❶ 花样泳冠军李婧在水里是怎么吐气泡的
首先，在水里一定要把气呼净。不论何种泳姿，都要按照合理的、适合自己的身体条件，按照一定的节奏，解决好呼气的问题。本人的经验，除仰泳外，其他泳姿都可以在头部入水时起就开始呼气。在头部出水时就把气呼净。大家可以注意观看一下优秀游泳运动员的呼吸动作，无论是菲尔普斯，索普还是荻原智子，他们无论是游蝶泳、自由泳、蛙泳还是水中转身、仰泳出发，他们头入水后直至头部出水，口鼻处都在水中留下一溜长长的白色气泡。这说明他们在水中始终呼气。这样呼气的好处，不仅仅为出水吸气做准备，而且在水中不论作什么动作都不会呛水，十分安全、惬意。当然。呼气的节奏是需要把握的，呼气的方式，鼻和嘴如何配合是要合理运用的，呼气的技巧是需要学习和练习的。这里就不多说了。
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其次，出水时一定要把气吸足。如果你在水中已经将气呼尽，头出水后，不论你想不想，嘴一张开就会自然吸气。这是人的本能，可顺其自然。
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如在水中气没吐尽，头出水时可口鼻同时爆破（说“破”），将余气喷出、喷尽，立即张嘴吸气。如果气不能呼尽，由于缺氧，肯定支持不了多久，就得停下来调整呼吸。
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张大嘴用嘴吸气。一定要大力吸，要吸出声来，要吸足。不要怕呛水，用嘴吸气是不会呛水的。吸得不好，只能喝进去一些水而已，头入水后，呼气的同时把水吐出去也就是了。
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万万不可用鼻子吸气。用鼻子吸气，十分危险。不仅呛水，而且容易造成窒息。
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相信，如果大家在练习游泳中，都能重视呼吸，善于呼吸。您的游泳水平肯定会立即提高一个档次。您将游得更好，有的更远，游得自在。您将悠然自得的在水中漫步，享受游泳带给你的惬意和快乐。
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END
注意事项
身体位置，要强调身体自然伸直，仰卧在水中成较好的流线型，头部位置要高。
一定要放松，不能对游泳有一种恐惧感。放松对初学者提升浮力大有好处，也易于动作学习。
不要过早使初学者脱离保护，过早脱离保护。初学者往往容易产生怕水心理，增强教学难度。实践证明，过早“脱保”，只能欲速则不达。
手腿配合时机要控制好
❷ 比克曼世界的气泡专家表演是第几集
一、 活动目标：
1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。
2、 积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。
3、 感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。
二、 活动准备：
1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。
2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。
3、“比克曼的世界”DVD
三、 活动过程：
（一）开始部分
1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。
（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）
2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？
（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）
3.师：做吹泡液需要用什么呢？
幼儿甲：肥皂
幼儿乙：肥皂粉
幼儿丙：洗发水
幼儿丁：洗洁精 ……
教师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼儿实验
（一） 尝试制作吹泡液
1. 师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？
（在制作吹泡液材料的选择上，我提供大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）
2. 幼儿实验。
（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）
3. 师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？
（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？
（2） 和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？
（3） 有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。
教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来给大家观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？
幼儿：肥皂粉加水。
幼儿甲：他的吹泡液肥皂粉很多，水太少了！
幼儿乙：肥皂粉都没有融化！
……
师：那怎么做才能作成功呢？
幼儿甲：再多加些水！
幼儿乙：加点水让其它的肥皂粉融化！
师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？
幼儿：洗洁精加水。
幼儿甲：水那么多，不行的！
幼儿乙：吹泡液里连泡泡也没有，也不能吹出的！
……
师：谁来帮他想办法？
幼儿甲：试试再多加点洗洁精！
幼儿乙：倒掉点水，再加洗洁精！
师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）
师：这是怎么回事？
幼儿甲：是吹得太用力。
幼儿乙：吹得太快了！
师：应该怎么吹呢？
幼儿甲：轻点吹。
幼儿乙：慢慢地吹。
师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？
小结：刚才，那些东西都能制作吹泡液。有的小朋友没有做成是因为吹泡液太浓了，有的太淡了，还有的是吹泡液做成了，但是吹时太用力了。
（幼儿制作的吹泡液不是都成功的，不成功的原因是什么，我作为活动的引导者，把这个问题让制作成功的幼儿用他们的经验来帮助解决问题。通过观察、分析，幼儿们找出了原因和解决的方法。这样的生生互动有助于发展幼儿们的合作能力，增加了幼儿互相交流和协作的机会。）
（二） 尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。
1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）
幼儿甲：粗的会大些！
幼儿乙：两根细的吹出来会一样的！
幼儿丙：肯定吹出来的都一样！
师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？
2. 幼儿试吹。
3. 师：三根管子都试了吗？你们有什么发现？
幼儿甲：粗的管子吹出的泡泡最大。
幼儿乙：细的开口的管子吹出的泡泡比没有开口的要大些。
幼儿丙：细的管子吹出的泡泡最小了！
师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？
幼儿甲：粗管吸的吹泡液多吹出的泡泡大。
幼儿乙：有一根细管的口被剪开了吹出的泡泡大一些。
小结：原来细管口小吹出的泡泡就小，管口变大了吹出的泡泡就变大了。
（在这个环节中，提供给幼儿的是三根不同的管子，让幼儿进一步体验发生在吹泡泡活动中的现象。在幼儿试吹前，我提问并让幼儿作一猜想，这是得出结论、分享和交流的基础。然后再让幼儿在实验中得以论证，这有助于幼儿懂得科学的一条法则——说理要有事实依据。）（接下页）
（三） 尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。
1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？
2. 师出示生活中经常看见的食糖和白醋。
师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3. 幼儿实验
4. 师：你们都试了吗？
（1） 谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？
幼儿甲：吹出的泡泡比原来的大。
幼儿乙：泡泡不容易破。
（2） 谁放了醋？你们有什么新发现？
幼儿甲：吹不出了。
幼儿乙：吹的小了。
幼儿丙：吹出一串串小泡泡。
小结：在吹泡液中加入糖以后，吹出的泡泡比以前的要大。在吹泡液里加了醋以后，吹出的泡泡变小了，甚至于吹不出了。
（在这个环节中，我提供给幼儿了糖、醋，让幼儿在尝试加入一种以后观察泡泡的变化。幼儿在活动中找到了许多的新发现，真正体会到了发现的乐趣、成功的快乐，活动也因此进入了高潮。）
三、 置疑。丰富幼儿的知识面，引起幼儿再次探索的兴趣。
1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同形状的泡泡来，我们一起来看看吧！
2. 幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡专家吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）
（幼儿在观看中就说出了吹出泡泡的不同形状，很兴奋。）
3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）
4. 师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！
（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。《比克曼的世界》中的气泡专家的表演证实了这个事实，为幼儿拓展了知识面。在观看“泡泡不马上破”的录像，我的目的是进一步置疑，让幼儿有继续探索吹泡泡活动的兴趣。泡泡可以在手上玩，还能拍。录像里的小哥哥做到了，老师的当场表演也做到了。我相信，幼儿看了也一定会回去找答案自己来尝试。这样我为幼儿的继续探索铺路搭桥，使他们真正地做科学。
活动背景：
新颁布的《幼儿园教育指导纲要》倡导的是终身教育的理念，追求幼儿健康的、真实的、全面的、可持续的发展。追求“以人为本”的幼儿教育。肯定了幼儿现实生活本身对幼儿成长的重要性，强调了幼儿的兴趣、需要、游戏，具有的独立价值。体现在科学领域方面，就《纲要》强调：“孩子们的科学探究应从身边的事物开始。引导孩子们关注周围生活活动和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小善于观察和发现。吹泡泡活动不仅是幼儿感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且它还蕴含着许多科学现象和科学原理。它能激发孩子们的探究热情，使得孩子们能自己实验，自己观察，自己发现。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边。”
由于是在大班进行的科学活动，根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，目标不仅落实在“吹”上，而是更注重幼儿的探索方法和情感态度。在教学活动中，通过一步一步的置疑激发了幼儿尝试探索的欲望，体验了成功的快乐。
活动评价：
通过活动设计的实施，孩子们在教学中的参与性和活动积极性是有目共睹的。看得出，他们对这次活动相当地感兴趣，整个活动中幼儿都表现出愉快的情绪和探究的热情。
新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培育幼儿对周围事物和现象及其互相关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。这次活动的选材首先是幼儿非常的喜欢的、感兴趣的。其次是幼儿平时的生活中能接触到的，教育内容非常的生活化。通过这次的活动，激发了幼儿的探究欲望，使幼儿有继续学习和发展的机会，这将使他们终身受益。
在这次活动中，教师创造了条件让幼儿参加探究活动，“亲身经历真实的研究过程”，让幼儿真正地作科学。在幼儿探究的过程中，教师放手让幼儿通过亲身经历去发现，没有做示范，没有直接告诉幼儿结果如何，而是在幼儿遇到挫折时，在材料上、策略上给予适宜的引导，如：让有实践经验的幼儿帮助没有成功的幼儿，当幼儿感觉到他们的新发现是自己得到的结果，他们真正地体验到了发现的乐趣，成功的快乐。（完）（
❸ 新东方泡泡少儿英语的教学服务是什么
泡泡（POP）是Play Our Play的简称，旨在通过歌曲童谣教学、游戏教学、故事教学等生动活泼的教学方法，让小学员快快乐乐地学英语、爱英语、用英语。新东方泡泡（POP）少儿英语在提供优质培训的同时，还十分注重孩子的价值教育，在教学中渗透关爱、分享、谦逊、责任、尊重与合作等价值理念，努力将学员塑造成为具有良好素质的小小国际人。
新东方泡泡少年英语课程
从10岁到14岁，从精通到飞跃，泡泡少年英语将提供突出英语特长，以扎实求成绩，以成绩促兴趣。听、说、读、写全面提高英语综合能力，达到小学升初中优秀毕业生水平。
新东方泡泡数学思维训练课程
从一年级到六年级，从入门到精通，课程形式主要是以专题的形式学习和研究各种数学思维训练题目。
新东方泡泡作文课程
从一年级到六年级，为小学升初中奠定良好的基础。
新东方泡泡美术课程
从4岁开始，泡泡美术课程将培养自然界色彩的观察能力、思维逻辑的想象能力、英文单词的记忆能力、手工陶泥的创造能力、充满自信的审美能力。
新东方泡泡冬、夏令营
“我能我行”就是让孩子能：学会掌控，成为把时间、言行、结果协调完美的全优智慧小领袖;学会交际，成为将知识、理论、实践巧妙结合的综合能力小超人。
❹ 小班艺术教案《优秀的泡泡》儿歌
教育来教学目标： 1、喜欢参加自美术活动。 2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。 活动准备： 1、一幅大的海洋背景图。 2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。 3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。 活动过程： 1、《鱼儿好朋友》 ——幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。 ——幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。 ——我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。 ——教师跟着音乐讲故事：“我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去， 没有朋友。唉！ ——提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友） ——你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意） ——幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。 2、引出课题 ——我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧 提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？ ——我在水里为什么要吐泡泡。 ——我们怎样吐泡泡？（水彩笔画，用纸贴等） ——今天我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和瓶盖。 ——请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。
❺ 幼儿园小班优秀教案：泡泡从哪里来（优质课）
我想：既然幼儿如此喜欢新奇、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢?探索问题的产生孩子的泡泡水很快就用完了，要想继续玩泡泡游戏，孩子必须拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探索的主题就这样自然而然地产生了。孩子们玩泡泡的兴趣正浓，所以他们一定会想办法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探索活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的经验积极尝试，在亲自动手的过程中展开探索，体验成功的快乐。“自制泡泡水”活动设计活动目标1．能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。2．愿意在同伴面前交流自己的发现。活动准备幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。活动过程1．交流材料，回忆经验从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。2．分类介绍，丰富经验 (1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。 (2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。3．运用经验，积极探索(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题a．观察孩子们使用材料的情况；b．及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；c．在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；d．发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。4．交流分享，体验快乐(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。活动设计评析“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但其认知活动明显受情绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣，以及与同伴和老师的初步交流。活动设计分四个环节，四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验出发，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安排了尝试操作的环节，为幼儿提供尝试――发现――体验的机会，让他们在失败――修正――成功的过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。(浦东新区教科所王正可)
❻ 泡泡英语究竟学的什么内容，有考试证书吗/
泡泡（POP）是Play Our Play的简称，旨在通过歌曲童谣教学、游戏教学、故事教学等生动活泼的教学方法，让小学员快快乐乐地学英语、爱英语、用英语。新东方泡泡（POP）少儿英语在提供优质培训的同时，还十分注重孩子的价值教育，在教学中渗透关爱、分享、谦逊、责任、尊重与合作等价值理念，努力将学员塑造成为具有良好素质的小小国际人。 泡泡正展开双臂，真心拥抱每一个孩子；泡泡愿伸出双手，与您一起托起明天的太阳。
教学特色
轻松的课堂氛围：有趣的游戏、精美的教具、真诚的鼓励、友好的比拼，在欢声笑语中学习英语，认识世界。 真实的语言环境：全英授课，外教参与；严格控制母语，培养英语思维。 有趣的异国文化：说洋话，过洋节，培养跨文化交际意识。 多样的教学方法：运用全语言观教学法、TPR教学法、自然教学法、交际教学法、任务教学法，引领业界专业水准。 创新的教学理念：情商价值教育与专业英语培训相结合，塑造少儿非凡品格。 科学的小班授课：限定班级人数，给孩子更多的呵护、更多的交流机会。 丰富的增值服务：不定期组织俱乐部、英语沙龙、家长讲座，帮助学员更快地提高语言应用能力，帮助家长解决家 庭教育困惑。 专职的教师团队：金牌专业少儿教师团队，每年持续接受国际师资认证培训，是优质教学效果的保证。
[编辑本段]价值教育
教育是为了培养具备生产能力的人才，同时它还具有一个更宏大、更高远的目标，那就是将学生培养成为全面发展的人才。 中小学生的身心尚未成熟，其价值观念需要家长和社会的精心培养，让我们的孩子从意识上和行为上认识自己、善待他人，学会如何在自己的家庭、紧邻的社区以及整个世界中更好地彼此相处。学会做事，学会做人，学会学习，学会生存是现代社会每个孩子成长的必经之路。 新东方泡泡（POP）少儿英语，不仅对学生进行智力培养，还把对孩子的价值培养点滴渗透到常规英语课堂的细节中，针对不同的教材、不同年龄的学生进行相应的价值教育课堂活动设计。着力从习惯、品行等方面打造青少年的品格，培养孩子关爱、勤奋、公平、勇敢、谦逊、分享、尊重、正直、责任、宽容、合作、乐观的美好品质，帮助学生树立充分发展自己的人生价值观念，创造性地开展各种活动引导学生关心集体、关心社会。让每个孩子快乐地学习、成长，让我们的下一代具备国际竞争力。 价值教育的意义如此深远，为了让更多的老师和家长关注孩子的价值教育，泡泡中心特意从全国优秀的泡泡学员当中选出了12位小朋友作为2008年度泡泡（POP）少儿英语价值教育理念代言人，希望通过他们的榜样作用带动全国所有的孩子一起进步，让这些温暖人心的情感陪伴孩子成长的每一天，让我们的社会因为孩子们的健康成长而变得更加和谐，更加美好！
[编辑本段]课程体系
从4-14岁，从幼儿到青少年，从入门到精通；整合业界最优质的教育资源，结合15年教学实践经验，我们为学员设计了3个阶段13个级别的核心课程和一系列特色课程。通过入学测试和专业咨询，我们将用科学的学习计划帮助每个学员踏上成功阶梯、实现英语梦想。
[编辑本段]教学理念
泡泡（POP）少儿英语作为新东方教育科技集团的第一个品牌，以其优质的教学、专业的师资和创新的理念在中国少儿英语教育培训领域一枝独秀。 从呀呀学语到自如表达，新东方为孩子提供了一种全新的英语学习模式：遵循少儿语言学习规律，以学生为主体，以应用为目标，在玩中学、学中玩的快乐氛围中，激发孩子语言运用的动力，培养孩子语言学习的策略，让孩子在听说、读写、玩演、视听等方面实现语言技能的全面提升，在语音、词汇、语法、阅读、写作等方面实现语言知识的迅速突破，在人格、品质、视野等方面实现修养气质的沉淀积累。
❼ 韩国泡泡秀学习方法
http://video..com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BA%AB%B9%FA%C5%DD%C5%DD%D0%E3&fr=ala0 在网络视频里面搜索韩国泡泡秀就能找到很多视频了，但是教学专的话，现在网上还没有属，多看视频也是能学会的！加油！
❽ 东北哪里有教泡泡秀，我想学习
- 首先行主要是孩子们的英语老师学习的，只教学自主研发，可以更有针对性了。专儿童学习英语的时候选机构的注属意以下几点就
1。教师是非常有趣的知道孩子
2，较强的孩子容易厌学
3，家长可以监督孩子的学习过程
4想去上课
5，注重孩子的自信心也得到长足改善