A. 哪位有适合小班区域角公开课的教案
教学抄案例、教学设计、教学实袭录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
B. 大班关于4个区域公开课教案怎么写
教学目标: 1、 了解桃树在四季的不同变化，对季节变化给树木带来的影响感兴趣。 2、 激发幼儿探索季节变化的欲望。 活动准备： 多媒体课件、幼儿操作底板、图片（春、夏、秋、冬的桃树、苹果树、梨树） 活动过程： 一、 以谈话形式引入，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们吃过桃子吗？娃娃家门前也有一棵桃树。有一天,妈妈对娃娃说：“娃娃，等桃树结了桃子，妈妈就摘给你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃树又发生了什么变化了呢?我们一起开看一下吧! 二、 运用课件，了解桃树四季的不同变化。 1、完整欣赏，感知桃树的生长过程。 提问：在不同的季节里，桃树发生了什么变化？ 2、 分段欣赏，了解桃树在四季的不同变化。 1) 桃树在什么季节开花？它是先长叶还是先开花？ 2) 什么时候桃子成熟？ 3) 秋天到了，桃树有什么变化？桃树的叶子可以不凋落吗？为什么？ 4) 冬天的时候，桃树是什么样子的？ 3、 通过图解，让幼儿懂得四季的轮换。 师：冬天，桃树的叶子掉光了，还会再结桃子吗？ 三、 操作活动：排排队 1、 幼儿四人一组，每人拿一张图片，按春、夏、秋、冬的顺序排列。 师：现在，我们来玩个游戏，四个小朋友一组，每个小朋友拿一张图片，请小朋友把图片贴在底上，按春、夏、秋、冬的顺序进行排列。贴的时候，还要说说：它们是怎么变化的？ 2、 幼儿操作活动，师巡回指导。 3、 引导幼儿发现苹果、梨等树木在不同季节发生的变化及与桃树的不同。 师：你是给什么树排队的？有没有排到不一样的？ 4、 师小结： 1) 桃树：春天先开花再长叶—夏天桃子成熟—秋天叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。 2) 苹果树：春天发芽—夏天开花—秋天苹果成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。 3) 梨树：春天发芽—夏天开花—秋天梨子成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。 师小结：像桃树、苹果树、梨树这样秋天会落叶的树，它们有个共同的名字叫“落叶树”，而一年四季都是绿油油的树叫“常绿树”如：塔柏、松树、棕榈树…… 四、 活动延伸：引导幼儿继续探索季节变化的秘密。 师：还有很多树也是“落叶树”和“常绿树”。小朋友回家的时候可以看一看，找一找好吗？季节不仅对树木产生变化，而且对我们人类也会产生影响，小朋友回家可以跟爸爸妈妈查一查资料好吗？