子。
（ 2 ）树立正确的消费观念的要求（板书）
首先、提倡适度消费（板书）
什么是合理消费？什么是超前消费？
反对两种倾向
（见书）
我国处于社会主义初级阶段，生产力落后，人均财富和资源相对短缺，还有几千万人口没有脱贫。因此，超前消费、一步到位消费、崇洋消费都不适合我国的国情。提倡适度消费，量入为出，留有余地，安排好各方面消费比例。但又不能过度抑制消费。
其次、物质消费与精神消费要协调发展（板书）
指导学生讨论书本 84 页的那幅漫画“小儿麻痹症”，这说明了什么问题？
学生讨论回答。
老师归纳：讽刺只注重物质金钱消费，忽视了精神消费的现象，从而造成物质上富有，精神上空虚的畸形状态。
（思想教育）：未来学家们指出：人类已进入知识经济这样一个时代，不再向自然挖掘财富，人们主要在人脑中挖掘财富。美国职工中 66% 属于知识经济型，每 10 个新就业点机会中，有 8 个与信息产业有关，我国上海市的家庭费用也成为上海人消费增长率最高的“新的经济增长点”。而对知识经济，创新经济，精神消费尤为迫切。
最后、做到科学消费（板书）
教师举一个例子，指导学生讨论，从这种现象得到什么启示？
例：四川省广汉市一位 15 岁的中专生沉溺在网吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的钱花在泡网巴吧上。 2000 年 12 月 3 日，她终因网恋引发心理危机而轻生。
学生回答（略）
老师归纳：有一部分中学生沉迷于网吧，荒费学业，浪费钱财，这的确是引起全社会重视的问题，很多家长呼吁有关部门清查整顿有关电子游戏机、网吧以及娱乐场所，所以作为在校学生，必须彻底改变落后的、不健康的、不文明的生活习惯，提高消费的科学性。
3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神（板书）
首先：艰苦朴素，勤俭节约是中华民族的传统美德
其次：从我国的国情出发，我国还处于社会主义初级阶段，发扬艰苦朴素，勤俭节约的精神是社会主义建设的需要，是国家和民族精神的象征
俗语说“生于忧患，死于安乐。”这是我们的祖训。我们中华民族向来就有勤俭节约，艰苦奋斗的美德。就说富裕有钱吧，在我们中国莫过于港台的富豪了。李嘉诚富甲天下， 1993 年他儿子结婚，婚礼喜宴办得非常简朴。亿万富翁王永庆，一条运动用的毛巾用了 30 年，一双跑步鞋绽开了线，请女儿给缝好，继续穿。世界船王包玉刚常对孩子们说：“一个人有一双鞋就足够了。”还经常要求事业上已很有成就的女婿们饭后洗碗做家务。是不是这些富豪们付不起高消费呢？并不是。他们在支援内地建设、办学校、赈灾捐款等方面慷慨大方，出手阔绰，总是数目惊人。作为香港的富豪们他们都有这种艰苦奋斗、勤俭节约的精神，作为我们中学生应不应向他们学习呢？为什么有这个必要呢？
讨论 归纳
总之，即使将来中国真正富裕起来了，我们年青一代也要把这一美德发扬下去，绝不能丢掉。
课堂小结：我们每个人的生活消费都与国家、集体、个人紧密联系，因此，作为消费者必须树立正确的消费者观念，发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。
❺ 如何对《经济生活》"树立正确的消费观"有效教学
一、教材分析
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出,同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，是第一单元《生活与消费》的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、学情分析
消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。如何树立正确的消费观，学做理智的消费者，是学生迫切需要知晓和关注的。根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情感体验等方法，促进学生学会学习。
三、教学目标
1、知识与技能：认识和评价消费心理；理解正确的消费原则
2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。
3、情感、态度、价值观：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，从而使学生树立正确的消费观，成为理性的消费者。
四、重点难点
1、本节课的重点：正确评价各种消费心理；理解正确的消费原则
2、本节课的难点：由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“量入为出，适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。
五、教学策略与手段
1、情景教学法：根据新课程的生活化的价值取向，本框教学力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。
2、 讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。
3、多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性.
4、启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。
六、课前准备
1、学生的学习准备：课前下发学案，让学生做好课前预习，初步把握教材的原理和重难点。
2、教师的教学准备：课前根据本框需要，准备好上课用的多媒体课件，根据需要改编一部电视剧《家有儿女》。
3、教学环境的设计和布置：学生利用课前时间编排好情景剧《家有儿女》。
七、教学过程
导入新课
[心理测试]每年过春节同学们或多或少都会收到压岁钱，你们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？
[多媒体展示]：
A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。
B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。
C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。
[教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？
[多媒体展示]：
A——大手大脚的奢侈型消费者
B——理智型的消费者
C——吝啬鬼型的消费者
[教师引导]同学们认为上面三种类型的消费者，哪一种类型的消费者才是理智的消费者呢？那么同学们知道理智型的消费者应该具有什么样的消费心理吗？如何才能成为理智型的消费者呢？这堂课老师就带着大家来学习这方面的内容————树立正确的消费观
❻ 如何对《经济生活》第三课中"树立正确的消费观"进行有效的教学
一、课标与教学要求
1、课程标准
描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
* 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。
* 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。
* 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
2、教学目标
1)知识目标
（1）通过教学，使学生识记的知识：影响消费的因素。消费类型的三种主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系数的含义。消费心理的种类。
（2）通过教学，使学生理解的知识：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。物价变动对人们消费的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系数变化的意义。怎样看待、评价各种消费心理。为什么要坚持四大消费原则。艰苦奋斗精神在今天并不过时。
（3）通过教学，使学生能运用所学知识解决实际问题：
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
2)能力目标
本课教学，着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。
在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。在学习“消费的类型”时，由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
在学习“消费结构”时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
3)情感、态度和价值观目标
通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强艰苦奋斗精神的教育。
通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
二、教材设计思路
新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教材设计中充分体现这些变化与要求。
本课是全书的切入点。消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。
本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）
三、重点、难点分析
教学重点：影响消费的因素、贷款消费、消费的结构、树立正确的消费观。
教学难点 ：贷款消费、消费心理对消费行为的影响、勤俭节约、艰苦奋斗。
四、教学方法设想
针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学方法：
1．多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。
2．讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）
3．启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）
4．时事教学法。结合时事：“胡锦涛讲话、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。
教学方案
《树立正确的消费观》
一、课标与教学要求
1、课程标准
描述几种消费心理；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
* 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；
* 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。
* 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
2、教学目标
1．识记：主要的消费心理
2．理解：怎样看待、评价各种消费心理，准确理解四大消费原则的含义
二、教材梳理
1、知识结构
求异心理
消费心理面面观 攀比心理
树立正确的消费观 求实心理
量入为出，适度消费
做理智的消费者 避免盲从，理性消费
保护环境，绿色消费
勤俭节约，艰苦奋斗
2、知识要点
人们的消费行为受_______的影响。这些消费心理主要有：
消费心理的表现
具体特征
评价
从众心理引发的消费
追随____，追随_____。
求异心理引发的消费
追求________、________的效果。
攀比心理引发的消费
出于“_______”、“_______”的炫耀心理
求实心理引发的消费
讲究_____，根据_______选择商品。
做理智的消费者:
生产方式的变化推动着人们_______的更新，也不可避免地带来不同_______之间的激烈碰撞。我们做理智的消费者，就是要践行以下四项原则：
四项原则
具体要求
量入为出，________
在自己的_____________之内进行消费。
________，理性消费
要避免跟风_______，避免______消费，避免只重物质消费忽视__________的倾向。
保护环境，_______
5R：①节约___，减少____。②绿色生活，_____选购。③____使用，____利用。④分类_____，循环_____。⑤保护_____，万物共存。绿色消费的核心是：___________；主旨是 。
勤俭节约，_______
①勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的和；②我国是一个发展中的____大国，更要________；③艰苦奋斗作为一种______，任何时候都应该发扬光大。
3、解疑释难
1．教学重点: 树立正确的消费观
2．教学难点: 勤俭节约、艰苦奋斗、消费心理对消费行为的影响
3．误区警示
区分从众心理引发的消费和攀比心理引发的消费的不同点。
(1) 内涵不同
从众心理引发的消费是指有从众心理的人,看到许多人在做同一件事,不由自主地加入。他们的消费往往受别人评价的影响,受别人行为的带动。攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀的心理引发的消费,而不在于商品的实用价值和所带来的乐趣。
(2)消费者应该采取不同的态度
对从众心理引发的消费要具体分析，不可盲目从众；而由攀比心理引发的消费是不健康的消费，消费者要理性对待。
三、问题探究
情景设置：
心理测试
一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？
A：看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。
B：大家在起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。
C；我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型……要有新意，不能让别人看贬了。
D：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方。
四、联系实际
LG空调让“黄金周”变成“健康周”
据卖场促销人员介绍，“消费者现在对空调消费更加理性了，尽管LG空调的价格与其它一些正在降价的产品相比价格略高，但是并没有影响到消费者的选购热情，以其突出的健康功能博得了众多消费者的青睐，已经成为我们卖场里空调销售区域里的焦点了。”消费者王先生的观点也反应出消费者对健康的关注，“空调是夏季生活的常用品，而且是在封闭的环境中使用，产品的健康功能肯定是我首先要考虑的。选择LG空调，就是由于它健康功能很强大，我们全家都觉得买空调就是要选最好的，不能因为价格便宜就选择差的产品。”
随着生活品质的提高，消费者更加关注生存环境，注重提高生活质量，落实到家电消费上，便是选择好品牌、好技术，这在“十一”期间老百姓的消费心理变化已显露无疑。
五、检测反馈
（一）单项选择
1．百年老店“全聚德”开展了一项“适量点菜，吃完有奖”活动，倡导“够吃正好”的消费理念，对传统的“有吃有剩”的观念提出了挑战。“全聚德”倡导的这种消费( )
①是一种理智的消费，符合求实心理 ②是“量人为出，适度消费”
③是“保护环境，绿色消费” ④体现了“勤俭节约，艰苦奋斗”的消费原则
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
2．人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人．商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的 ( )
A．求异心理 B．仿效心理 C．求实心理 D．攀比心理
3．有位准备购买轿车的消费者说：“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值．对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种A．攀比心理 B．求实心理 C．适度消费 D．盲目从众 ( )
4．绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。其核心是( )
A．适度消费 B．可持续消费 C．多元化消费 D．健康消费
5．为了建立文明、健康、科学的消费方式，社会必须对人们的消费心理和消费行为进行引导。引导消费应该坚持的基本原则是 ( )
①量人为出，适度消费 ② 勤俭节约，艰苦奋斗
③ 避免盲从，理智消费 ④ 保护环境，绿色消费
A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①
6．下列关于消费心理与消费行为之间的关系论述正确的是 ( )
①消费行为决定消费心理 ②消费行为是消费心理的表现
③消费心理影响消费行为 ④消费心理引发的消费都是不理智的消费
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
7．目前青少年中肥胖者日益增多，从消费角度来看，产生这种现象的主要原因是 （ ）
A．在食品生产环节中出现问题 B．只注重物质消费，而忽视精神消费
C．勤俭节约的美德缺失 D．忽视了消费的科学性
8．在现代社会经济生活中，知识的作用日益显著，社会发展对劳动者素质的要求越来越高。因此，在家庭消费中要 （ ）
A．提倡适度消费 B．注重精神消费与物质消费协调发展
C．增加高科技产品的消费 D．树立科学的消费观念
（二）不定项选择
1．一些家庭在选购轿车时，追求的不是汽车的档次、配置，而是要求其能满足代步的需要，质量好、环保、省油，且维修方便。这种消费 ( )
A．是求实心理引发的消费 B．是从众心理引发的消费
C．符合绿色消费的特点 D．是一种理智的消费
2．下列消费行为中符合绿色消费要求的是 ( )
A．将家里照明用的普通灯泡换成节能灯管 B．夏天使用空调时不将温度打得过低
C．尽量少购买和食用油炸类食品 D．节约用纸和使用再生纸
3．当前，大学生拥有笔记本电脑的越来越多，看着别人的孩子有了电脑，不少家长为了不让自己的孩子“矮半截”，抬不起头来，也决定给自己的孩子买电脑，这是 心理引发的消费 ( )
A．从众 B．求异 C．求实 D．攀比
4．“花钱买感觉”，是一种 ( )
A．享受性消费 B．文化消费 C．劳务消费 D ．发展性消费
（三）简答题
随着人们生活水平的提高，“科学消费”已成为人们关注的问题。请你谈谈怎样做能避免盲从，理性消费?
(四)拓展分析
近几年来，一些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种现象，某校高一(6)班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。
请回答:
(1)假如你是该班同学，请从消费心理的角度，谈谈中学生热衷名牌消费的原因。
(2)作为中学生，你想做一名怎样的消费者?
(3)针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。
《树立正确的消费观》参考答案
(一)选择题 1．D 2．B 3．B 4．B 5．A 6．B 7．D 8．B
（二）不定项选择 1．ACD 2．ABCD 3．AD 4．AB
（三）简答题
（1）我们做理性的消费者，就要践行正确的原则。首先，量入为出，适度消费。其次，避免盲从，理性消费。要有主见，避免跟风随大溜。最后，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。
（2）要做到避免盲从，理性消费，就要很好地把握自己，保持清醒的头脑，树立科学的消费观念。
(四)拓展分析
(1)从众心理，受身边同学和所崇拜偶像的衣着影响而购买名牌；
求异心理，想展示个性，显示自己与众不同、标新立异；
攀比心理，认为穿名牌、用名牌才能显示自己的身份，才不会被同学瞧不起等。
(2)想做一名理智的消费者，应该践行正确的原则，主要有：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。
(3)课题：中学生消费面面观或中学生消费现象透视等。研究目的：树立正确的消费观并引导消费行为。
研究方法：问卷调查法、观察法、小组合作法等。
❼ 如何对《树立正确的消费观》进行有效的教学
一、教材分析
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出,同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，是第一单元《生活与消费》的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、学情分析
消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。如何树立正确的消费观，学做理智的消费者，是学生迫切需要知晓和关注的。根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情感体验等方法，促进学生学会学习。
三、教学目标
1、知识与技能：认识和评价消费心理；理解正确的消费原则
2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。
3、情感、态度、价值观：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，从而使学生树立正确的消费观，成为理性的消费者。
四、重点难点
1、本节课的重点：正确评价各种消费心理；理解正确的消费原则
2、本节课的难点：由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“量入为出，适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。
五、教学策略与手段
1、情景教学法：根据新课程的生活化的价值取向，本框教学力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。
2、 讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。
3、多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性.
4、启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。
六、课前准备
1、学生的学习准备：课前下发学案，让学生做好课前预习，初步把握教材的原理和重难点。
2、教师的教学准备：课前根据本框需要，准备好上课用的多媒体课件，根据需要改编一部电视剧《家有儿女》。
3、教学环境的设计和布置：学生利用课前时间编排好情景剧《家有儿女》。
七、教学过程
导入新课
[心理测试]每年过春节同学们或多或少都会收到压岁钱，你们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？
[多媒体展示]：
A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。
B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。
C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。
[教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？
[多媒体展示]：
A——大手大脚的奢侈型消费者
B——理智型的消费者
C——吝啬鬼型的消费者
[教师引导]同学们认为上面三种类型的消费者，哪一种类型的消费者才是理智的消费者呢？那么同学们知道理智型的消费者应该具有什么样的消费心理吗？如何才能成为理智型的消费者呢？这堂课老师就带着大家来学习这方面的内容————树立正确的消费观
讲授新课：
（一）消费心理面面观
消费心理面面观（板书）
多媒体投影：生活情境：<家有儿女> 第N部 第一集<送礼风波>
每年当自己和一些好同学过生日时，流星都要和同学们互送礼物。这不，下个月又有好几个同学要过生日了，流星和爸爸又开始商量买礼物的的事了！
多媒体投影：情境（一），同时学生进行表演
刘星：哎，小婷的生日礼物真难买啊！
爸爸：这有何难啊！商店里礼物多着呢？
刘星：不是为这。我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？上个月他们一切跟着周杰伦走，这段时间陷入了“韩流”。
爸爸：哦！原来这样啊！的确很难！
思考：①材料中小婷同学在日常爱好中有什么明显的特征？②你有这样的特征吗？③如何评价这种行为？
学生回答略
教师归纳：材料中小婷同学的消费心理是一种从众心理。
有从众心理的人看到许多人在做同一件事，便不由自主的加入，跟着别人的感觉走，人有我有。这种消费会受别人行为、别人评价的影响。带有明显的仿效性、重复性、盲目性。这种心理我们或多或少存在（举例，如：购物跟着打折走、跟着广告走）。对于这种心理要做具体分析。主要看其是否从自身实际出发，是否有积极意义。如果是合理的从众能带动某一产业的发展，比如绿色消费（购买电动汽车、环保购物袋、节能灯、节能家电等）能够带动绿色产业的发展，这就是值得提倡的！否则，可能会无效消费，带来浪费，这便是盲目从众。
——盲目从众不可取。
多媒体投影：情境（二）学生表演
刘星：还有就是不知道送啥给小刚！
爸爸：那就问他当前最喜欢哪个明星啊！
刘星：不是，他这个人挺怪的，与众不同！
爸爸：怎么怪了？
刘星：就说一个吧，新买的牛仔裤，非得在膝盖部位抠两个洞，还不能一样大小呢！
爸爸：啊！是啊？
思考：①小刚的这种行为是由哪些消费心理引起的？②这种消费心理有什么特点？③你认为这种消费心理可取吗？
学生讨论略
教师归纳：这是一种求异心理。
这种消费追求与众不同、标新立异。不一样就是不一样，人有我异。这种消费心理有时可以推动新工艺和新产品的出现，可以展示个性。但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价，如果为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。
多媒体展示图片：——“过分求异吓死人”
多媒体投影：情境（三）学生表演
刘星：还有阿哲！
爸爸：他的礼物也很难买吗？
刘星：嗯，小月说她准备送一只进口MP5给他。
爸爸：啊？进口MP5很贵的啊！
刘星：可我总不能比她差吧，那会很没面子的！
爸爸：啊？
思考：①假如刘星的父亲答应了他的要求让他去买和进口MP3差不多甚至更好的礼物，会给刘星带来什么？②会给他的家庭带来什么？
学生回答略
教师归纳：刘星在得到面子的同时，他不一定能得到阿哲的友情。但一定会给他的家庭带来负担。因此我们在消费中应衡量得失这样才能规范我们的消费行为。这种消费心理是
攀比心理(板书)
有这种心理的同学我认为他缺乏家庭责任感，因为他在考虑自己得到了面子，没有考虑家庭的失去。我们不能“死要面子活受罪”“打肿脸充胖子”。
——虚荣攀比活受罪。
教师归纳：刘星为他同学买礼物这一问题上我们已经接触了三种消费心理，这三种消费心理都存在一定误区。那么刘星应该怎样为他的同学购买生日礼物呢？主要从哪些角度去考虑呢？
学生回答略
求实心理（板书）
考虑价格、质量、服务、功能等因素。只有这样才能做个理智的消费者。
设置问题：①如何给同学过生日，一定要买很贵重的生日礼物吗？②你如何看待学生在校必须穿校服这件事？
[教师过渡]从我们刚刚的分析中，我们也可以看到，人们的消费心理是复杂而多样的，既有正确的消费心理，也有不健康的消费心理。有的同学可能就要问了，那我们要怎样纠正不良的消费心理？我们要如何做一个理智的消费者呢？
（二）、做理智的消费者
多媒体投影：生活情境：<家有儿女> 第N部 第二集 <新房烦恼>
背景：2008奥运年,刘星一家终于拿到了新房的钥匙，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。
情景（一）学生表演
刘星：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。
爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。
妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢！哪还有余钱买这买那的。
爸爸：哦！
妈妈：欠这么多啊？那我们为什么又要贷款买房呢？
思考：①刘星家贷款购房的行为，你如何理解？②刘星和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时是出于什么样的心理？③又会给他家庭带来什么影响？④如果流星家每月收入10000元，但每月只消费1000元你怎么看？
结论：1、量入为出，适度消费
分析：贷款消费对于这个家庭而言是可以的，因为他们收入稳定，有预期收入。“入”=过去收入+当前收入+未来收入；这能极大改善他家的生活并且消费能拉动国家的经济增长，这是适度消费（适度消费与贷款消费是不矛盾的）。但再去购买笔记本电脑等物品看似是一种享受，但家庭负担加重，实际上他们的消费水平可能会变相降低，这种超过其经济承受能力的消费叫做超前消费（“负翁”“月光族” “卡奴”）。反之，如果在家庭收入可观的前提下过分抑制消费的话，一方面会使自己的需求得不到满足，也不利于推动社会的发展，因为消费反作用于生产。因此我们认为在日常消费中我们既不能节制消费，也不能过度消费，关键要看自己的经济承受能力。所以我们应该坚持
“结论：1、量入为出，适度消费
情景（二）：学生表演
妈妈：夏东海，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。
爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。
小雪：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。
爸爸：那我们家要怎么装修好啊？
思考：①小雪和他父母在装修款式上是一种什么消费心理？②你给他们家出出主意，应该怎么装修？（讨论后各抒己见）
教师归纳：小雪的爸妈是一种从众心理和攀比心理。装修款式要适合自己、要实用，盲目追赶潮流是要不得的，这就要求我们必须坚持
结论：2、避免盲从，理性消费（板书）
在消费过程中怎样做到理性消费呢？应注意“三个避免” ：①避免盲目跟风②避免情绪化消费（个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的消费选择的现象。往往是心血来潮、一是头脑不冷静，事发后发现这种选择并不适合自己的需要。因此在消费时，要注意保持冷静）③避免只重物质消费，忽视精神消费（北宋诗人苏轼“可使食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医）
情景（三）：学生表演
小雨：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料袋和塑料饭盒？
爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。
小雨：我们国家不是颁布了“限塑令”了吗？
爸爸：可现实生活中很多人都在使用它啊！
小雨：那是他们不清楚它的危害！
爸爸：这饭很多方便啊，还有危害？
思考：你知道一次性塑料袋、饭盒有哪些危害吗？
学生各抒己见，教师多媒体有文字和图片展示我国环境问题的严峻性及使用一次性塑料袋、饭盒的危害！
结论：3、保护环境，绿色消费
介绍绿色消费的主旨、核心、5R的内容
思考：在日常生活中我们如何做到保护环境，绿色消费？（学生献计献策）少用一次性制品、选绿色食品、买环保电池、节约资源、少开空调、用无磷洗衣粉、少送贺卡、自觉进行废品回收… …
情境（四）学生表演
刘星：爸爸，咱家这一来可就跨入全面小康啦！
爸爸：也算是吧！
刘星：那我的服装和运动鞋也该提高档次了吧！
爸爸：哎！你啊！真不懂事！
刘星：啊?难道我说错了吗？
爸爸：这房子可是我们全家多年艰苦奋斗的结果。
刘星：啊?现在还讲艰苦奋斗啊？是不是过时啦?
问：艰苦奋斗是不是过时了?
小小辩论台：艰苦奋斗过时了! PK 艰苦奋斗没有过时!
多媒体展示学生身边及社会上的浪费现象、贫困地区生活图片，以形成鲜明对比！让学生从内心里感受到勤俭节约艰苦奋斗的重要性。
结论:4、勤俭节约，艰苦奋斗
教师总结：①从历史角度看，勤俭节约、艰苦奋斗是传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为,作为精神，它是永远不过时的,并且在中国革命中发挥了重要作用；②从现实国情的角度看，我国是一个发展中的大国，面临人口、资源的压力，勤俭节约、艰苦奋斗将是一种永远倡导的精神；③从个人角度看，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。懂得艰苦奋斗才能克服困难，成就事业；④从勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费的关系的角度看，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来。勤俭节约不是抑制消费，而是说不要浪费；它与贷款消费不矛盾，它实际是提倡充分提高消费资料的利用效率。今天我们的生活还不富裕，我们在消费中不能浪费，就是将来生活富裕了，也不能浪费！因为，对于人类的需求与发展来说，资源总是有限的。所以，必须提倡勤俭节约的精神！
教师总结：
一个人的消费观是否正确可以决定一个家庭的命运；一群人的消费观是否正确可以影响整个国家的兴亡！同学们，为了我们家庭的幸福、民族的兴盛，让我们做理智消费，践行正确的消费观,构建和谐社会！
八、课堂巩固练习（略）
九、作业设计
研究性作业：假如同学们一个月有600元的生活费，课后请大家各拟一份消费（开支）计划。
十、教后反思
（一）可取之处：
1、环节设置新颖。本框以心理测试导入新课，全框以《家有儿女》改编版的形式展示各种情景，贴近学生生活，并且让学生亲自参与表演，很容易激发学生的兴趣，调动气氛，让学生在快乐中掌握知识，在知识中体会快乐。
2、教学方法合理，体现新课程理念，符合新课标要求。根据新课程的生活化的价值取向，本框主要采用情景教学法，力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。讨论探究法及启发式教学法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。
3、学法指导有效。根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别，合作讨论等方法，促进学生学会学习。
4、教学效果: 学生积极参与 ,课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实出。特别是在“勤俭节约、艰苦奋斗”这一教学过程中，学生受到震撼极大染，人性养育非常成功。
（二）不足之处：
1、语速较快
2、学生辩论时，还可更加深入，更加透彻。
3、环节设置有点拖沓冗长，时间很紧张。如何更精练有效地设置环节值得反思和推敲。
4、自主合作的学习方式，要求学生有一定的学习基础与个性品质。优秀生在课堂上思维活跃，潜能得到发挥。但后进生，课堂上表现的机会不是很多。如何在重视个性时面向全体，让每个学生在课堂上都有所发展，也是教学后值得我思考的问题。
5、本课所设置的个别探究问题缺乏思维深度，形式也比较单一。
（三）今后的对策：
1、进一步研究新的教育教学理论，经常向有经验的年长教师请教，使自己的教学设计更具特色，更加合理化。进一步研究政治新课标，使自己的教学设计更加符合新课改的要求。
2、进一步研究学生，努力做到对每一个学生的尊重。使自己的教学设计适合不同层次的学生，让各个层次的学生都能在课堂中得到展示，获得能力的提升。
3、进一步研究自己，使自己的教学语言更加凝练，更加生动。能及时捕捉学生的动态，灵活自如，能随机应变，及时纠正学生的错误思路和思维方式。教学时多注重思维的训练和理论的渗透及运用。
4、重点研究教材内容和教学方法之间的有机结合和有效协调，既避免内容的空洞、形式的过于花哨，也避免牵强的生搬硬套，课堂设计中的实例要有代表性、体现时代性，要贴近学生的生活，在学生心目中产生共鸣！