1. 中班数学10以内的点球公开课教案
1、引导幼儿正确感知10以内数，比较10以内数量的多、少。
2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。
二、教学准备
1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1—9）。
三、教学过程
1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。（24683579）这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。
2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。（85396412）我们来打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。
3、小猫的电话号码是在它的这照片里。
第一个号码是胡子的根数：4根。第二个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋： 。第6号码是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。
4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。它是按从大到小的顺序。拨打电话。
5、我们的客人都来了，联欢会开始了。听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。
6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。
2. 中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》
一、教材分析
本节课的内容是在学生认识了20以内各数及计数单位“一（个）”“十”的基础上进行的。教材在编排这部分内容时，突出了学生的观察、操作等实践活动，让学生在“做”数学中掌握数概念。
主题图“百羊图”为学生数数提供了现实素材，同时使学生体会到数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。通过“百羊图”引导学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多，并让学生了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。
例1通过让学生数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。教材在编排上注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点──“拐弯数”。第一幅图展示了学生在已有的20以内数的基础上数下一个数，数到29时下一个数是30，突出了难点的教学；第二幅图加深了学生对100的认识，突出了数的本质；第三幅图深化学生对计数单位“十”的认识，引出新的计数单位“百”，并使学生直观地认识“十”与“百”之间的关系，另一方面也可以使学生再次了解整十数的顺序。教材编排中从直观、无结构的学具（一堆小棒、第纳斯木块等）到直观“结构化”的学具（10根一捆、10个一列），使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。“做一做”第1题意在引导学生在数小棒的操作中突破“拐弯数”（当数到接近整十数时，下一个整十数是多少）；第2题让学生自由地数泡泡，学生可以一个一个地数，也可以两个两个、五个五个、十个十个地数，丰富学生数数的经验。
例2教学数的组成，教材在编排中分两个层次：整十数的组成和一般数的组成。教材通过让学生说出摆放70根、46根小棒是多少的过程，使学生借助直观、“结构化”的学具掌握100以内数的组成，并会用不同的方式表达一个数，既加深了对数的认识，又加深学生对计数单位的理解，尤其突出了计数单位“十”。
本节课的教学重点是能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数的组成；理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。教学难点是培养学生的数感。
二、重难点突破
1．能够正确地数出100以内的物体的个数，并在“数”的过程中理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。
突破建议
（1）课前应准备好方木块、小棒等素材。塑料小棒较为理想，它不但操作方便，而且容易使学生从一根一根、十根十根地数数的活动中抽象出计数单位“一（个）”“十”“百”。
（2）为学生独立地数出数量是100的物体提供充分的时间和空间，让学生根据自己已有的经验充分操作学具（小棒、方木块等），用自己理解的方法数出数量是100的物体。在充分数的基础上，应向学生展示数数的过程（可用实物投影或课件展示），同时教师引导学生：先一根一根地数，每数十根捆成一捆，数到100；再十根十根地数，数到100.将10捆结成一大捆。为了突破数数过程中“拐弯数”的难点，每数到“几十九”时，教师可用“下一个数应该是多少？”突破数数的难点。
（3）引导学生概括。伴随数数的过程，教师要适时引导学生归纳：10个一是十，10个十是一百。即：将10根小棒捆成一捆，得出“10个一是十”；将10捆小棒捆成一大捆，得出“10个十是一百”。加深学生对计数单位及其它们之间关系的认识，逐步认识十进制计数法。
2．知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
突破建议
充分利用小棒，把握教学层次。应该让学生通过观察、操作学具来弄清100以内各数是由几个“十”（几捆小棒）和几个“一”（几根单根小棒）组成的。按照整十数的组成──一般数的组成的层次进行教学。整十数的组成可先把70根小棒杂乱摆放，问学生“怎样摆就能一眼看出是多少根小棒？”学生说出“十”后再变成7捆。使学生清楚地“看到”70的组成，进一步体会计数单位“十”的作用，还可以继续说说其他整十数的组成。一般数的组成可以让学生先摆出46根小棒，然后提问“怎样摆就能一眼看出是46根？”（先摆4捆，每捆10根，再摆6根单根的），在此基础上让学生思考并交流46的组成。
3．培养学生的数感。
突破建议
（1）结合现实素材认识100以内各数并估计物品的个数。可以利用第33页的百羊图、第35页的泡泡图、第38页的夹子图和糖果图等，渗透估计的方法（以10个为标准进行估计）让学生估一估，再实际数一数，使学生直观感受相应数的多少。
（2）开展多种形式的数数活动。数数时，可以一个一个地数，也可以几个几个地数。还可以让学生先抓一把学具估一估有多少，再实际数一数。
3. 如何有趣的教幼儿数学10以内的点数
活动重难点：手口一致的点数1—— 10 活动准备：一样的水果挂图 活动与执导： 1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。 2、教幼儿点数1——10 要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。 手口一致的点数 ，能说出总数。 3、反复教幼儿点数。
4. 中班群数教案10以内游戏
1、能手口一致点数抄10以内物品并说出总数。
2、在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3、乐于参与数学活动。
准 备
彩色串珠；“数字卡片”；圆点。
科学领域：10以内的点数（蒙氏）
活动过程：
1.预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。
2.集体活动。
创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？
3.游戏活动。
① 卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。
② ② 数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。
5. 幼儿数学教案中班1认识10以内基数的实际含义，会正确点数10以内的物体并说出总数
在数学上，基数指集合论中刻画任意集合所含元素数量多少的一个概念。两个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集合。例如3个人的集合和3匹马的集合可以建立一 一对应，是两个对等的集合。此外还有语言学和军事上的基数。
6. 中班数学教案10以内的按物点数设计意图
活动目标：
1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3．乐于参与数学活动。
活动准备：
1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡
2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。
3．《操作册》第3册5—6页。
活动过程：
1．预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。
2．集体活动。
创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？
3．游戏活动。
① 卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。
② 数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。
4．分组活动。
第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。
第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。
第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。
5．交流小结，收拾学具。
7. 中班数学教案10以内的点数
http://v.youku.com/v_show/id_XODgwODA3NDA=.html 不知抄道这个是不是你要的。。。
8. 中班数学1-15的点数教案
.让幼儿积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2.初步学习手口一致的数5以内实物，能边数边说数字不 漏数
3.有序的点数5的数量物，并说出总数。
教学准备：1.兔子头饰、胡萝卜、蘑菇。
2.大灰狼头饰。
教学过程：1.手指游戏：《五指摇》，感知点数节律。“一、二、三、四、五、上山打老虎，
老虎打不着，碰到小松鼠，松鼠有几只？我们来一起数一数。”
2.兔妈妈老虎不但没打着，现在是又累又饿呀。兔妈妈请兔宝宝和我一起去拔胡萝卜吧？兔妈妈看看哪个兔宝宝最乖就带谁去，1、2、3、4、5、（找五个小朋友，让小朋友们数数找了几个兔宝宝？每个兔宝宝拔了多少胡萝卜？）每个兔宝宝都要拔一个数一个，放一个数一个，声音要响亮，边拔边数。
3.这几只兔宝宝吃饱了，还有几只兔宝宝饿着呢，兔妈妈再请那几只兔宝宝踩蘑菇去吧（请五个小朋友，边踩边数）。与小朋友玩蹦跳互动游戏，说小白兔儿歌：（小白兔白又白两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）
4.玩《跳胡萝卜》的游戏，不要踩到胡萝卜，跳一个胡萝卜数一个，（跳五个胡萝卜）。每跳过的小朋友都给予鼓励。小朋友们跳的这么开心，下午老师带你们一起去户外跳好不好？
活动结束：和小朋友一起玩《老狼老狼几点了》的游戏，数到五点活动结束。
活动反思；本节课前面环节孩子与老师互动都很好，点数1至5没有出现错误。后面幼儿蹦跳点数1至5互动游戏环节，孩子出现漏跳错误，要在当时及时的指出来，交给孩子不要漏跳或漏数。蹦跳点数一致。
措施 ：1、在下一次活动当中，教师要对当时出现的错误给予正确的示范，才能进行下一个环节。
2、教学活动的过程当中教师的语速要放慢，幼儿更易掌握和理解。