㈠ 中班数物结合11至19教案
教学过程：
1、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
②游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
① 看数字，贴星星。
② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
六、教学总结：
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
㈡ 幼儿园科学领域《串串有》教案及反思
教学目标：
1、引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2、在交流学习中学会发现美，生活中废物巧利用，初步树立真、善、美的价值观念。
3、抓住时机进行适度的环保教育和亲情教育。
教学重点：认识、感受串链的形与色，进行串链制作和设计。
教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导
课前准备：各种材料等
教学设计：
一、欣赏评述，激趣导入
1、今天老师给大家带来许多礼物，这些礼物非常的华丽，猜一猜是什么呢？（糖果？不对；衣服？不对；首饰？有点靠谱）请看大屏幕。（欣赏课件串链图片）
2、哪位孩子能用一个词来形容一下你看到的礼物呢？（美丽、漂亮、珍贵、优雅、时尚……）
你们的词汇真丰富，这一串串串链不但色彩美，材质美，而且排列的也很美呢！
3、这么美得串链不只是艺术家才能做出来，心灵手巧的你，你，还有你也可以呢，想试一试的孩子坐端正！哇，都想学呢！那我们今天就一起来学习《穿串链》吧！
二、自主合作，探究释疑，
1、自主合作学习，找材料：
孩子们，我们先打开书，以小组为单位，找出做串链都需要哪些材料？组长负责把结论写在题板上。哪一组写好了就请举起来。
你们真棒！真么快就找好了穿串链需要的材料有：绳子、串珠、针。（出示课件）
2、引导探究，材料运用：
Ÿ 点击串珠：我们先来看串珠？艺术家和工人师傅都是用专门的串珠来制作，可我们没有怎么办？说得真好，用我们这双善于发现美得眼睛在生活中去寻找！
那你都找到哪些东西可以做串珠了？把你的小宝贝们拿出来和你同组的小伙伴们分享一下吧！
你们真是一群可爱的小天使，有的找到了从旧衣服上拆下来的花纽扣、玻璃珠、蝴蝶结；有找到了吃剩下的果冻盒、易拉罐拉环、饮料瓶瓶盖；有的在妈妈的厨房找到了彩色的小辣椒、豆子；有的在爸爸的修理箱里找到了螺丝帽、螺丝钉；有的在奶奶的水果篮里找到了小金橘，大红枣；有的在爷爷的花园里找到的各种各样的花和草籽……真是让我们大开眼界呢！
来看看老师找到什么了？
• 身边找到的各种各样的小物品，有大的，小的，圆的，扁的，单色的，花的……动脑筋想一想，这些小物品怎样排列才漂亮呢？
你可以按色彩排列：红色，红色，蓝色；红色，红色，蓝色……一直重复下去。这是一种秩序美。
也可以按形状排列：心形，椭圆形；心形，椭圆形；一直重复下去。秩序美中穿插着变化美。
还可以按材质排列：草籽，塑料珠；草籽，塑料珠；一直重复下去。不同的材质带给我们不同的美。
或者是以上几种方法灵活交叉运用，我们叫它混合排列：看混合排列给人的感觉多么的丰富啊！
• 现在请拿出你收集的不同颜色，不同大小，不同形状，不同材质的串珠摆一摆，拼一拼，看谁排列的样子最多，选一种自己最满意的留在桌子上。
那么排列的太漂亮，太巧妙了！串珠选好了，也排列好了，我们一起来看看绳子。
Ÿ 点击绳子：什么样的绳子可以用来穿串链呢？鱼线、风筝线，都结实耐用；彩绳、皮绳金属链结实美观。
我们一定要选择结实的绳子，如果绳子不够结实，就会在你正在制作或者做完后断掉的，那样就前功尽弃了！
绳子要和你选择的串珠进行搭配，小的透明的串珠就用细的鱼线、风筝线；大的仿古的串珠就可以选择彩绳、皮绳、金属链。
绳子的长短要根据你的设计要求来确定。比如你要设计一件手链，就要比着自己的手腕来确定，一定要稍长一点，因为还要打结的呢！
Ÿ 选好了串珠和绳子，我们就用大小粗细合适的针。给它们穿起来就可以了。
三、创作提示
用这些生活中收集的各种各样的串珠制作的串链一定别有风趣，老师真是期待你们的作品！在动手穿之前，老师送你们几条温馨小贴士：
Ÿ 先要确定好绳子的长度
Ÿ 摆出自己最满意的排列再动手穿
Ÿ 记得打结哦
Ÿ 想一想你要把这件串链送给谁
四、学生创作，老师巡回辅导
五、创作评价：
你们真是一群心灵手巧的孩子，把自己的作品戴起来。
1、自评：谁来说一说你是怎样设计的？你要把串链送给谁呢？
l 你来说一说吧！你是用在海边旅游时捡的小贝壳和小海螺做串珠，看小小的贝壳整齐的排列在两旁做项链，中间一个漂亮的海螺做项坠，设计的美观又合理。那你准备把它送给谁呢？送给妈妈啊，妈妈用它搭配毛衣或者裙子，一定漂亮极了！
l 你呢？你是用花园里的玫瑰花做串珠，这样穿起来就像一个花环一样，还有浓郁的香气呢！你要把它送给谁呢？送给老师？真的吗？老师太幸福了，谢谢你！
2、组评：你最喜欢你们组谁的作品？为什么？你又要把串链送给谁呢？
l 你来说一说吧！你最喜欢这件用红色绿色的辣椒穿成的串链。它按照色彩的不同来排列，红绿相间，确实漂亮!我们可以把它做成一条腰带。我们采访一下制作者：你准备把它送给谁呢？送给妈妈啊！妈妈一定很高兴，还会夸你了不起呢！
l 你来说！你喜欢这件用彩色纽扣做成的串链。看五颜六色的纽扣按大小排列，最大最漂亮的一颗纽扣放在最中间，设计的真用心！我们也来采访一下作者：你准备把你的纽扣项链送给谁啊？送给姐姐啊，姐姐真的可以佩戴呢，这可是全世界独一无二的礼物呢！
3、师评：
l 想不想知道老师最喜欢哪件串链？我最喜欢这件用各种颜色不同，大小不同，形状不同的豆子串成的串链。看这些豆子被它这样一排列，整整齐齐的站在那，多可爱呀！采访一下作者，你准备把你的豆子手链送给谁呢？，送给奶奶啊！奶奶一定高兴得合不拢嘴，不舍得摘下来了！
l 还有这位同学用莲子制作的串链，多巧妙啊！正好利用莲子的空心，特别方便穿线。他还很细心的在中间穿上了一朵漂亮的小警菊米，简直太完美了。也采访一下作者，你要把你的莲子项链送给谁呢？好朋友啊！她一定高兴坏了，你们的友谊更牢固了！
老师今天特别高兴，不只是因为你们学会了穿串链，最主要的是你们用自己的劳动，自己制作的串链给周围的人带来了欢乐，带来了温暖，你们真是一群懂事的好孩子。
六、拓展延伸：
1、老师还带来了别的小朋友穿的串链，请看大屏幕。用青苹果做的串链，清新可爱；用芒果做的串链，色彩艳丽；用各种水果做的串链，真是垂诞欲滴，设计的真巧妙；用废弃的钥匙做的串链，真是五彩缤纷。他们用串链干什么了？
2、他们用自己制作的串链正在走时装秀呢，我们也去凑个热闹吧！你都看到了那些串链？是用什么制作的？
不但小朋友玩得兴高采烈，连世界名模也来凑热闹了！看，串链打扮在她们身上，更美了！
3、在生活中，串链正在美化着我们的生活。你看妈妈的鞋一阵子，姐姐的头花、奶奶的手包，家里的小摆设，漂亮的服装，家里的水晶帘，都有串链的影子！
孩子们，看看自己有多能干吧！生活中废弃品在你们的手中换新颜，变成了一件件富有创新的艺术品！你们不但有一双灵巧的小手，还有一双会发现美得眼睛，更有一颗创造美的心灵。我倡议：下课后把串链送给你的妈妈、老师、朋友、亲人，来传递这份美吧！
㈢ 使用串珠和赛根板的两位数教案
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要内符合学生的实际情况。教学容目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
㈣ 蒙氏黑白串珠与十的合成教案
活动目标：
1. 注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？内
2. 初步理解故事内容容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗”
3. 通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。
活动重难点：
理解故事的内容，学说短句。
㈤ 中班数学11一20的数物结合教案
设计背景
本班共有30名幼儿，其中有18名女生，12名男生，虽然孩子对蒙氏数学回都有浓厚的答兴趣，并且在对于按数取物的学习中都掌握的很好，但是由于本学期刚从其他幼儿园转来了5名幼儿，再加上数物结合是本学期中班数学的重点知识，考虑到以上问题及幼儿程度上的差异，所以设计本节教学活动。
活动目标
1、初步感知11-15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能根据生活经验认读数字11-15。
3、尝试与同伴合作完成操作探索活动，体验成功感。
重点难点
教学重点：初步感知11-15数字与实物（数量）的对应关系。
教学难点：让幼儿在生活中了解11-15数字与实物（数量）的对应关系
活动准备
1、教具准备：“串珠、数字拼板”。
2、学具准备：“串珠、数字拼板”；雪花片、响板、串珠及数字图卡若干
3、《操作册》第4册第17-18页
㈥ 中班安全《小玩具塞入鼻孔怎么办》教案
活动目标1、了解玩具塞入器官的不良后果，指导玩具不能塞进耳朵等身体器官。
2、知道发生意外是要去医院。
活动准备1、男孩木偶。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程1、谈话导入活动。
教师：（1）小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗？
（2）明明也来玩串珠，发生了什么事呢？
2、教师操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演：
旁白：游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。
明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）（2）教师：明明玩串珠的时候发生了什么事？你们觉得明明这样做对吗？为什么？
3、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。
（1）教师：我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了，老师赶紧把明明送到了哪里？医生是怎么做的？
老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。
（2）教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼儿经验。
（1）教师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有非常重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小？什么东西比小珠子还小？它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。
（2）教师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉进去，一定要马上去医院请医生来帮助我们。
家园共育家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行安全教育。
㈦ 中班数学教案10以内的按物点数设计意图
活动目标：
1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3．乐于参与数学活动。
活动准备：
1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡
2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。
3．《操作册》第3册5—6页。
活动过程：
1．预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。
2．集体活动。
创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？
3．游戏活动。
① 卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。
② 数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。
4．分组活动。
第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。
第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。
第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。
5．交流小结，收拾学具。
㈧ 中班0一9数字游戏教案就是从0一9竖着排的，0在下面，然后上面就是1，到
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）
2、集体活动。
（1）学习6的形成。
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。
小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.
（2）幼儿自己操作探索7的形成。
幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
（3）认读数字6、7.
教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”
3、操作活动
完成《操作册》第3册第9——10的活动。
活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。
活动提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。
生活中的数学：1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。
活动目标：1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。2、学具准备：“数字客片”。3、《操作册》第3册第9—10页。
中班数学认识6.7的教案篇二:《6和7的认识教案》
中班数学认识6.7的教案篇三:《一年级数学6-7的认识教案》
第五单元：6-10的认识和加减法 第一课时教案
第一课时：6和7的认识
教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
教学重点： 6和7的组成，会比较7以内数的大小。
教学难点：6、7的基数和序数的区别。
教具、学具准备：数字卡片、数学模具、一大捆小棒、课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情景导入
1. 播放白雪公主和7个小矮人的动画片片段
2. 剪切的画面中，提问让学生数数回答问题（全班回答，可以随机点名）
提问：有几个小矮人在洗脸？--回答5个
还有一个小矮子在教它们怎么洗脸，那么这幅图中一共有几个小矮人？
回答：6个
大家回答的很对，这就是我们今天要学习的新课。
板书：6和7的认识
二、讲授新知：
(一)学习6
1.学习写6
教师：5个在加上1个就是6.怎样正确的书写6呢？
我们一起来学习，6像哨子口朝上，上下弧线下画圆。
高高举起你的右手食指，来和老师一起写6.大家会了吗？
2.会用6来表示物体的数量
课件展示图片，提问图片中有几只白鸽？几个梨子？
对很好，大家回答的很对，都是6个。我们用数字6来表示它们的数量。
3.分小棒游戏（6人一组）
教师发给每个小组6个小棒，小组成员每个人都尝试分小棒，教师巡视
随机选取小组展示。同时将6的组成写在黑板上。
6可以分成5和1，6可以分成4和2，6可以分成3和3.
全班齐都一边6的组成。
(二)学习数字7
1.展示图片，学生一起数数，得出数字7.
表扬学生数的正确，6在加上1个就是7
2．学习写7
那么大家会写7吗？我们一起来学习。仔细看一看7像什么？
7像镰刀能割草，书写的时候第二笔稍微弯一点会更美一些的
3.学习7的组成
一起看图数数完成7的组成。展示图片，根据老师不同的提问，分别得出结论 7可以分成1和6，7可以分成2和5，7可以分成3和4。
师生共同完成树图，体验成功的快乐。
(三)7以内的比大小
1. 复习我们所有学过的数字。同时板书1 2 3 4 5 6 7
2. 练习说一个数字的前面和后面是几？ 6的前面是？6的后面是？ 3.做练习比较大小的教学 学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小? 生：5比6小，6比7小。 教师活动：板书：5○6 6○7。 师：它们用什么符号表示? 教师活动：板书：5＜6 6＜7。 师：谁比谁大呢?谁会说呢?
生：6比5大，7比6大。
教师活动：板书：6＞5 7＞6。
4.小练习
1 2 3 4 （） 6 （）
（） （） 5 4 3 2
（四）基数和序数的意义
1.小游戏：
①请前六排的同学全部起立，用你的左手轻轻的拉一拉你的右耳朵。
②请第7小组的同学起立，快速站在你右手边的第二个同学的后面，然后找到你左手边 第6个同学，微笑着与他或她双击掌3下。
2.练习。完成教材40页。
三.巩固练习
1.完成教材40
2.完成教材41页做一做1和2
四．归纳总结
这节课你有那些收获？
五.作业布置
教材43页练习九1-4题。
六．板书设计
6和7的认识
中班数学认识6.7的教案篇四:《《6和7的认识》教案》
《6和7的认识》教学设计
教学目标：
1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：
课件、计数器、磁性教具等
课时：1课时
教学过程：
一、课前谈话
小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的老师，她们都是来看看我们班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！
二、新课导入
1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌。（出示并齐读儿歌课件）
一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）
揭示课题：今天我们就来认识6和7并和他们成为朋友。
三、创设情景，探究新知
（一） 认识数字6、7
1、 同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
出示课件：（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？
师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？ 师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？
师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。可以用数字几表示？
2、师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？
师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。
（二）、教学认数
（1）画一画
师：现在咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画得最好？
师：老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。
（2）摆一摆
师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画出能用6和7表示的图形，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
师：小棒小棒要回家
生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）
（三）、教学数序
1、拨珠子
出示计数器：课件拨5颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上1是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（1颗）也就是6添上几是7？
提问：5添上1是几？6添上1是几？7去掉1是几？6去掉1是几？
a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？
b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？
2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？
(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？
3. 比较5、6、7的大小
出示点子图（课件出示）
（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？
（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜"连接起来。
四、巩固练习
1、做一做
小松鼠非常喜欢金鱼。星期天，他买了一些金鱼回家。
（课件出示练习题）小朋友们，请看大屏幕，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶里有几条金鱼？
小朋友们真了不起，明白了第6和6个，第7和7个。
2、写一写
师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝6和7了吗？那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？
师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？
师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。
师：6像哨子嘟嘟吹，它是一笔写成，从右上角起笔，向左下角写曲线，它的下半部分像个0，写在下面的小格子里，注意要圆滑，不能有棱角。小朋友们，抬起手书空，跟着老师一起书空。
师：请大家在田字格里写2个6。
师：7像镰刀，同样也是一笔写成的，从左边起笔，快到竖中线的时候转，横要短而平，折要斜而直，在靠右边的地方收笔。
师：生书空。
师：生在田字格中写2个7。
五、拓展延伸
同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。（课件出示）
今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。
六、总结
师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？
师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到这里，下课。
㈨ 中班数学《串珠卡片》教案
活动目标：
1、初步尝试运用观察、推理等方法准确判断物体的数量，完专成购物任务。
属2、体验帮助他人解决生活中问题的快乐。
活动准备：
1、 Ppt、购物单等。
幼儿经验准备：有购物的经验，初步了解10以内的组成。
㈩ 中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案
蒙氏数学观摩课
开场白：
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！
设计意图：
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
授课开始：
一、教学名称：
蒙氏数学
二、教学内容：
《数物结合11—15》
三、教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
四、教学准备：
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程：
1、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
②游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
① 看数字，贴星星。
② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
六、教学总结：
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
蒙氏特色：
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。