1. 小班科学活动 感知软硬 选自哪本书
科学
教育目标：1、让幼儿通过各种感官，感知物体的软硬，并用正确的词表达自己专的感受。
2、初属步学习按物体的软硬分类。
活动准备：1、神奇的口袋（红口袋里装软的东西，绿口袋里装硬的东西）
2、每桌一个操作盘（装有玻璃球、棉花球、海绵球、毛线球、积木、乒乓球、皮球、石头、毛巾、贝壳等）
3、人手一个分类盒，设有红绿两格
4、棉花糖、棒棒糖
2. 幼儿园《软软国和硬硬国》说课
设计意图：
甜甜的糖果是宝宝班孩子喜欢吃的，不管是什么口味的，什么种类的引起孩子浓浓的兴趣。每天来园总有那么几位孩子的口袋里装了几块糖果，由于宝宝班孩子的年龄特点，他们只认识糖，对于糖的一些基本特征却不知道，宝宝班的孩子到了这个阶段，对色彩鲜艳、会动的物品都会很感兴趣，在平常的观察中，我也发现小朋友吃硬糖会发出：“咯咯”响，他们对糖充满了乐趣，纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探索的欲望，要从幼儿身边感兴趣的事物入手，于是我就设计了这个活动《软软糖和硬硬糖》，让幼儿在摸一摸，吃一吃的各种感官下，去感知糖的软硬，并且在游戏中，充分调动幼儿听和说的积极性，激发幼儿用语言来表达自己想说的话。
活动目标：
根据教材的特点，结合宝宝班已有的认识，我运用了触摸来感知物品的软硬，激发幼儿用语言来表达探索的过程和结果，因而制定了活动目标：
能感知糖的软硬，并用语言表达
活动准备：
1、软糖和硬糖若干，分别用两个相同的布袋装好，数量以软硬糖，每人各
一块为宜。
分析：考虑到宝宝班的孩子的能力有限，首先我在糖果的选择上以旋拧的糖纸，便于宝宝自己动手剥糖纸，也可以发展孩子手部的小肌肉群的发展，而且选择软硬糖的软硬差别也很突出，也便于孩子用手触摸能感知的出来。
2、小石头和海绵分别装入两个相同的布袋子。
分析：小石头和海绵的准备是为了了解本次活动起点而准备的，让幼
儿先通过去触摸软软的海绵和硬硬的石头，为下一个环节做铺垫。
活动的重难点：
活动的重点是让幼儿经过触摸来感知物品的软硬，活动的难点就是在触摸感知后物品的软硬，并用语言来表达，对孩子来说是有点困难，为了解决这个困难，在活动的开场，我就要挑动孩子的兴趣，让孩子积极的去参与活动，有对事物和现象产生兴趣和探索的欲望，再次鼓励孩子想说、会说的表达欲望。
一、以游戏的方式来导入活动
1、依次出示事先装有石头和海绵的布袋子，请宝宝分别摸一摸，然后说说各自的感觉。
—请宝宝摸过后猜一猜袋子里是什么？
师：我们来看一看袋子里到底是什么呢？
—鼓励宝宝大胆滴说一说，并猜测布袋子里面装的是什么
—引导宝宝感知软硬的不同，并尝试用“软”和“硬”来表达
—将布袋子中的石子和海绵拿出来让宝宝摸一摸，看一看。
二、出示装有糖果的布袋子，鼓励宝宝摸一摸，感知糖的软硬。
—请宝宝摸过后，猜一猜袋子里是什么
师：我们来看看，袋子里到底是什么？
师，这里有两块不一样的糖，请小朋友摸摸，那块糖是硬的，那块是软的？
三、小朋友任选一块糖品尝
—请宝宝说说自己选的糖是软糖还是硬糖。
—鼓励幼儿自己动手剥开糖纸，对个别有困难的宝宝可给予帮助。
3. 教案,软的硬的,生活自理篇
活动目标：
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点：
1、活动重点：掌握感知的方法。
2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备：
1、材料准备：
（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；
（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备：能说出软硬物体的
四、活动过程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？
（教师把东西从神秘袋里拿出来）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。
3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。
4、操作完成后，交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。
（三）巩固：游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。
游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。
五、活动延伸：
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。
反思：
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。
活动过程中，以分组实验―检验―交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
4. 小班科学教育浮与沉软与硬
活动过程：
1.出示一个装满各式各样石头的盒子，引起幼儿自己观察石头的兴趣。
盒子里装了好多东西、你猜会是什么呢?”
2.议石头，了解幼儿生活经验。
5. 幼儿园科学教案《石头为什么会硬海绵为什么会软》教案
一、活动目标： 1、通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。   二、活动准备 1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋 2、海绵变化图示两张 3、彩色颜料水每组一盘   三、活动过程 （一）教师出示海绵，幼儿交流经验 1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈议论。 2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同? 3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。 （二）操作游戏，感受海绵的特性 1、海绵宝宝变成小青虫游戏 教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。 小结：我们能把海绵变成各种形状（引导孩子捏成一团），马上松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。 2、海绵宝宝喝水游戏 1）教师提供颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？ 2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发现了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。