Ⅰ 分米毫米的认识周记怎样写
例文：
今天，分米抄和毫米正在热烈地讨论一个问题。分米说：“我比你长，你需要100个数加起来才和我一样长，小主人肯定最喜欢我。”毫米说：“你难道没有听说过尺有所短，寸有所长吗？你用得上的地方,我不一定用得上，我用得上的地方,你不一定用得上！”这时，小主人回来了，他放下书包，准备做数学作业，巧的是今天的作业刚好是量铅笔盒的长，一分硬币的厚。小主人把分米和毫米都用上了：铅笔合长2分米，一分硬币厚约1毫米。
可见，分米和毫米各有各的用处。
Ⅱ 分米和毫米的认识怎样导入能吸引学生
通过实际生活的例子导入，特别是学生感兴趣的物件或者吃的东西
Ⅲ 分米 毫米的认识 我学会了吗 教学反思
以一分硬币的测量为设疑，引入毫米的认识，创设问题情境发现以前内知识不能解决遇到的问题，容产生学习新知识的需求，在测量中感知1毫米有多长，认识毫米和厘米之间关系以及用字母表示毫米。通过小马虎日记来渗透用数学的意识，同时本题的出现增强了学习的趣味性，并有效的延伸了下节课长度单位“千米”的认识，并通过读日记来检验用字母表示单位的知识点，综合检验长度单位的认识效果。
Ⅳ 毫米和分米的认识
毫米和分米之间的进率是十，如果是平方毫米和平方分米之间的进率是100
Ⅳ 怎样才能教会孩子认识数学课的分米，厘米，毫米
【教学目标】 知识目标：引导学生，通过各种实践活动，对毫米和分米建立初步的认知，知道毫米和分米的用途以及1毫米和1分米分别有多长，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米。并能合理利用测量工具较准确地测量实际物体的长度。 情感目标：通过观察、实践活动，激发学生对于生活的喜爱，培养学生的细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。 能力目标：引导学生探索知识间的内在联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力。 【教学重点】 认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米， 1分米=10厘米，1米=10分米。 【教学难点】 建立1毫米和1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度。 【教学用具】 教师用具：课件 直尺 米尺 学生用具：直尺，米尺、一分硬币、吸管
Ⅵ 毫米，分米，千米的认识学会了吗反思
错误的性质是严重的.我在上课的时候讲闲话,并且影响了其他的同学,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响.这种行为,即使是并没有影响课堂纪律,仍然是不对的,此举本身就是违背了做学生的原则.我只是顾着自己的一时高兴,和一时的想法,完全不理会老师的感受.这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,害的那个是那些和我一起讲话的同学,我这样做,看似和他很好,实际上是在害他.而且,在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重.所以,老师把让我写检讨,也是为了让我深刻的认识到这点.
其次,我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现.中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它.抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果.我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响.作为一名当代中学生,一名正在接受教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求.
再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象.同学之间本应该互相学习,互相促进,纪律良好,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风建设.同时,也对学校形象造成了一定损害,“第八中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校,我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!虽然我在考试的时候写答案给别的同学,这是作弊行为,我和那个同学关系很好,他找我讲话,当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果.虽然与人为善是中华民族的优良传统美德,是当代中学生理应具备的品质.但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善.我在在上课的时候讲闲话,还传染其他同学一起,这并不是真的和别人好,而是在害自己和同学们,晚自习是让学生复习一天的学习的课,不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的,违背了做学生的原则.当然,我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话,这是不能成为我作弊的理由.鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害.我只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步.做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该在上课的时候决不讲闲话,而我却在上课的时候讲闲话了,辜负了老师平时对我的教育之恩,老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人,而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师,我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的,反而是害了他,也对老师是一种欺骗行为.自从接受了老师对我的批评教育,我已经深刻认识到这件事情的严重性,老师教育我说明 老师是非常的关心我,爱护我,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生,如果在上课的时候别的同学找我讲话,我不再参与,而是在主动的去告诉他这样是不对的,这样就可以帮助老师分忧了,帮助老师给班里营造良好的学习的气氛.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师心慰的好学生,老师如同父母对我们的爱都是无私的,所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬,通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,我所犯的错误的性质是严重的.我在上课的时候讲闲话实际上就是在班上和系里面造成极坏的影响.这种不择手段的行为,即使老师允许,此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则.这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义.尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上.弘扬第八中学的拼搏精神,走顽强拼搏进取之路既是我的责任,也是我坚定不移的前进方向.然而,我的行为却背道而驰.一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的,这是一个关系到如何成人,如何成才的一