四维舞蹈教学法被禁

『壹』 新课标的“四维目标”是什么意思

四维目标
一、知识与技能
1、经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
2、经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
3、经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
4、参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。
二、数学思考
1、体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维。
2、了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。 3、在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
4、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。（新增加）
●经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
●丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 ●经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
●经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。）
三、问题解决
1、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
3、学会与他人合作、交流。
4、初步形成评价与反思的意识。
四、情感态度
1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
2、体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。 3、了解数学的价值。（试验稿：初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.）
4、养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。

『贰』 推荐较好的舞蹈教学法的套书

你可以看看北京舞蹈学院“十五”规划教材的书~
都是一些北舞的老师编写的~什么舞种的都有~分类也特别细~

『叁』 舞蹈教学方法有哪几种

口传身授教学：

口传身授是理论与实践相结合的教学方法,话传身教顾名思义就是用“讲”和“形''对舞蹈进行讲说与指导的一种方式方法。“讲”就是用说的方式对舞蹈形式给学生们进行讲解,鉴定舞蹈形式的一个基础,“形”就是舞蹈老师用身体做出舞蹈动作直接传授给学生的一种方式。

舞蹈老师不仅要教授正确的舞蹈动作和技巧，更是传授各种舞蹈种类的知识，以及与其他舞蹈种类的比较，还有关于对于音乐的理解与感觉等。这样才能让学生理解舞蹈的内涵，更快更好地建立舞蹈的审美观。

单一动作教学：

1、完整教学法

把整个动作或成套动作从头至尾不分部分或段落完整的教授，叫完整教学法。它广泛运用于那些相对简单、易学的动作。实际上并不是只有简单的动作才使用完整法教学，只要在动作技术与学生的水平相适应的时候，都可采用完整法进行教学。

因此，事先教师要考虑到学生的基础，这些基础包括已学过的单个动作或联合动作，掌握新动作所应具备的身体素质条件等。例如学习藏族舞蹈玄子里的长靠动作，学生首先要掌握下肢的屈伸韵律和手臂的动作，这些都是实施完整教学法的基础。

2、分解教学法

按动作各时期的界限，把—个完整的动作沿横向拆开，分解为在时间上、部位上和方向上互相衔接的若干部分，然后结合起来掌握完整动作，这就是分解教学法。分解法主要用于较复杂的动作，其中包括联合动作。

这些动作一般协调性要求较高，参与动作的部位较多，动作方向较为复杂。舞蹈中大部分动作是可以分拆开来控制的，这就为使用分解法教学提供了极大的可能性。

组合动作教学：

1、逐渐分散法，就是每学习一段后及时附加到前面一部分内容中，把已经掌握的各部分动作及时合并起来，最后达到完全联合成组合的目的。这种方法在分段教学的基础上保持了局部完整的概念和动作连接的完整性。

2、反复分解法，就是用“滚雪球”的方法，逐渐增加动作内容，并且每一次都要从第一个动作进行重复，直到成套动作学完为止。这种方式的缺点是教受的过程和时间会延长，但却会给学生留下深刻的动作记忆，并会对组合有一个整体性把握。

3、汇总分解法，把组合练习中的所有动作拆分成单一动作。分开来一个一个教给学生，最后再进行汇总，使其成为一个完整的舞蹈组合。这种方法适用于较简短的组合练习，如果组合太长，学生很难立刻从整体对其有一个整体性把握。

(3)四维舞蹈教学法被禁扩展阅读：

在舞蹈教学中，舞蹈教学理论的理性化思维就是教学方法，教学方法是教学工作的理论依据。用教学方法指导教学实践，两者相辅相成，相互促进。几十年来，舞蹈教学方法在其传承的过程中，教学理论应当成为新的教学理念的指导，而不应该成为其在探索过程中的羁绊。

教师欲求教学方法设计和控制的科学化，必须对其教学内容的本质具有科学的认识，一旦认识有了偏差势必得不出科学的方法论，更谈不上科学的指导和控制舞蹈教学，相反，会导致教学的盲目性。

参考资料：网络-舞蹈教学

『肆』 谈谈你对《舞蹈教学法》这门课程的开设是怎样理解的

塔塔你的舞蹈教学服务这门课程的开设是怎么理解的？我很赞成，因为舞蹈带给了让我慌了，嗯，并且给人们指出了一另一条出路啊。并且他还给人们多年了身体提高了学习能力。

『伍』 356核心教学法在舞蹈培训界挺火的，有谁知道不

356核心教学法，是凤舞吉祥创始人孔庆伟于14年推出的，一经推出反响热烈，目前无一失败案例，在全国都是有实战论证的。

『陆』 四维舞蹈是什么呢 是传销

四维舞蹈研究院是专业从事舞蹈损伤、舞蹈训练、舞蹈损伤治疗与预防的研究机构。代表技术，“四维无痛基本功”、“四维体态矫正”、“四维芭蕾”、“四维科学教学法”等。2014年至今受高校与舞协邀请讲座40余次，为广大舞蹈从业者传播更加高效、安全的舞蹈训练技术，受到社会各界的一致赞誉。

取名原由

创始人说：解剖学、生理学、人体力学、美学，四个维度深入舞蹈训练，因此叫做四维。

院长说：我们用三维的人体运动，加上时间的维度预防舞蹈损伤，因此叫做四维。

四维是舞蹈科学的代表，用人体科学优化舞蹈训练理论，最后落地到舞蹈教学中。我们想让这些技术成为全国舞蹈参与者（儿童、成人、职业舞者、舞蹈教师）都可以参与讨论的技术。因此严格按照国际标准解释技术，让每个人都可以用一种标准参与讨论舞蹈训练。

舞蹈科学，是运动科学的一个分支，有两个标准来判断训练方法的好和坏。

• 是否安全

是否安全的标准，以舞蹈损伤几率为主要参考标准。按照人体运动规律、发育规律、生理学规律展开的训练，这种方式尊重客观规律，发生损伤的概率低。用这些基础学科观察舞者的状态，可以较准确的演绎舞蹈损伤原因，及时调整训练策略，达到舞蹈损伤预防目的。

举例：《舞蹈损伤——压膝盖》

• 是否高效

如何训练（舞蹈解剖学、生物力学），一次训练达到什么水平（舞蹈生理学），如何保持状态持续提升（舞蹈生理学、生物力学），训练最后的目的是什么（美学）。这些是判断舞蹈训练是否高效的主要参考标准。

四维舞蹈研究院把全部的理论落地到舞蹈教学中，让这些理论真正成为能够有效的指导舞蹈训练、降低损伤、并且能解决长期困扰舞者的职业病（腰部疼痛、颈椎疼痛、膝关节疼痛）的操作技术。

四维舞蹈研究院，专注舞蹈训练、舞蹈损伤、舞蹈损伤治疗和舞蹈损伤预防研究。希望我们的研究能给你和你的孩子带来更加安全、高效的舞蹈体验。

『柒』 上体育课或舞蹈教学时,为什么老师要做镜面动作

目前我们发现好多学员在练习街舞时分不清左右。我们分为第一人称还有第3人称。镜面教学是最简单最直接一种解决问题的方法。况且有些小动作（手部，表情等）在老师没有做正在示范前可能都是错的。

『捌』 四维科学舞蹈教学法真有那么神奇吗

有啊。很神奇的。真的无痛，而且年纪大一些的人也可以学。
好多骨科专家现在都在研究四维舞蹈。

『玖』 舞蹈基本功教学如何解决控制力的问题

舞感很重要，舞感好抄说明你适合。但是肯定要找老师，而且要找好老师（每个院校的专业老师都会开考前班），不然以后腿就废掉的。下本身不稳就是基本功不够，腿觉得没力可能是用力点不对。找老师是最好、最快的解决办法，基本功什么的有些老师不懂正确的方法或者自己不懂方法乱压乱踢跳的，以后软度和力量都很难再到一个程度。老师非常重要。
关于跳哪种舞蹈，你也是找到老师，有现成的舞蹈片段可以请教他评估、修改什么的，没有的话，请老师给你编一段适合你扬长避短的舞蹈，老师也懂得什么才是最适合今年的考官和哪个学校喜欢的风格，还有一些具体的考试内容。
祝你好运！