小学教学慢

Ⅰ 如何提高小学课堂教学效率

首先要明确你要让他学知识，不是让他们考试或者管教他们的，这样就好办专了。
接下来属就可以自己发挥了，你可以让课堂活跃一些，可能有些孩子会接着活跃的风捣乱，但毕竟是少数，要让他们融入学习的氛围里。
各个科目可能不一样，语文的话建议用多元化的方式读课文，认字的时候可以加一些故事典故之类的，也可以针对难的字进行分解。数学比较严谨，鼓励多一些，不适合太活跃。英语的话要多听，刚开始可能会难，慢慢就好了，你会发现提高的很快。
不要局限在传统的教学里，不要只看到效率，要从孩子学知识的角度出发，这样很多事情就好办了。

Ⅱ 同样是教书，为什么一些小学老师的口碑会很差呢

虽然同是教书，但是有些老师教书教的很好，而有些老师确教书教的很差。 并且有些老师还会对学生打骂。所以有些的小学老师的口碑就会很差。

总说干一样的事情，为什么得到的结果为什么会一样呢？有些老师总说为什么自己付出了这么多还是得不到学生和家长的认可呢？付出多的不代表是对学生是有用的。学生需要的是一位理解自己，对自己严格的老师。

Ⅲ 小学教师如何提高教学质量

笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：（一）提高认识、不断强化质量意识某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。（二）多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。（三）注重实效、健全教学管理制度建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度；2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；3、要建立教师学习，培训制度；4、要健全听课制度；5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。（四）综合评价、开展教学质量监测小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。（五）加强领导、明确责任、强化职能作用加强学校管理，提高某某小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。【课堂效率】

Ⅳ 小学如何提高教学质量

小学教师是非常高尚的职业，他们肩负着对于小孩子的学业方面的教育，而已还担负着对孩子德育方面的启蒙教育，所以，他们的工作是非常辛苦的，我们应该理解他们的辛苦，当然，教学质量的提升也是很有必要的。小学教师如何提高教学质量？
要有良好的知识储备。
一定要有充分的知识储备，所谓的提高课堂教学水平，在很大程度上，是指我们在课堂上能够给学生带去什么，知识渊博就会让孩子多学知识多收益，而且让学生融会贯通。
要有耐心的教学态度。
对待教学工作，一定要有良好的态度，不能总是营造一种紧张的课堂氛围，要充分调动孩子的积极性，如果孩子有问题，要耐心细致给予结决，这样才能提高教学质量。
要有公平的心理。
教师一定要有一颗公平和公正的心理，之所以这样说，主要是考虑学生的感受，很多学生对于老师上课的内容并不是有什么看法，往往对老师的为人有看法，导致了不爱学习。
要多进行备课演练。
提高教学质量，首要问题就是解决课堂上的一些实际问题，如果备课不充分，那么，肯定会有问题出现，比如学生的状态，知识的连贯性和系统性等，都需要上课之前考虑好。
对待学生有耐心。
我们对待学生一定要有一个爱心，他们如果有理解不了的知识，我们应该积极去教会他们，给他们一些好的建议和方法，让他们能够顺利消化老师教给的课堂知识。

Ⅳ 小学教学中存在的问题

1:学生作业太多,只懂得叫学生把生字词抄写数遍.如何应用切不能做到举一反三.
2:学生为了完成老师布置的作业,写字慢的往往要做到晚上十一'二点,跟本没时间去看课外书.
3:考试的题目往往刁钻,而这恰恰是重复抄写生字词所不能这么简单可以完成的.
4:现在的教师只注重学分的多.
5:读死书,要掌握的知识不懂得灵活应用.

Ⅵ 这几年小学教学成绩越来越差，到底是什么原因

主要来原因，小学升初中，源不再考试评比，对老师、对学校、对家长、对学生都没有了压力，所以关心的人少了，自然质量就下降了。现在的小学生，写篇作文，错别字都能到一半，谁知责任？解一个简单的方程都不会。初中咋办？高中又咋办？

Ⅶ 小学怎样提高教学质量的几点建议

小学怎样提高教学质量的几点建议
要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自专身的知属识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
二、上好每堂课，有助于提高教学质量
要想提高教学质量

Ⅷ 小学生怎么解决教与学效率低的问题

作业来写的慢的话要寻找一下自原因，是学习习惯不好，喜欢拖拉磨蹭呢，还是说有知识点没有弄明白，做题困难，所以效率低。如果是喜欢磨蹭，家长要进行说服教育，并且每次写作业进行计时，定一个目标时间，如果比目标时间提前完成，给予一定的奖励，激励小孩提高写作业的效率。如果是有知识点没有搞清楚，可以让小孩把会做的先做起来，不会的先放到一边，最后完成。另外加强课前预习，会提高上课的听课效率，如果学业上有困难可以请老师进行辅导。

Ⅸ 如何优化小学课堂教学，提高课堂效率

我们老师有一来种加分制，回答问题自加分，走神扣分，（平常作业也加其他不好的问题也扣）8个小组，每周统计一次，最后三名罚作业，前三名发钱，我们死也不敢走神
要是走神第一次站起来，第二次站凳子上，第三次桌子上，然后讲台上超恐高……这才是正确方式啊，以前的老师还以为让我们站在教室门旁边对我们来说有多可怕，其实就是换个位子站而已，全班都开小差，现在我就不敢了
我们老师讲课本来很好玩，各种调侃开玩笑，还骂一个年轻的老师死小子（当然是开玩笑）很可爱
她教数学，从来不让我们用教材和笔记本，就一直看黑板，走神她一下就逮到了。其实我也觉得，数学写什么笔啊，还不是靠记法则，她要我们用文字语言记法则和定义和意义，真正理解含义知道为什么，而不是背什么字母代式口诀……
最重要还是老师要讲的有趣吧

Ⅹ 怎样提高小学数学教学效率

如何有效提高小学数学教学效率
作者：张秀文
前苏联著名教育家巴班斯基曾在《论教育学过程最优化》一书中指出：“在一定的条件下，既能取得最大的可能的教育效果，而师生又只需花费最少的必需时间。”这为我们提高课堂教学效率提出了具体的要求。课堂教学是教学的最基本形式，它是教学的最基本环节。要提高教学质量，关键在于提高课堂教学效率。不能用“课内损失课外补”加重学生负担的方法，而是要努力提高每节课的教学效率。
那么，如何使学生在每一节课的有限时间里，既学到了知识，又发展了智力和培养了能力呢？现就笔者多年来的教学实践总结如下：
一、备好课是提高教学效率的前提
要想提高课堂教学效率，首先要备好课。为此，我认真学习了《小学数学课程标准》，认真研究教材。首先，熟悉教材内容，深入体会教材编排的意图和思路，分析教材前后的知识联系，做到重点、难点心中有数；其次，熟悉学生，掌握学生的学习情况；再次，了解教材的思路，确定自己的教法，备出切实可行的教案。备课做到备提问、备举例、备演示、备语言、备板书等等，除了考虑教师如何教，还要考虑学生如何学。
例如：教“一位数除以两位数、除整百整十数”的口算时，我让学生准备了4捆又2根小棒，讲课时我首先让学生试分小棒，把4捆2根小棒平均分成3份，看每份分得几捆几根小棒。当学生遇到问题后，我就引导学生讨论并进行教具示范演示，边演示边归纳操作步骤：先分整捆的，把4捆平均分成3等份，每份分得1捆还剩1捆怎么办？这时学生很快就会想出：剩下的1捆与2根合起来是12根。
再继续分，把12根平均分成3份，每份分得4根。即30÷3＝10，12÷3＝4，10+4＝14，这样在生动而富有创造性的操作中，既渗透了一位数两位数的口算组合思想，又活跃了课堂气氛，培养了学生的发散性思维能力，激发了学生探索知识的热情。
二、讲好课是提高教学效率的根本
首先，教师讲课做到重点、难点要精讲，语言生动、通俗易懂，富有启发性，教态自然大方，板书有条理，设计练习有梯度。教师富于情感的生动语言能激发学生的学习兴趣。
其次，使用直观教具要有明确的目的性，突出教学重点。生动的演示能使学生的无意注意变成有意注意。而且持续性长、印象深刻、效果好。
例如教学笔算乘法时，我自制了彩色笔盒教具3盒，问求3盒共有多少支怎么计算？学生很容易就会说出：24×3＝72（支）。接着又出示同样的彩笔10盒，问求10盒共有多少支又怎样计算？学生能正确回答：24×10＝240（支）。然后把3盒与10盒放在一起，问：共有几盒？“13盒”，接着问：求一共有多少支怎样计算？学生很快答出：72+240＝312（支）。最后讨论总结计算方法，这样乘数是两位的乘法很直观地显示在学生面前了。这个演示过程既渗透了乘数是两位数的笔算法则，又使学生形象地理解了这一法则。
再次，设计好富有启发性的“开头”和“结尾”，有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的想象能力和分析能力。
三、精心设计练习是提高教学效率的保证
课堂练习在学生理解和掌握数学知识的过程中起着促进、强化和启发的作用，精心设计练习题，要使每一道练习题都起到温故知新的作用，当堂巩固、减轻学生的课外负担。
我的具体做法是：1.讲练结合设计好。2.重点知识反复练。3.难点之外突出练。4.练习由易到难要适度。5.当堂批改、及时讲评做到位。
教育心理学研究表明，及时练习和反馈有利于调动学生的积极性和提高课堂教学效率。因此，我在课堂练习时注意双向反馈，当堂批改，及时讲评，使信息畅通无阻。如，在解答连乘应用题中，发现一部分学生把被乘数与乘数的位置颠倒了，甚至出现乱乘现象，我就及时采取措施，向学生讲解乘法的意义并举例说明，强调每份数是被乘数，使错误得到了及时纠正，防止了恶性循环。课堂练习、当堂批改、当堂讲评，可帮助学生当堂理解，消化新课内容，促使学生当堂完成作业，这样家庭作业就可以不布置或少布置，做到既提高课堂教学效率又减轻了学生的课业负担。
总之，在多年的教学实践中，我深深体会到，要想提高课堂教学效率，减轻学生负担，教师必须备好课、讲好课、精心设计课堂练习。只有这样，学生才能学得轻松愉快、效果理想。我相信，只要我们当教师的肯动脑筋、肯下功夫、勇于实践、勇于探索，一定会掌握好课堂教学规律和艺术，为培养祖国的未来英才做出更大的贡献。