A. 沪教版物理磁是什么教案
：喜欢！
师：好！我们先做一个拼图游戏。这有两幅拼图，请同学在黑板上拼出来。
（两名学生分别拼出司南、指南针）
师： 同学们认识拼图上的物体吗？它们有什么用途呢？
生：是司南、指南针。它们能指示方向、指南北方向。
师：是的。（指着讲桌上的大磁针）看前面的磁针，静止时指的方向就是南北。
师：同学们再看，这两幅拼图在黑板上为什么不 掉下来？（边调整拼图位置边说）来回移动也不会掉下来？
生：拼图后面有磁铁。磁铁有磁性，能吸引黑板。
师：有吗？（拿下来一块拼图，让学生们看到后面）真有。根磁性有关的现象属于磁现象。 今天，我们来共同探索有关“简单的磁现象”。
板书 ：简单的磁现象
[ 讲授新课 ]
师：下面同学们充分利用桌面的磁铁和其它物品，自己动手去发现去探索，要求仔细观察，思考观察到的现象能说明什么？能得到什么结论？
（ 给学生一定的时间实验）
生：自由谈。
师：根据学生谈的情况先解决以下几个问题：
1. 磁体能够吸引什么物质？
2. 磁体上磁性强弱处处一样码？有什么特点？
3. 磁体之间互相靠近，有何现象发生？
生：回答第1个问题。
师：在物理学里，人们把像磁铁所具有的这种能够吸引钢铁类物质的性质称为磁性，在具有磁性的物体统称为磁体。其实，磁体也能吸引钴和镍等物质。
（同时屏幕展示）
师：磁铁各部分吸引铁的能力一样吗？
生：回答第2个问题。
师：（可追问）根据什么现象判断磁性强弱的？
生：根据吸引曲别针的个数的多少，吸引的个数越多，说明磁性越强。
师：（归纳）磁体两端吸引钢铁的能力最强，人们把这两个部位叫做磁极，也就是磁性最强的地方。
师：请大家说说磁体与别的物体的最大区别是什么呢？
生：磁体可以吸钢或铁。
师：对，还有什么重要特性吗？
生：能够指示方向。
师：很好。根据磁体的指向性有何应用呢？
生：指南针。（屏幕展示图片）
师：是的，指南针正是因为能够指示南北方向而得名的。不光是指南针，别的磁体也有类似的特性。
（演示：用细线把条形磁铁平挂悬空，使它自由转动后静止；再把它转动180度，它仍要回到原来静止的位置）
物理学里，把能 够自由转动的磁体静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫S极；指北的那个磁极叫做北极，又叫N极。
（引导学生观察条形、蹄形磁铁的两端的标记。）
B. 教科版小学三年级下册科学教学计划
申请书最核心的是表述愿望、提出请求
（不要太长，说清楚自己请求就好，太长反而适得其反）版
申请书权的写作格式一般来讲都是固定的，它的内容主要包括五个部分：标题、称呼、正文、结尾、落款。
(一)标题
申请书一般由申请内容和文种名共同构成。题目要在申请书第一行的正中书写，而且字体要稍大。
(二)称呼
通常称呼要在标题下空一两行顶格写出接受申请的人名称，并在称呼后面加冒号。如“敬爱的···老师：”。
(三)正文
动机、理由要重点写。申请的理由比较多，则可以从几个方面、几个阶段来写
(四)结尾
申请书可以有结尾，也可以没有。结尾一般写上“此致——敬礼”之类表示敬意的话即可。
(五)落款
落款，即要署上申请人姓名和成文日期。
C. 求磁铁有磁性教案,说课稿
《磁铁的磁性》教学设计
一、 教学目标
1、 认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。
2、 技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。与同伴协作完成实验和制作任务。
3、 情感目标：培养科学的探究精神。
二、 教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。
三、 教学难点：铁也能吸磁铁。
四、 教时安排：1课时
五、 器材准备：
1、 观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。
2、 分组实验用：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。
3、 小组探究用：铁架台、小钢珠等。
六、 教学过程
（一）、引入
1、出示常见的磁铁。师：这是什么？ （板书：磁铁）
2、师：你对磁铁有什么想了解的？
（二）、交流我们知道的磁铁
1、师：我们在什么地方见过磁铁？哪些物品上有磁铁？
学生用自己带的磁铁进行介绍。
2、师：给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的？
调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，激发他们进一步研究的兴趣。
3、出示各种形状的磁铁。师：见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。
（三）、磁铁能吸引哪些物体。
1、师：桌上有好多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？（找出教室中的有铁的位置）
2、学生分组实验观察：磁铁能吸引哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。交流：实验中我们还有哪些新的发现？（磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。）
（学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的，不能被吸引的物体又是什么材料做的，引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的，初步建立“磁性”的概念。）
（四）、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？
1、师：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？怎样设计实验来研究这个问题？
小组讨论设计实验方案。（看回形针吸得的多少；看距离的远近；教材上的两种办法）。
交流实验方案，选择一种实验方案，观察比较磁铁的各部分的磁性强弱。（棉线、条形磁铁、回形针、铁架台等。）
例：
A B C D E
磁 铁
实验记录表：
A点能吸（ ）个回形针。
B点能吸（ ）个回形针。
C点能吸（ ）个回形针。
D点能吸（ ）个回形针。
E点能吸（ ）个回形针。
我们发现：
交流实验中观察到的现象。能用数量来描述磁铁磁性的强弱。
2、讨论：磁铁各部分的磁性一样吗？（原来磁铁的两端磁性最强）
思考：在磁铁的D处放一颗小钢珠，小钢珠会不会滚动？放在A点呢？会滚动吗？方向？
分别试试，结果怎样？
（五）、磁铁有两个磁极。
1、师：磁铁磁性最强的地方是磁极，有二个磁极。每种磁铁都有二极吗？环形磁铁的磁极在哪里呢？
小组实验：找出条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁的磁极。
2、讨论：怎样找到饼形磁铁、环形磁铁的磁极？
学生实验。
4、师：如果有人不小心把一块磁铁碎断了，那它还有二极吗？
学术讨论并实验证明。
（六）、磁铁的磁场。
师用铁屑和磁铁，在投影仪上演示磁铁的磁场。
学生谈谈看到的现象，并提出问题。
（七）、师生小结。
D. 中班科学吸鉄专家怎么导入
【活动目标】
1、显露磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
2、能利用磁铁的特性实行物品分类，主动将自身发现的与同伴交换。科学教案。
3、对研究磁铁的诡秘感兴会，科学教案。体验动手尝试的快乐。看看幼儿园。
【活动打算】
1、磁铁；幼儿每人两个小框、一个大框，想知道幼儿园科学室器材。大框内装有：曲别针、铁丝、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品，和一角硬币。吸铁。
2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。看着专家。
3、纪录表每人一张。对于幼儿园小班科学教案。
4、两种材质的一角硬币各一枚。
【活动过程】
1、游戏"小兔子跳舞"，幼儿园科学室器材。引发幼儿兴会。
"小朋友，你们看一看小兔子为什么会跳舞？"教师将立体小兔子放在白纸下面来回挪动转移，想知道幼儿园科学室器材。让立体小兔子跳起舞来。"哦，科学教案。本来小兔子底部有个曲别针，是磁铁让小兔子跳起舞来的。看着班科。你们真聪明，这都能发现了。对于科学教案。""那么请小朋友想一想，磁铁还能吸起什么。"2、幼儿操作实践，听说幼儿园中班科学教案：吸铁专家。自主探索磁铁吸铁的特性。学会科学教案。
①"小朋友，幼儿园中班科学教案。老师给你们每人一包各种各样的物品，请你们来猜一猜，幼儿园小班科学教案。哪些能被磁铁吸起来？哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起来的你就在'猜想'栏打上'√'不能被磁铁吸起来的就在'猜想'栏打上'╳'，想知道科学教案。今朝开始吧。学习中班。"②"好了，今朝请你们来试一试，看看自身猜的对不对，幼儿园中班科学教案：吸铁专家。做实验的时辰把能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'√'，不能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'╳'。其实幼儿园科学活动教案。
③请小朋友相互检查一下结果并交换自身的发现：幼儿园中班科学教案。磁铁能吸起什么？哪些物品不能被吸起来？为什么磁铁能吸住小头针、曲别针、铁丝、铁钉？
小结：磁铁能吸起铁丝、回形针…由于他们都是铁做的，不能吸起、木块、纽扣，幼儿园小班科学教案。雪花片由于他们都不是铁做的，磁铁有磁性，幼儿园中班科学教案。它能吸起铁丝铁钉等铁制品，是了不起的吸铁专家。
④"小朋友请看一看，相比看科学教案。老师这有两枚不一样的的一角硬币。幼儿园中班科学教案。我们来一起试一试哪一个能被磁铁吸起来？哪个不能。学会幼儿园科学活动教案。"引导幼儿发现两枚硬币的不同材质，"本来，被吸起的硬币是铁钴镍做成的，不能被磁铁吸起来的是用铝做成的。"3、引导幼儿寻找周遭环境中的铁制品，巩固对磁铁的认识。
①"你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。"并互相交换自身的发现。
②"你在哪个地方还发现了磁铁"门吸、大衣橱门、妈妈包上的按扣等，加深对磁铁的显露。
4、设置问题情境：引导幼儿用磁铁处理现实问题。
游戏情境："即日早上老师打算的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大众帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多"。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。
引导幼儿交换找到区别针的方法，多玩几次。
总结："有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。"老师再次演示一下。加深对磁铁用处的显露
E. 幼儿园中班科学教案
幼儿园中班科学教案：吸铁专家【活动目标】1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。【活动准备】1、磁铁；幼儿每人两个小框、一个大框，大框内装有：曲别针、铁丝、铁钉...等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品，和一角硬币。2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。3、记录表每人一张。4、两种材质的一角硬币各一枚。【活动过程】1、游戏"小兔子跳舞"，引发幼儿兴趣。"小朋友，你们看一看小兔子为什么会跳舞？"教师将立体小兔子放在白纸下面来回移动，让立体小兔子跳起舞来。"哦，原来小兔子底部有个曲别针，是磁铁让小兔子跳起舞来的。你们真聪明，这都能发现了。""那么请小朋友想一想，磁铁还能吸起什么。"2、幼儿操作实践，自主探索磁铁吸铁的特性。 ①"小朋友，老师给你们每人一包各种各样的物品，请你们来猜一猜，哪些能被磁铁吸起来？哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起来的你就在'猜想'栏打上'√'不能被磁铁吸起来的就在'猜想'栏打上'╳'，现在开始吧。" ②"好了，现在请你们来试一试，看看自己猜的对不对，做实验的时候把能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'√'，不能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'╳'。 ③请小朋友相互检查一下结果并交流自己的发现：磁铁能吸起什么？哪些物品不能被吸起来？为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉？小结：磁铁能吸起铁丝、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起、木块、纽扣，雪花片因为他们都不是铁做的，磁铁有磁性，它能吸起铁丝铁钉等铁制品，是了不起的吸铁专家。 ④"小朋友请看一看，老师这有两枚不一样的的一角硬币。我们来一起试一试哪一个能被磁铁吸起来？哪个不能。"引导幼儿发现两枚硬币的不同材质，"原来，被吸起的硬币是铁钴镍做成的，不能被磁铁吸起来的是用铝做成的。"3、引导幼儿寻找周围环境中的铁制品，巩固对磁铁的认识。 ①"你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。"并互相交流自己的发现。 ②"你在哪个地方还发现了磁铁"门吸、大衣橱门、妈妈包上的按扣等，加深对磁铁的了解。4、设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。游戏情境："今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多"。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。总结："有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。"老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。附：表格