Ⅰ 小班数学活动《哪个多 哪个少》教学反思
设计意图：本次活动是小班计体美教研组的三研课,由于一研课、二研课上得比较完美,到了三研课就完全打破前面的模式,重新设计.一研课、二研课时教师先集体讲解,认识一样多、多和少,
幼儿再动手操作.三研课就改成先让幼儿动手操作,在幼儿自己操作中体验到一样多、多和少,这时教师再引导幼儿认识一样多、多和少.另外考虑到幼儿正处于数学学习的启蒙时期,学习的特点离不开具体丰富的生活经验,我们组织的数学活动在内容的选择与操作方面离不开生活实际,
教学演示材料与操作的材料都结合生活.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的问题和事物,强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿学习的主动性,在本次活动的过程中材料的运用方面充分考虑了幼儿的这些特点.活动感受与反思：一、从感兴趣话题引入,注意数学与生活联系
认知心理学和建构主义认为,当孩子的学习材料是他们所熟悉的并感兴趣的事物的时候,他们就会主动地去尝试,并运用已有的知识、经验和认知方法对其进行创造.爱小动物是每个孩子的天性,本次活动我结合孩子爱动物的这些特点,设置教育情景小动物来做客,导入语：今天来了很多的客人老师
,小动物们也来做客了.让孩子对小动物的做客产生兴趣,另外通过游戏让孩子感受数学就在身边,促进孩子的参与热情与探究欲望,获得亲身的体验.二、灵活处理教材,根据孩子特点层层深入
从幼儿的经验和已有知识出发,创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境,层层深入让孩子轻松学习.活动刚开始教师请幼儿给小兔排队,再给小兔吃萝卜,以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系.直接地操作图片,深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意,是不是每只小兔都有萝卜吃?幼儿很快就理解了小兔和萝卜一样多.接着仍以一一对应的方式比较猴子和桃子的数量,是不是每只小猴都有桃子?小猴和桃子谁多?谁少?孩子的兴趣很浓厚,通过自己动手操作这对他们没有难度,孩子们很快发现小猴多,桃子少,教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了.然后,又请个别幼儿到黑板上演示教具,仍以一一对应的方式比较小鸡和虫子的数量,在前面操作的基础上,幼儿很容易就理解了小鸡和虫子多少关系.通过层层深入、合作交流突破难点,让幼儿易于理解与接受.三、关注学习方式,让孩子在操作中主动学习
教师努力为孩子营造宽松、民主的学习氛围,引导孩子积极参与数学活动.
活动开始教师就安排幼儿自主操作活动,让孩子在操作中自主探索,通过自己给小动物排队,给小动物喂食,来感知动物与食物两组数量的多少关系.在操作活动中创设了一些游戏的情境,把摆放材料变为有趣的手脑并用活动,使幼儿能积极参与到学习活动中,反复操作而不感到枯燥与乏味,提高学习的兴趣与效果.
整个活动体现了以孩子为主体,教师为主导的和谐师幼关系,绝大多数幼儿能够主动参与学习,达到了预定的教学目标.但在活动中也出现了一些不足的地方：活动的最后延伸活动送给教室里的猴子送桃子,教师没有事先考虑清楚游戏的细节问题,如：小猴的队伍里没有红旗,幼儿不知从哪只猴子送起；在让幼儿操作前,教师应示范一下如何给墙壁上的猴子送桃子,幼儿有些不知所措,这一环节没有达到预期的目标.整个教学活动显得有些虎头蛇尾.
Ⅱ 小班数学活动《哪个多 哪个少》教学反思幼儿园数学教育专题
小班数学活动《哪个多 哪个少》教学反思设计意图：本次活动是小班计体美教研组的三研课，由于一研课、二研课上得比较完美，到了三研课就完全打破前面的模式，重新设计。一研课、二研课时教师先集体讲解，认识一样多、多和少，幼儿再动手操作。三研课就改成先让幼儿动手操作，在幼儿自己操作中体验到一样多、多和少，这时教师再引导幼儿认识一样多、多和少。另外考虑到幼儿正处于数学学习的启蒙时期，学习的特点离不开具体丰富的生活经验，我们组织的数学活动在内容的选择与操作方面离不开生活实际，教学演示材料与操作的材料都结合生活。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在本次活动的过程中材料的运用方面充分考虑了幼儿的这些特点。 活动感受与反思： 一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系 认知心理学和建构主义认为，当孩子的学习材料是他们所熟悉的并感兴趣的事物的时候，他们就会主动地去尝试，并运用已有的知识、经验和认知方法对其进行创造。爱小动物是每个孩子的天性，本次活动我结合孩子爱动物的这些特点，设置教育情景小动物来做客，导入语：“今天来了很多的客人老师，小动物们也来做客了。”让孩子对小动物的做客产生兴趣，另外通过游戏让孩子感受数学就在身边，促进孩子的参与热情与探究欲望，获得亲身的体验。 二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深入 从幼儿的经验和已有知识出发，创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境，层层深入让孩子轻松学习。活动刚开始教师请幼儿给小兔排队，再给小兔吃萝卜，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直接地操作图片，深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意，“是不是每只小兔都有萝卜吃？”幼儿很快就理解了“小兔和萝卜一样多”。接着仍以一一对应的方式比较猴子和桃子的数量，“是不是每只小猴都有桃子？小猴和桃子谁多？谁少？”孩子的兴趣很浓厚，通过自己动手操作这对他们没有难度，孩子们很快发现小猴多，桃子少，教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了。然后，又请个别幼儿到黑板上演示教具，仍以一一对应的方式比较小鸡和虫子的数量，在前面操作的基础上，幼儿很容易就理解了小鸡和虫子多少关系。通过层层深入、合作交流突破难点，让幼儿易于理解与接受。 三、关注学习方式，让孩子在操作中主动学习 教师努力为孩子营造宽松、民主的学习氛围，引导孩子积极参与数学活动。 活动开始教师就安排幼儿自主操作活动，让孩子在操作中自主探索，通过自己给小动物排队，给小动物喂食，来感知动物与食物两组数量的多少关系。在操作活动中创设了一些游戏的情境，把摆放材料变为有趣的手脑并用活动，使幼儿能积极参与到学习活动中，反复操作而不感到枯燥与乏味，提高学习的兴趣与效果。 整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：活动的最后延伸活动“送给教室里的猴子送桃子”，教师没有事先考虑清楚游戏的细节问题，如：小猴的队伍里没有红旗，幼儿不知从哪只猴子送起；在让幼儿操作前，教师应示范一下如何给墙壁上的猴子送桃子，幼儿有些不知所措，这一环节没有达到预期的目标。整个教学活动显得有些“虎头蛇尾”。
Ⅲ 幼儿园小班数学教案比较多少和一样多
活动目标 1、学习用一一对应的方法比较两组（两群物体）的多、少、一样多。（感知目标） 2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。（能力目标） 3、体验解决问题后的快乐。（情感目标） 活动准备 1、瓶子三组。 （1）三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同（即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色）。 （2）瓶盖的数量可以与瓶身不一样。 2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。 3、点心卡片：香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分。 活动过程实录 一、操作活动：盖瓶盖 出示瓶身，引导幼儿观察。 师：今天老师带来了很多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。
Ⅳ 小班数学教案：比一比哪个多哪个少
活动目标：1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。重点：让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。
难点：会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。
活动准备：
磁性教具小狗8只，猫7只，鱼6只。
活动过程：
一、引出课堂内容。
(1) 首先将8个小狗排列整齐。
教师：今天有许多的小客人来到我们小二班作客，看看是谁来了呢?
教师：哦，原来是小狗呀!有多少小狗呢?(引导幼儿说出许多)
二、演示提问。
(1)将7只猫一一对应排列。
教师：今天小狗还请了许多的小猫去它们家做客，那我们一起来看看小
狗和小猫是不是一样多?(引导幼儿说出不一样多)
教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。
(2) 启发幼儿说出小狗多1个，猫少1只。
教师：请小朋友想一想，怎样才能使小狗和猫变成一样多呢?(添1
只或减少1只小狗)。
(3) 启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一
样多。
教师：小猫去小狗家做客，小狗端来了小猫最爱吃的小鱼招待小猫。
师边演示边提问：我们一起来看看小猫和小鱼是不是一样多呢?(猫多
1只，鱼少1只)
教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。
教师：那小朋友们开动小脑筋仔细想一想，怎么样才能使小猫和鱼变成
一样多呢? (添1只鱼或减少1只小猫)。
教师小结：我们这样一一对应的排列物体就能很清楚的看出来两组物体谁多谁少，并且给两组数量不一样的物体添一或者减一就能使两组数量不一样的物体变的一样。
三、小结活动，收拾教具，结束活动。
教师：现在小朋友们学会了给两种物体比较多少，回家以后也可以在家里给家里的东西比一比谁多谁少。
Ⅳ 小班科学感知“多”和“少”活动反思
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。
Ⅵ 幼儿园小班数学教案：比一比哪个多哪个少
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目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实回际情况。教学答目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
Ⅶ 幼儿园小班数学教案《多多少少》
活动目标： 1、 能用一一对应的方法分辨5以内两组物品的多少。 2、 大胆地表述自己的估计结果。 活动准备： 手偶小猪和猪妈妈，2个盘子，10个苹果，数量不一样多的两瓶糖果，两筐果子，两栏积木等。 活动过程： 讲述故事：《小猪笨笨分苹果》 一、 二、 实物估计比较：哪个多，哪个少。 出示两组数量不同的同种实物，如：两瓶糖果、两蓝果子、两蓝积木等，按照一一对应的方法，请幼儿说说哪个多？哪个少？ 三、 图卡操作：多多少少。 1、 让幼儿看操作图卡，请幼儿将多的面包分给熊妈妈，将少的面包分给小熊，分别用线连起来。教师指导幼儿仔细观察画面，用估计的方法比较多少，将动物与食物之间连线。 2、 让幼儿看操作卡，请幼儿帮兔妈妈，猪爸爸分一分，萝卜和蛋糕分别是哪边多？哪边少？帮兔妈妈和猪爸爸给少的东西涂上颜色。教师引导幼儿仔细观察画面，并用估计的方法比较多少，鼓励幼儿大胆地表述自己的估计结果。
Ⅷ 小班幼儿口才表演儿歌《多与少》教案
小花猫，跳上来桌，源碰倒花瓶不认错。
我忙把它扶起来，清水喂喂小花朵。
奶奶一看就知道，淘气的孩子不是我。
小花猫，跳下桌，叼块手帕地上拖。
我忙把它捡起来，打上肥皂用力搓。
妈妈一看就知道，淘气的孩子不是我。
Ⅸ 小班教案哪个多哪个少
问题太笼统,希望说得再详细一点儿,顺便说一下我是中学的,也许可以帮你的忙
Ⅹ 幼儿园小班数学开发哪多哪少教案怎么写
目的： 1.初步感知6以内数与数之间多一少一的关系。 2.发展比较、概括能力。 准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。 过程： 一.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。 二.小动物去商店买气球，它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，"每个动物各有几个气球?看颜色，说一说，几里面有几个1? 三、活动过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6） （1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。 （2）说说你（兔子）喜欢吃什么？ （3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 （4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导