⑴ 如果要制作一个古诗赏析(短歌行)的ppt，就是推荐给同学们看的那种。应该怎么做，从哪些方面介绍
我做过，呵呵(ノДＴ)经过多次被老师罚的经验。以下是我的总结，纯手打。
第一张，诗的题目，要求字要大，大概30号字以上40左右吧
第二张，作者生平简绍，不要长，要简，争取做到精细又简明
第三张，诗句，32号字左右
第四张，如果可以的话，做一张赏析
第五张，关于这首诗的题目练习，
第六张，题的答案
求赞～
⑵ 请帮忙写一篇《短歌行》 曹操 的教案大概十分钟能讲完的
好巧啊。前不久我刚好也做了这个教案。既然也算是有缘，我就发免费发给你吧。
《短歌行》教案
一、 课题：短歌行 曹操
二、 课型：新授课、讲读课
三、 教学目标：
（1）．知识目标
1、了解建安七子在中国文学中的历史地位。了解曹操生平。
2、使学生领悟全篇的主要内容，理解全诗的思想主题精髓。
3、学习短歌行中的诗歌语法习惯以及典故的熟悉以及化用手法。如：“杜康”、“幽幽子衿”、“呦呦鹿鸣”、“周公吐哺”以及“比兴”手法等。
（2）、能力目标
使学生能够熟读成诵，培养诗歌语感。提高把握作者思想情感的敏锐洞察力。
（3）、思想情操目标：
1、使学生在作者的诗辞行文中得到影响。以曹操阔达的胸襟和广博的才学感染学生。培养学生健康的思想风貌。
2、以纯正的古代文学作品以及中国传统道德艺术修养，助学生养成高雅的艺术情操。
四、教学设想
（1）教学重点
1．熟读课文，结合注释掌握诗中通假字、一词多义，古今异义、词类活用等语法现象。并根据情况适当的拓展延伸。
2、了解中国历史上的三国时期，以及曹操的生平。以及诗中的相关典故，成语由来。
3、《短歌行》的政治影响以及文学影响。
（2）教学难点
1、如何鉴赏并学习诗歌。
2、体会作品政治功利性与文学艺术性的完美结合。
3、如何让学生身临其会，由衷体会诗歌的神髓情感。
4、诗歌语法、艺术手法的学习。
（3）解决办法
1、情景带入，通过老师的课前引导如示范朗读、语言陈述、人物介绍、或者讨论让学生讨论相关故事人物等，让学生体会本诗的情感基调、使学生对此诗养成浓厚的兴趣。
2、讲解全篇。
（4）、准备
除了基本教具之外，包括多媒体音响、幻灯片等多媒体设施。
五、 教学课时：2课时
六、 课堂结构：
（1） 第一课时：
1.、通过情景设置，导入课文
得人才者得天下。
“二十一世纪什么最重要？人才！”对！自从电影《天下无贼》的播映以来，这句台词在中国可谓是家喻户晓。那么大家有没有思考过，二十一世纪最重要的是人才，那么二十一世纪以前，二十一世纪以后呢？
古人有言：得人才者得天下。可见，无论社会如何发展，人才，是一个永恒的主题！我们知道，在现代社会，人才的交流，我们有招聘会、还有定向培养，什么毕业签订就业合同之类的手段、还可以通过报纸、网络、电视等媒体广而告之。但大家有没有想过，在古代，一个人才是如何实现自己的价值、一个领导是如何网罗天下英才呢？这就是我们今天的学习内容，曹操的《短歌行》告诉我们的。
汉末风云豪杰并起，丞相曹操雄材大略。为了扩大自己的实力，以及打击世袭豪强，曹操大力强调“唯才是举”，先后多次颁布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等，而他的这些举动，也收到了很大的成效，天下间有才之士纷纷云集，才为他击败袁绍、张绣等割据军阀，一统北方创造了条件。
然而，他的这些布告，也有其局限性。比如，辞令过于生硬、内容格式化等等，许多真正地有才有德之士并不认可。在这种情况之下，曹操南征刘表、孙权刘备之时，写下此这篇《短歌行》。成为动之以情、流传千古的名篇。
2、老师领读一遍。
1带着感情色彩的语调，读完全篇。朗读中，吐字准确，通过语调的高低快慢，轻重缓急尽力凸显作者当初的创作场景、心情。
2、领读之后，要求学生朗读一遍。注意发现朗读过程中表现出的问题，并作出针对性的解决。
（2）第二课时
1对诗歌进行分解学习。逐段逐句逐字进行讲解。并对重点难点进行着重讲解。比如典故“杜康”“子衿”“鹿鸣”“周公吐哺”、成语的由来。等等。
2、在逐句学习之后，进行总结。再次归纳重点难点。并辅导解决学生提出的相关问题。完成课文之后的作业。
七，板书设计。
场景式，几个中国画式场景。联系起来，就成了一个完整的过程。一个心迹表白的过程。原来大人物，也是如此……
短歌行，也完全可以和《洛神赋》一样，通过画家的笔表现出来。参照东晋顾恺之的《洛神赋图》。几幅场景连串起来，构成了一幅画卷。
场景一：对酒当歌，感慨人生短促。
场景二：晨露消逝，失去之日太多。
场景三：席上高歌慷慨，长叹忧郁堆积。
场景四：举杯痛饮，以解心忧。
场景五：
…………（一下略了 ）