向卫星求救教学设计

㈠ 《向卫星求救》这篇短文我的发现是什么

这个是针对文章内容出现的问题，没有看到你所上传的文章，所以没有办法提供帮助了。

㈡ 冀教版四年级下册二十一课向卫星求救的资料

2．当西姆他们三人陷入困境时，加拿大航空救险队派出飞机救援，这时你的心情怎样？（燃起希望，内心高兴）指名读第一句。
3．但是事情不象我们预料的，他们没有发现任何踪迹，这时你的心情又如何呢？（再次沉重起来。）指名读第二句。
4．西姆和他的朋友真没救了吗？营救中心该怎么办？卫星解救他们的经过又是怎样的呢？（指名读5—8段）
5．当人们刚与苏联卫星救援中心取得联系时，人们的心情怎样？文中哪个词反映了人们的心情？（忧心忡忡）
6．几小时后，当救援中心果然传来了微弱的无线电呼救信号时，人们的心情又如何呢？（兴奋）指名感情朗读第6段。
7．西姆失事后分别向加拿大航空救险队和苏联卫星救援中心求救，我们来看这两句话。（出示幻灯片）这两句话说明了什么？
小结：通过对比说明卫星搜寻的位置确切，表明卫星的神奇作用。
8．当探险队终于发现了一顶红色的帐篷时，人们会怎么想？怎么说？（指名说）
9.西姆他们三人得救了吗？西姆的儿子呢？（指名读第九段）

四、课堂小结

1．通过学课文，谁能说一说卫星救人的过程是什么？（出示幻灯片）（将卫星接受信号的一系列过程课件放给学生观看。）

2．这节课我们知道了课文的主要内容，了解了卫星救人的原理，领略了卫星的神奇。这正是科学技术迅速发展的结果，希望同学们能够好好学习，掌握更多的科学文化知识，也去搞一些发明创造！

五、作业：

1．抄写带生字的词语。

2．搜集整理有关卫星方面的知识，增加对卫星的了解。

3．感情朗读课文，把这个故事讲给家人听。

教材分析

栾城县第一小学 杨丽花 付军涛

教材说明

这是一篇篇幅较长，但条理清晰的文章。讲述了第一颗救援卫星首次救人的故事：1982年9月的一天，为寻找失踪的儿子，西姆和朋友乘飞机寻找而再次失事，就在他们的生命危在旦夕之际，人们利用救援卫星探测出他们的确切位置，从而成功营救了他们。

第一至第三自然段交代故事的起因。西姆的儿子驾机失踪，西姆与朋友一起寻找，但他们寻找时飞机也失事。同时，点明了该地区自然条件复杂，寻人不易，为表明救援卫星的神奇作了铺垫。开篇简练的一句话交代了西姆的儿子驾机失踪，立刻就引发了人们的焦急与担忧。之后，“加拿大的西部山区，绵延广阔，山势险峻，丛林密布。”点明这个地区自然条件复杂，寻人不易。“要在这样大的范围内、这样复杂的地形中寻找一个人的下落”及一个“但”字，让人感觉到西姆的救子之切与坚定。然而，由于自然条件复杂天气恶劣，他们的飞机再次失事，人们的心为之震撼。

㈢ 向卫星求救这篇短文中的冒号表达作用是

(1)确实如此,表示事实与所说或所料相符；果然名不虚传（里头果然有一件粉红色的纱衣专,她就拿起来,转身属走进树林。——《牛郎织女》(2)连词,表示假设；那儿果然像你说的那么热,我去时就连毛衣也不用带了。(3)饱足的样子；适莽苍者,三食而反,腹犹果然。——《庄子·逍遥游》

㈣ 向卫星求救读后感

创作思路：

确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它版闪光权的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

正文：

这节课我们知道了课文的主要内容，了解了卫星救人的原理，领略了卫星的神奇。这正是科学技术迅速发展的结果，希望同学们能够好好学习，掌握更多的科学文化知识。

现在已是2061年。哈雷彗星将要飞向地球，我来到天文馆，和那里的叔叔、阿姨一起，站在天文望远镜前。嗬，瞧这长长的望远镜，直冲着天空，再往里一看，深蓝的天空里，星星眨着眼睛，金黄色的月儿好似弯钩，洒下一片银白，高高地挂在天空里。

忽然，远处出现一个小亮点，渐渐地，近了，近了。啊，那不是哈雷彗星吗？美丽的银灰色的长尾巴，轻柔地摆动着向我们“游”过来。我仔细一看，彗星的旁边还有一颗星，仿佛是彗星带来的。我好奇怪呀！我想，这可是个特大新闻，急忙把这个事情告诉天文馆的教授伯伯。没想到他却哈哈大笑起来。

㈤ 冀教版小学四年级下册语文《向卫星求救》 是一篇什么体裁文章

是一篇
说明文
本文借求救说明了卫星的作用
望采纳！

㈥ 怎样向卫星求救

买一个卫星电话求救.或者下次买一个北斗终端,这东东可以向另外一个终端,通过卫星中继求救.

㈦ 向卫星求救这篇短文是按什么顺序写

(1)确实如此,表示事实与所说或所料相符；果然名不虚传（里头果然有一件粉红色的纱衣,她就拿起专来,转身走属进树林。——《牛郎织女》(2)连词,表示假设；那儿果然像你说的那么热,我去时就连毛衣也不用带了。(3)饱足的样子；适莽苍者,三食而反,腹犹果然。——《庄子·逍遥游》

㈧ 以记者的口吻描述向卫星求救这篇课文

发给反反复复反反复复反反复复反反复复反反复复辅导辅导的方法对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的对的

㈨ <<向卫星求救>>讲了一件什么事

一个人掉入森林,科学家们用卫星巧妙地搜到那人,并救了他.

㈩ 《向卫星求救》这篇课文讲了一件什么事

有一位先生的儿子 驾驶者私人飞机 意外出了事故，那位先生和他的两个朋友 借了一架飞机 去就这位先生的儿 没想到自己也出事故了 向卫星求救，完成了卫星第一次救人的故事。