㈠ 幼儿早期阅读与识字3《风》教案
活动来目标：
1、能积极动脑自，尝试用各种方法产生风。
2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。
3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。
活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：
㈡ 《22牧场之国》优质课教案
牧场之国主要内容
㈢ 幼儿园我看见了风教案
我在楼上看见了风， 请你一定相信—— 我看见风从草地上走过 踩出了溜清晰的脚印。 风是一个胖子， 钻进了对面的树林， 挤得小树摇摇晃晃， 树缝里冒出了它气喘吁吁的声音„„ 可是当我下楼去找， 却不见了它的踪影， 草地平平树林静静， 不知风在哪里藏身。
㈣ 中班国学经典<<风>>教案
活动目标：
1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。
活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。
活动过程：
1、看看说说，风在哪里？
教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。
小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
2、探索感受风的产生。
1）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”
2）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”
3）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
4）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）
5）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。
3、了解风与人们的关系。
1）玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。
2）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。
4、总结，结实活动。
㈤ 荷兰风格
现在的这支荷兰是注重防守的 不是曾经那支全攻全守的荷兰
打的不如以前好看 但是成绩却还不错
进入4强是最好的证明
㈥ 蒙氏小班《风》的教案
活动目标：
通过活动发展幼儿的观察能力，鼓励幼儿积极思考，大胆提问。初步培养幼儿对自然界——风的感知
活动内容：
谁吹动了小鱼?
活动准备：
1、窗帘挂饰“小鱼”。
2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等．
3、选一个有3级左右风的天气。
活动过程：
一、每组桌上有气球、纸球等。
教师：桌子上有什么呀?
幼儿：纷纷举起桌上的玩具并回答提问。
教师：请小朋友想一想，如果不用手，你能让这些玩具动一动吗?
幼儿：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，许多幼儿也在吹，掉在地上捡起来继续吹。于宁拿着纸板在扇纸条……
教师：你们是怎么让玩具动起来的?
幼儿：我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹(扇)动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包！老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……
老师：我们到外面玩风车和这些玩具好吗?
幼儿：太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。
二、户外活动。
三、户外活动后。
教师：小朋友们，讲一讲你们在外面玩什么游戏了？
幼儿：老师我玩风车了，我一跑它就转，老师我玩气球了，风刮的气球乱跑，我都追不上了，老师我们玩追尾巴游戏了。
教师：为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢？
幼儿：因为尾巴掉了，被风刮跑了，我们就追尾巴。
教师：(指着被风吹动的窗帘挂饰)那天嘉宁问我：“为什么没有人吹，‘小鱼’也会动呀”你们说为什么?
幼儿：因为是风吹的!因为“小鱼”很轻。
教师：王雨你的风车转了吗？
王雨：转了!我跑的时候它转的可快了。
教师：为什么小雨的风车吹不动，在外面一跑就转了呢?
幼儿：因为风的劲儿可大了，妈妈骑车带着我，一刮风就骑不动了。
教师：你们知道风有什么用吗?
幼儿：老师，刮风可害怕了，能把树刮倒。老师，刮风走不动路。
教师：你们回家后，和爸爸妈妈一起看电视，看书，上网查一查，了解一些风的知识，告诉老师和小朋友好吗？
幼儿：好!
活动自评：
1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式，使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。
2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则，教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间，教师的提问具有启发性，使幼儿积极思考，让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。
3、小班幼儿生活经验少，知识面窄，他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道，让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识，开阔视野，了解风的知识，促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。