课程与教学论第二版

㈠ 我是英语专业的学生，2013年想考辽师英语课程与教学论，需要看哪些书呢

你好，这个一般是教育学311全国统考，所以书目都是一样的，以下是书单，很多，但只要看打“*”的就可以啦！有什么问题也可以再问我，我是这个专业的，但不是辽师的。
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参考教材：
* 1.《教育学》（王道俊、王汉澜主编；人民教育出版社）
2.《当代教育学（2004年修订版）》（袁振国主编；教育科学出版社）
* 3.《教育学基础》（全国十二所重点师范大学联合编写；教育科学出版社）
4.《教育学》（南京师范大学教育系编；人民教育出版社）
5.《教育原理（修订版）》（孙喜亭著；北京师范大学出版社）
6.《教育概论》（叶澜著；人民教育出版社）
7.《教育原理》（袁振国主编；华东师范大学出版社）
8.《现代教育论（第二版）》（黄济、王策三主编；人民教育出版社）
* 9.《中国教育史（修订版）》（孙培青主编；华东师范大学出版社）
* 10.《简明中国教育史（修订本）》（王炳照等编；北京师范大学出版社）
* 11.《外国教育史教程》（吴式颖主编；人民教育出版社）
* 12.《外国教育史（修订本 上册）》（王天一、夏之莲、朱美玉编著；北京师范大学出版社）
* 13.《外国教育史（修订本 下册）》（王天一、夏之莲、朱美玉编著；北京师范大学出版社）
* 14.《教育心理学》（冯忠良等著；人民教育出版社）
15.《当代教育心理学（修订版）》（陈琦、刘儒德主编；北京师范大学出版社）
16.《教育心理学（第二版）》（张大均主编；人民教育出版社）
17.《教育心理学（第三版）》（皮连生主编；上海教育出版社）
* 18.《教育研究方法导论》（裴娣娜著；安徽教育出版社）
祝你考研成功！

㈡ 物理课程与教学论研究生学的是什么课程

物理课程与教学论专业，现在考研专业名称是学科教学（物理），属于师范类专业硕士【专硕】，我国大部分师范院校研究生院都有这个专业。
一、物理教育硕士专业介绍

【全日制，学制三年，硕士专业】

培养目标：本专业培养具备物理教育教学领域坚实的基础理论和系统的专门知识，熟悉基础教育改革，掌握基础教育改革的新理念、新内容和新方法，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担物理专业的教育教学和研究工作的高素质应用型人才。
二、培养方式
1．主要利用寒暑假期间进行授课和指导论文。第一、二学年以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教学实践活动，实践活动在学员原单位进行，学员实践活动结束后，须提交两份教案及相关的教学评价。
2.第二学年下学期除安排一定选修课外，还应开展学位论文工作，作论文开题报告，第三学年上学期进行学位论文中期检查。学位论文答辩在第三学年下学期进行，期终完成学位授予工作。
学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中学教学中的重点实际问题为主，应具有开拓性。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。
3．攻读教育硕士专业学位的学习年限一般为3年，最长不超过5年。
三、课程设置与要求
应修满34学分。其中，教育素质板块8学分，教育能力板块20学分，教学案例分析2学分，学位论文开题报告2学分，学位论文中期报告2学分。一般16学时计1学分。
四、实践学习规划
教育教学实践是教育硕士研究生培养的重要环节，实践学习包括从课堂到课外、从学校到社会、从理论学习到身体力行等实践环节组成的训练，其目的在于使学生通过实践训练，能够教育理论与教学技能运用到教育教学实践中，也能使学生将以往的教育教学经验得到升华和凝炼，在实践中提高其理论水平。教学实践类课程将主要在我校建立的“教师能力提升基地”中完成，教育实践研究的形式包括多种：
1. 教学设计与实践（内容包括听课、教学设计训练、上课、教学反思等。）
2. 班级管理实践。
3. 社会调查（国情调查和教育调查，包括与学位论文有关的教育调查。）
全日制教育硕士生到中学进行实践活动的时间为半年。半年内主要开展二项工作：一是尽可能采取顶岗实习的方式开展教学实践活动，并进行自我总结；二是更多地接触社会，深入基层体验，做国情、社情调查，并形成一份体验调查报告。
五、必读、选读书目及重要学术期刊
参考书目
1、阎金铎主编，《物理实验论》，广西教育出版社，1996.12

2.阎金铎主编，《物理教学论》，广西教育出版社，1996.12

3.乔际平等，《物理教育心理学》，广西教育出版社，2002,；
4.宋玉什等译，《诺贝尔奖获得者演讲集·物理学（第1、2卷）》，科学出版社，1985；
5.赵峥，《物理学与人类文明十六讲》，高等教育出版，2008；
6. 霍金，《时间简史》，湖南科学技术出版社，1994；
7. 王较过，《物理教学论》， 陕西师范大学出版社 2003

8. 吴国盛，《科学的历程》（第二版），北京大学出版社，2008；

9. 赵凯华，《定性与半定量物理学》（第2版），高等教育出版社，2008；
10. 赵凯华，《新概念物理学教程·力学·热学·电磁学·光学·量子物理》，高等教育出版社；
11. 《诺贝尔奖获得者演讲集·物理学（第1、2卷）》，科学出版社，1985；

13. 薛凤家，《诺贝尔物理奖百年回顾》，国防工业出版社，2003；
14. 教育部师范教育司，《中学教师物理教育研究方法》，教育科学出版社，1999；

15. 王力邦、封小超，《高等师范理科写作》，科学出版社，2008；
16. R.P.费曼，《费曼物理学讲义（第1、2、3卷）》，上海科学技术出版社，1989；
17. 蔡枢、吴铭磊，《大学物理（当代物理前沿专题部分）》，高等教育出版，1999；

18. 教育部制订，全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社 2001；
19. 教育部制订，普通高中《物理课程标准》（实验），人民教育出版社 2003
20. 教育部基础教育司，全日制义务教育《物理课程标准（实验稿）》解读，湖北教育出版社 2002 期刊类：
Physics Ecation；The Physics Teacher；American Journal of Physics；Science Ecation；
物理教师；物理教学；物理通报；大学物理；课程教材教法；新课程研究；中学物理教与学（人大复印资料）；物理教学探讨；中学物理教学参考；学科教育；中学物理；大学物理（教育专刊）。

㈢ 考研教育学333和311专业课有什么区别，区别大吗

一般来说，311比333难一些，但是具体难在哪里却很少有人说，我们可以按照以下几个维度来看

（1）参考书目311多于333

311参考书目有六本：教育学 郭文安，王道俊 人民教育出版社 第七版

教育学基础 全国12所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 第三版（凯程推荐必读）

中国教育史，孙培青主编，华东师范大学出版社，第四版

外国教育史编程，吴式颖主编，人民教育出版社，第三版

当代教育心理学，陈琦，刘儒德主编，北京师范大学出版社，第二版（标杆）

教育研究方法，裴娣娜，安徽教育出版社，第一版

333参考书目有四本：

1.《教育学》王道俊，人民教育出版社 第七版（凯程推荐必读）

2.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社 第四版（凯程推荐必读），王炳照的《简明中国教育史》（选读）

3.《外国教育史教程》吴式颖 人民教育出版社 第三版（凯程推荐必读）

4.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦， 北京师范大学出版社 第三版（凯程推荐必读），《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社 2005年。（凯程推荐选读）

（2）从试卷题型来看

311试卷题型结构

单项选择题：45小题，每题2分，共90分

辨析题：3小题，每题15愤怒，共45分

简答题：5小题，每题15分，共75分

分析论述题：3小题，每题30分，共90分

333试卷题型结构

名词解释题 6小题，每题5分，共30分

简答题 4小题，每题10分，共40分

分析论述题 4小题，每题20分，共80分

从上面我们可以清晰的看见：311比333多了单项选择题、辨析题。而这两种题型都比较有难度。

选择题意味着我们需要记忆更多的知识点、复习更多的细节，而且不局限于此，311的选择题十分灵活，强调透彻理解和灵活运用，甚至需要我们运用上一定的做题分析策略，识别语言陷阱等。

辨析题常常把两个相似概念放在一起，考我们对知识的理解与辨析；同时还会有观念的比较等问题，灵活度极高。

（3）从专业知识体量来看

一定程度上333难度>311难度

这一点是综合了333专业课二来说的。如果你是一个跨考生，并且原来所学专业和333专业课2毫无交叉的地方，那么你要学习的难度是非常大了，你不仅要面对全新的教育学领域的知识，还有面对全新的学科知识综合。

以某校学科语文为例，你要学习的是教育学的四门不同的学科：教育学原理、中国教育史、外教史、教育心理学的知识。初次之外，还有一门文学基础，而文学基础又分为几本书。

所以如果跨考的跨度十分大，333要学习的知识量也是非常巨大的。

（4）专业限制

311对于跨考生是十分宽容的，有一大半的考生都是跨考，所以311不用担心专业歧视的问题。

333也是欢迎跨考生的，但是有些学校明确规定必须要有学科背景。所以在跨考333的时候一定要提前查阅官网。

但在333内部，专业限制也会有大小，比如学科教学（思政）的专业限制就<学科教学（物理）的限制。

另外，专业限制不局限于初试，在就业方面也会有所限制。有些地方教师招聘也会规定要求所学专业必须相近。

所以建议大家跨考的幅度不要过大。推荐几个专业的选择，供大家参考

（1）哲学专业

在教育学原理专业下，有一个教育基本理论与教育哲学研究方向，如果哲学专业的考生想要跨考教育学，不妨往这个方向发展一下

（2）英语专业

每年教育学的跨考生中，英语专业的考生有很多。比较热门的有学硕的课程与教学论中的英语方向，专硕的学科教学（英语）专业。

这两个对英语的要求很高，一般都是英语或翻译专业进行跨考。

还有一个专业是比较教育学，这个专业对英语的要求同样很高，因为涉及到对中外教育等的比较或者研究。

高等教育学中有一个方向是外国高等教育学研究，也需要一定的英语能力。除此之外还有跨文化教育学等。

（3）文学专业

学硕和专硕中的学科语文，是热爱文学以及有文学基础考生比较喜欢跨考的专业。

比如吉林大学的课程与教学论专业的复试科目为：语言文学 综 合 （ 现 代 汉语、中国文学史）

天津大学跨文化教育专业初试科目既可以是311 教育学专业基础综合或，又可以是735 中外文化与汉语言基础 复试科目：跨文化传播理论

㈣ 在哪里能找到《语文课程与教学论》第二版的课后练习题的答案

你可以去三好社区的中学生题库版块找一下，中学生的课程答案试题都有的

㈤ 请问有没有小伙伴有语文课程与教学论，王文彦和蔡明主编，2006年第二版😞跪求跪求，考研复试，拜托

请问有没有小伙伴有语文课程与教学论王燕文和王凯嗯，第二年我就有哒。

㈥ 语文课程与教学论 王文彦蔡明主编的电子版

这个您看一下，版本不太新，但是电子版的真的不好找……

是否可以解决您的问题？

㈦ 华东师范大学数学系大一学生英语课用的教材名字是什么

课程与教学论《数学教育学》，吴宪芳、华中师范大学出版社或《中学数学教材教法》总论，十三院校协编、高等教育出版社加试科目参考书《抽象代数》，华中师大、华中师范大学出版社《实变函数》，徐森林、中国科学技术大学出版社或《实变函数》，江泽坚、吴智泉，高等教育出版社（第二版）基础数学: 《数学分析》（上、下），张喜堂、华中师范大学出版社或《数学分析》（上、下），华东师大、高等教育出版社《高等代数》，北京大学、高等教育出版社或《高等代数》，李桃生、朱德高、费泰生，华中师范大学出版社《微分几何》，苏步青、复旦大学出版社《抽象代数》，华中师大、华中师范大学出版社《实变函数》，徐森林、中国科学技术大学出版社或《实变函数》，江泽坚、吴智泉，高等教育出版社（第二版）加试科目参考书《抽象代数》，华中师大、华中师范大学出版社《实变函数》，徐森林、中国科学技术大学出版社或《实变函数》，江泽坚、吴智泉，高等教育出版社（第二版）概率论与数理统计《数学分析》（上、下），张喜堂、华中师范大学出版社或《数学分析》（上、下），华东师大、高等教育出版社《高等代数》，北京大学、高等教育出版社或《高等代数》，李桃生、朱德高、费泰生，华中师范大学出版社《概率论基础》，李贤平、高等教育出版社（第一册）《概率论及数理统计》，梁之舜、邓集贤，高等教育出版社（下册）加试科目参考书《抽象代数》，华中师大、华中师范大学出版社《实变函数》，徐森林、中国科学技术大学出版社或《实变函数》，江泽坚、吴智泉，高等教育出版社（第二版）应用数学《数学分析》（上、下），张喜堂、华中师范大学出版社或《数学分析》（上、下），华东师大、高等教育出版社《高等代数》，北京大学、高等教育出版社或《高等代数》，李桃生、朱德高、费泰生，华中师范大学出版社《常微分方程教程》，丁同仁、李承治，高等教育出版社《复变函数论》，余家荣、高等教育出版社《实变函数》，徐森林、中国科学技术大学出版社或《实变函数》，江泽坚、吴智泉，高等教育出版社（第二版）

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