Ⅰ 幼儿园中班数学旋转木马逻辑推理教案及反思
幼儿园教案:旋转木马 教师:屈老师 设计思路: 春天是个万物复苏、外出郊游的好时节。在前期的亲子活动中,孩子们都有春游和玩游乐园的快乐经验,借着孩子们的这份热情,我选取了名曲《杜鹃圆舞曲》,以其特有的优美风格与旋转木马的特点进行匹配,让幼儿在欣赏和表现中,感受三拍子音乐优美、舒缓的风格并加以动作表现,体验春天里和同伴游玩的快乐感受。 由于三拍子风格的乐曲孩子们平时接触的较少,为了提高幼儿感知、欣赏、理解、表现音乐作品的能力,我通过多次不同要求的欣赏(倾听、视频等)、借助乐器帮助掌握节奏进行表现、手脚动作的丰富以及老师的示范等方式,深入的让幼儿与乐曲进行互动,提高对音乐的感受力和表现力,从而发展审美情趣。 活动目标: 1、在看看、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓,并大胆想象,用较匹配的动作表现旋转木马的动态。 2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣,感受音乐活动带来的快乐。 活动准备:音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》;课件(游乐园、旋转木马视频);三角铁。 活动过程: 一、导入: 今天,老师要带你们去一个有趣的地方,看(出示幻灯 一) 1、你们去过游乐园吗?游乐园里有些什么好玩的东西? (老师对于幼儿的回答进行小结和提升) 啊,游乐园里有那么多好玩的东西,让我们乘着双层汽车出发吧! 二、复习歌表演《双层汽车开来了》 跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。 三、律动:“旋转木马” 一)欣赏音乐 1、幼儿欣赏音乐一遍 ——先到什么地方去玩呢,请你们来用小耳朵听一听,猜一猜,老师可能要带你们去玩什么。(欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”) ——你觉得老师可能带你们去玩什么了?(旋转木马)为什么? ——这个音乐听上去感觉怎么样的?(温柔的、舒缓的、优美的,就像旋转木马转动起来的样子。) 2、播放幻灯二,配以音乐。 ——我们来看看,老师到底要带你们去玩什么。(旋转木马的视频) ——你看到的旋转木马动起来是怎样的? 二)尝试用动作表演 1、播放音乐,幼儿做小木马动作。 ——老师还是给你们刚才那段音乐,让你们的小木马动起来。 老师个别观察与指导,引导幼儿用不同的动起来的动作。 2、欣赏同伴表演。 老师关注不同动作的孩子,并请他们来表演。 ——她刚才是怎么动起来的?我们跟着她一起来动动看。 小结:原来,一上一下,就能让小木马动起来。但是,我发现,有的小木马动的快,有的动的慢,那怎么办呢,我请一个小乐器来帮帮忙。 3、用三角铁帮助幼儿掌握三拍子节奏。 ——我们请三角铁帮帮忙,只要三角铁敲一下,我们就动一下,这样我们的小木马就好像在跳舞了。 4、丰富手上的动作。 ——除了刚才的动作,手上还可以有什么其他的动作?手还可以放在哪里?你来做做看。 关注不同动作的孩子。 5、幼儿再次跟着音乐动起来,教师敲小铃。 ——我们再来听着音乐动起来,看看哪匹小木马动作优美。 6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。 ——小木马除了一上一下的动起来,还可以怎么动呢? 老师观察引导:她一边旋转一边一上一下的呢;还可以走动起来呢。 讨论:发现有的孩子旋转起来头会很晕,怎么办? 7、欣赏老师表演旋转木马。 ——看见你们表演了,我也想来表演表演了。 ——我表演的好吗?我的小木马又能转又能一上一下。想不想跟我学一学? 8、幼儿跟着老师一起跳起来。 ——让我们的旋转木马一起转起来。 四、歌表演:双层汽车开来了 ——时间不早了,游乐园要关门了。听,双层汽车又开来了,我们上车喽! 歌表演《双层汽车开来了》 【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】
Ⅱ 旺旺龙魔幻数学之空间旋转大班教案
、内容:数:计数能力(口头说数—按物点数—说出总数)、数与量的对应、数的比较、序数、单双数、相邻数、任意起止读数、排序、数的分解与合成、数的加减法、及在生活中的运用(编应用题、解应用题)。
量、多少、大小、宽窄、薄厚等
形:平面图形和立体图形。
时:白天、晚上、整点、半点及时间的运用(学会利用时间、珍惜时间)
空间:空间方位、时间空间的关系
2运用:将数概念及相关内容运用到生活中。
二、旺旺龙魔幻数学教材特点:
1、以图为主,很少的汉字,让不懂汉字的孩子也能学数学,发散性思维的训练,能发散孩子的思维并在发散孩子思维之后再让孩子的思维回归到我们本题的训练要求;
2、对每一个内容的训练都不是在一个单元内解决的,目的是让孩子在书的前前后后都能找到自己熟悉的东西,降低孩子的学习难度,并起到复习作用。(引导老师看懂书,参考目录);
3、答案的不同设置,题号找答案,让孩子学会排除困难。锻炼幼儿的抗干扰能力
4、通过用魔棒进行拼摆,让幼儿利用手、眼、脑、语言等感觉器官,对数学内容学习以及应用进行训练。
三、每种题型的训练目的和方法(中班上册)
1、口头说数(一:1、4;八:6;九:7;十:3;十四:7)
目标:①、口头说数,
②、认识数字,
③、初步感知两位数的位置关系以及成数规律,
④、应用趣味性的方法学习数字。
本题完成了计数能力的第一个步骤:1—30的口头说数,幼儿早期学习计数要经过:口头说数→按物点数→说出总数。
口头说数:俗称“顺口溜”是口头按顺序说出自然数的能力,仅是口头上的唱数,没有手与实物的对应。口头说数能力的发展对幼儿学计数有积极意义,使幼儿获得数词的名称及自然数顺序方面的知识、经验。但是在训练的过程中
训练方法:a、数字游戏
b、魔棒碰一碰,变出21—30
c、有节奏的数数字,增加兴趣。
d、有节奏的手指点读数字
2、图形、数量(一:2、6;二:3;四:7;七:4;八:2、5、7;十:2、5、7;十一:6;十三:1、4、6;十四:4、5;十六:3 )