计算机管理教学的简称

1. 计算机辅助教学常用的英文缩写()。

计算机辅助教学常用的英文缩写是：

CAI（Computer Aided Instruction）

还有其它的：

CAM （Computer Aided Manufacturing）计算机专辅助属制造

CAT （Computer Aided Testing）计算机辅助测试

2. 计算机管理教学的介绍

计算抄机信息管理专业是计算机与经济管理学科交叉的专业，本专业培养德、智、理全面发展，掌握现代管理学和计算机的理论基础，运用先进的管理手段进行信息管理，成为具有综合能力和全面素质的高等技术应用性信息管理人才。

3. 计算机辅助教育的缩写是（）

CBE（Computer Based Ecation）：一般把计算机在教育领域的各种应用统称为计算机辅助教育（简称CBE）。

CAI（Computer Assisted Instruction）：计算机辅助教学（CAI）是将计算机技术用于辅助教学的技术，它是程序教学的进一步发展，是一种新的程序教学形式。它的研究对象是教师、学生和计算机三者组成的人-机教学系统的构成、各要素之间的关系及其相互作用的规律，目的是利用计算机技术实现教学过程的进一步优化。

CMI（Computer Managed Instruction）：计算机管理教学（CMI）是计算机支持的教学管理任务的各种应用。

注意：CAI和CMI构成了CBE的两个主要方面，但并不是CBE的全部，还有计算机辅助行政管理、计算机教学等其他方面。
CIMS(Computer Integrated Manufacturing System)：计算机集成制造系统（CIMS）是随着计算机辅助设计与制造的发展而产生的。它是在信息技术自动化技术与制造的基础上，通过计算机技术把分散在产品设计制造过程中各种孤立的自动化子系统有机地集成起来，形成适用于多品种、小批量生产，实现整体效益的集成化和智能化制造系统。
概括来说，CBE包括了CAI，CMI，CAT和CIMS。

4. 计算机辅助教学的英文缩写是

计算机辅助教学 CAT（computer aid teaching)和计算机辅助设计 CAD(computer aid design)

5. 计算机辅助管理的简称

计算机辅助管理简称CAM

是指利用电子计算机高速、准确、大量地处理数据专的能力帮助管理人属员处理各项业务工作。它是现代管理（见管理工程）的重要手段。

(5)计算机管理教学的简称扩展阅读：

计算机辅助管理作用：

电子计算机具有存储容量大、处理速度快而准确、通信传输能力强并可以联网等优点,可以解决许多单靠人力不易及时完成的管理任务。

如可将上万种型号规格的材料和元件的库存情况存储在磁盘或磁带中，随时按照订货情况、生产情况和发货情况进行调整，保持合理的库存量和准确的库存帐目，定期分析库存情况和提高资金周转率。

计算机辅助管理还能对车间或全厂的生产情况迅速进行处理，结合订货和生产负荷编制生产作业计划，有助于挖掘企业生产能力。

许多现代大企业还利用卫星通信系统组成全球性的计算机管理网络，承接订货并组织跨国合作生产，调剂全球性库存，充分发挥计算机辅助管理的作用。

6. 计算机辅助教学的英文缩写是（ ）。

【答抄案】C
【答案解析】袭计算机辅助教学(Computer
Aided
Instruction，简称CAI)是指利用计算机来辅助完成教学计划的软件系统，包括教学系统、自学系统、演示系统、测试系统、考试系统等内容。

7. 计算机辅助教学简称什么

CAI 的内涵

“CAI课件在课堂教学中的应用就是计算机辅助教学”，这已成了大多数人的回思维定势答。按照这一理论推断，CAI课件是计算机辅助教学的惟一要素，CAI课件数量的多少、质量的好坏，决定着计算机辅助教学活动的开展。很多一线的教师在开展计算机辅助教学活动时也经常抱怨CAI课件的缺乏阻碍了计算机辅助教学活动的开展。这一认识是有失偏颇和错误的。这种狭隘的计算机辅助教学观有两方面的原因，一是国内一些教科书上对计算机辅助教学的解释已不能适应计算机技术和计算机辅助教学的飞速发展；二是我们没有充分认识到计算机在课堂教学中的工具作用和计算机辅助教学的丰富内涵。从而大大缩小了计算机在课堂教学中的应用空间。

对计算机辅助教学的解释有许多，比较有代表性的有以下两种：

1、教师的主要任务是设计计算机课件。学生则通过在计算机上运行课件而展开学习。

2、计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,CAI）是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。用于执行教学任务的计算机程序称为教学软件或课程软件，简称为课件。

8. 在计算机应用中，“计算机辅助教育”的英文缩写是什么

CBE。

计算机辅助教育(Computer Based Ecation，CBE)是计算机技术在教育领域中应用的统称，它涉及教学、科研和管理等教育领域的各个方面。它包含了计算机辅助教学和计算机管理教学等。

全称：Computer Based Ecation。

重点词汇：

1、computer

英 [kəmˈpju:tə(r)] 美 [kəmˈpjutɚ]

n.（电子）计算机，电脑。

2、based

英 [beɪst] 美 [best]

adj.有根基的;有基地的。

v.立基于;以…为基础(base的过去式和过去分词)。

3、ecation

英 [ˌedʒuˈkeɪʃn] 美 [ˌɛdʒəˈkeʃən]

n.教育;培养;教育学;训练。

(8)计算机管理教学的简称扩展阅读：

计算机辅助教育的研究领域：

1、计算机辅助教学(CAI)

主要指以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动。一般来讲，偏重于强调计算机为教师在教学过程中提供教学帮助。如问题或练习的展示、文本或图片的呈现等等。 ·

2、计算机辅助学习(CAL)

通常可作为CAI的同义词，但在某种程度上也反映也教育思想上的差别，CAL强调用计算机帮助“学”的方面甚于“学”的方面。如帮助学生查询教学信息、资料等等。

3、计算机化教学(CBI)

作为CAI的同义词或作为较高程度的计算机支持学习应用。由于以学生为中心的教育在国际上得到加强，CAI和CBL之类的术语将变得更为流行。从概念范畴来学习来说，“学习”比“教学”的含义更为广泛。

9. 计算机管理教学cmi包括哪些功能

计算机管理教学CMI是一个非常重要的概念和研究方向。它的发展和应用，直接
关系到CAI的是否真正可以在教学中发挥作用。本文介绍了CMI的概念、分类、特点、
组成、发展方向，并分析了智能CMI和结构化CMI的功能。
关键词
∶CMI、CAI、计算机管理教学、教学手段、教学技术
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-2614（2000）04-0-03

一、CMI的概念
随着计算机辅助教学的发展和应用普及，也随着教学过程中越来越多的采用计算
机技术，有必要加强“计算机管理教学(Computer-Managed Instruction, CMI)”方面
的研究。
CMI这一名词与概念，
于七十年代初首次被提出。
Baker(1978)将CMI定义为
“使
用计算机来从事学生个别化教学活动的管理”[3]。Leiblum(1982)在详细参考各种相
关文献之后，提出CMI具有的功能可包括订定教育目标、规划教育资源与进度、安排教
材、提供练习与测验、统计分数、个人与班级之进度报告、统计分析、个别谘询等教
学与管理功能[1]。
计算机管理教学(CMI)的功能可以简单的将其分为两类：一类为利用计算机(包括
计算机网络，以下同)处理有关学校教学行政的管理活动，这些工作由计算机来执行可
以节省人力、物力、财力及时间；另一类则为有关教师配合教学，利用计算机所采取
的一些管理活动，如了解学生学习目标、诊断学生学习进度、指导与指定学生适当的
作业与练习、评价与比较学生的学习成效、学生学习数据的收集与报告等，这些都是
非常耗时的工作，若不使用计算机来辅助管理，将影响教师的正常教学活动。可以认
为，CMI是利用计算机管理教学全过程的一种技术和应用，而一般意义上的CMI主要是
指计算机管理课程教学那部分，而把计算机管理教学、实验等行政事务部分归于办公
自动化。
也有人认为CMI就是计算机辅助教学(Computer-Assisted
Instruction,
CAI)。

对CMI的认识不同也影响CMI的发展。
例如：
如果认为CMI是协助处理教学行政事务，
则建立CMI系统就会着重教学行政事务处理的自动化、科学化；如果认为CMI就是利用
计算机管理学生的学习状况，那么在开发CMI软件时，会着重於学生学习数据的记录、
分析和解释；
如果认为CMI是利用计算机控制教材的呈现，
则会着重於教材管理的设计；
如果认为CMI中计算机所扮演的角色应该和老师所扮演的知识传授角色一样，则开发
CMI软件或系统时，
会着重於使软件或系统具有某种程度的智能，
希望发展智能型软件
或系统。在本文中，笔者认为CMI主要是指由计算机管理的知识传授活动和教学管理活
动，所以CMI系统是指管理整个教学活动的系统。这是由于：
一CMI是由计算机管理的教学活动，
这与由教务行政管理人员和老师管理的教学活
动不同。
二CMI只管理知识教学活动，不管理技能和情操方面的教学活动。其理由在於知识
可以经由阅读文字图形而获得，技能则必须实际操作练习，情操更必须亲身体验和领
悟，目前的计算机不适合技能学习与情操陶冶，即使是计算机模拟实验也不是代替技
能学习。

2
三CMI是一种概念，一种技术，也是一种产品。理解CMI概念，运用CMI技术，研制
CMI产品。CMI技术就是计算机管理和教学的技术，它包括管理科学、资源优化调度、
心
理
学
、
自
然
语
言
处
理
(Natural
Language
Processing)
、
知
识
获
取
(Knowledge
Acquisition)，多媒体(Multimedia)和超媒体(Hypermedia)，以及计算机网络技术等。
CMI产品则指可管理知识教学活动的系统，包括硬件、软件及其他所需的设备。
CMI与CAI并不相同，
尽管它们有些类似。
CAI通常指教学内容呈现方式的计算机化，
而CMI是指教学过程管理、
跟踪、
监控、
反馈、
评估、
与教师的交互等活动的计算机化。
我们应当从教学观点去看这些名词，
而不是以计算机技术的观点去看它们。CMI是为了
使教学更有效率和效果，及时准确地对教学数据进行收集、监控和决策，而CAI则是如
何有效地利用计算机来代替部分课堂讲授和实验。从系统拥塞来看，CAI主要涉及的对
象是学生，而CMI则涉及到学生、教师和教学管理人员。我们可以认为，随着计算机辅
助技术的智能化和网络化的发展，CMI必然包含CAI。

二、CMI系统的基本组成
CMI系统依功能一般可划分为几个子系统：
一
课程编辑子系统。专门供教材设计者使用，作为制作课程软件的编辑工具。
用户可以通过这个系统输入并编辑各种教学内容，包括多媒体材料。
二
教材数据库子系统。
用以管理所输入的课程素材、
测试习题和设计好的课程
软件；
三
监控子系统。
用于监视和获取用户使用系统的信息和学习状态，
并经过一定
算法的统计分析，
得出用户学习水准，存储在数据库中或传输给相应的教师和管理者。
根据用户水平对用户学习内容进行控制。
四
课程生成子系统。
根据用户的学习要求和学习水平，
生成符合用户个体需要
的教学内容和教学方式，并输出给内容展示系统；
五
内容展示子系统。
将生成的数据和规则，
展示在用户窗口中。
接收用户应答。

六
跟踪子系统。建立用户使用或学习档案，描绘某一阶段用户学习进步轨迹；

七
定量评估子系统。根据收集用户的学习纪录，统计分析，并评估学生们的学
习成效。
八
数据传输子系统。将用户学习数据或教师评定，传输给教务系统的管理者；

九
教务管理子系统。及时获得线上学习情况，按照教务管理有关制度，进行学
籍管理和成绩管理工作。并将数据放入数据库。
十
数据查询子系统。
按照级别，
供管理人员、
学生或教师查询学习状态和成绩。

CMI的效益之一在於提高学生学习效果。
因此了解系统对学生是否有助益是非常重
要的。资料收集与评估子系统在学生学习过程中，记录其学习路径、与电脑交谈情形
及回答问题的答案，提供给教师了解学生学习的问题所在，若是属於课程软件的问题，
则提供教师用以改进该课程软件，以达到更好的学习效果。若是属於学生学习方面的
问题，则可进行个别辅导，达到大班教学、小班辅导的教学效果。所以，
CMI实际上需
要将各种CAI软件纳入控制流程
，
再将教学过程所需要的管理活动变为计算机处理和决
策
，
并配合学习数据收集功能
、
依赖与网络的信息传输功能
，
就构成了一个基本的CMI
系统框架
。

3
三、CMI的两个发展方向
CMI是一种由计算机管理知识教学活动，
计算机不仅要吸收知识，
还要把知识改编
成合适于不同学生的教材，
计算机要能依学生的知识程度呈现不同的教学策略、
内容、
顺序、方式(而不是传统的CAI只有一套固定的管理知识教学的程序)。由此，CMI有两
个重要的发展方向：Intelligent
CMI（智能型CMI）和Stuctured
CMI（结构化 CMI）。
如果CMI系统具备学习知识、编辑教材、依据学生知识调整教学策略及调整用户界面
(User interfaces)的功能，则可称为智能型CMI系统(Intelligent CMI System)，简
称ICMI(Intelligent CMI)。如果CMI系统只能以某一套固定的管理程序去管理教材，
管理学生学习状况，管理教学策略，管理用户界面，则可称为结构化CMI系统
(Structured CMI System)。简称SCMI (Structured CMI)。
ICMI和SCMI是目前CMI发展的两大方向，其中智能型CMI和智能型Tutoring
(Intelligent Tutoring或称Intelligent CAI)的研究有密切关系，结构化CMI则与传
统的教科书(Textbook)及目前流行的超媒体(Hypermedia)技巧有密切的关系。多数情
况下，智能型CMI系统和结构化CMI系统两者之间会有一些交叉(Partially ICMI &
Partially SCMI)。例如可能有一套CMI系统，只有用户界面部分是智能型的，其他的
教材部分、学生学习状况部分及教学策略部分都是结构化的。
打个比方来理解CMI，智能型CMI相当于专家型教师（expert teacher），即一流
教师的知识教学活动，教师会吸收知识，会把知识转化为教材，会记住某位学生的学
习状况，会依据学生的知识程度调整教材内容和教学方法。而结构化CMI相当于精彩的
教科书，在此指的是纸张型的教科书，而不是新兴的光盘教科书，其教材及隐含在教
材中的教学策略即是固定的，其用户界面、文字、图片、色彩、形状等也是固定的。

四、ICMI和SCMI的特点
一 ICMI
Intelligent CMI的发展，在概念上必须可以模拟expert teacher（专家教师）的
知识教学活动，在技术上必须可能运用AI（人工智能）的技术（如Knowledge
Representation, Knowledge Acquisition, Natural Language Processing)，仿真神
经网络的技术及多媒体的技术。在产品上必须选择某些知识教学内容，如物理知识教
学、数学知识教学，做尝试性的Intelligent
CMI发展。从功能观点，Intelligent
CMI
必须有下列特点：
1.智能型的教材管理功能
能获取知识，综合为教材，Knowledge
Acquisition甚至Learning。能有效管理教
材库，也是一种知识库（Knowledge Base）。
2.智能型的学生学习状况管理功能
能较准确和适时地评估学生获取的知识数量与质量。能有准确地记录学生学习状
况。在Intelligent Tutoring研究中，这部分称为Student modelling。
3.智能型的教学策略管理功能
能依据某一位学生的学习状况及某一个知识教学内容，
选取最优的(Optimal)教学
策略，如举例、图形、文字、反馈、评量题型、教材呈现顺序等。
4.智能型的用户界面管理功能
能以类似人类沟通的方式，如语言、书写文字、视觉和用户交谈。

10. 计算机辅助教学的英文缩写是什么

计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)。

是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。

CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术，克服了传统教学情景方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

(10)计算机管理教学的简称扩展阅读：

一、基本构成

CAI一般可分为计算机硬件、系统软件和课程软件三部分。

1、系统硬件

2、系统软件

包括操作系统、语言处理系统、各种工具软件和写作系统。

工具软件是指为了帮助和支持CAI课件的开发，提高CAI课件的质量，完成某种特定功能的专用软件，如文字处理工具、表格处理工具、图形处理工具和动画制作工具等。

课件写作系统是一种为了免除教师学习程序设计语言而设计的应用软件。教与学之间的连接关系、问题与答案等，系统就能自动生成课件。这种课件写作系统大大减轻了教师编程的负担，有利于CAI的推广。我们推荐PowerPoint、Authorware两种软件，简便实用。

3、课程软件

它是教师或程序设计人员根据教学要求，用计算机语言或课件写作系统编制的教学应用软件。课件反映了教学内容、教学目标、教学策略和教学经验。

课件的开发要依靠教师，如果教师在硬件和技术上有困难，可以向电教中心提出。电教中心可以承担技术方面的工作，与教师共同完成CAI课件的编制工作。

二、发展历史

美国是进行计算机辅助教学研究和应用最早的国家，所以CAI的历史基本上是以美国CAI发展历史为主线。近四十年来，CAI的发展大体上经历了五个阶段。

1、1958--1965年

这是CAI发展的初期阶段。在这个时期，主要是以大学和计算机公司为中心开展的软件硬件开发研究工作，并出现了一些有代表性的系统。如：PLATO系统。

2、1965--1970年

这一时期的特点是研究规模扩大，并且将以前的研究成果投入应用。斯坦福大学在1966年研制了IBM1500教学系统。

3、1970--1975年

这一时期，CAI的应用范围不断扩大，并进一步趋向实用化。开发的科目除了数学，物理之外，在医学、语言学、经济学、音乐等多种学科领域均开展了CAI的应用。

4、1975--80年代后期

微型计算机进入教育领域之后，形成了极大的冲击，使之成为多种教育环境中的理想工具。

5、80年代末以后

80年代末和90年代初，多媒体计算机的出现，被称为计算机的一场革命，它具有能够综合处理文字、图像、声音、图形的能力，显示了计算机在教育方面的非凡才能，很快成为CAI发展的重要方向。