A. 幼儿园美术教案中毕加索的画有哪些
活动目标：
1．欣赏毕加索的作品《镜前少女》，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家的立体主义作画风格。
2．大胆讲述自己对画的感受。
3．喜欢参与欣赏活动。
活动准备：
1．毕加索作品欣赏图《镜前少女》。
2．图画纸，油画棒。
活动过程：
1．出示大范例中的名画欣赏《镜前少女》，请幼儿观察并尝试说说自己看到的画面内容。
1）“在画面上你看到了什么？画上都有什么颜色？”
2）“你喜欢哪样东西的颜色？为什么？”
3）“画面上都有哪些形状呢？这些形状像什么？”
2．教师简单介绍作者：毕加索是20世纪的西班牙画家，他很小就开始画画，一生创作了近8万幅作品。他在92岁生命结束前一刻，平均每天创作2－3幅作品。他是一位非常了不起的大画家！
3．教师带领幼儿有目的的观察画面，并和幼儿一起总结。
1）小朋友，你看出来了吗？这幅画里画了一个金色头发的少女站在镜子前。大家一定觉得金色的头发很好看吧，许多外国人都是金色的头发。我们在画外国小朋友时，就可以把头发画成金色的。
2）这张画既画了少女正面的脸，又画了她侧面的脸。毕加索尝试把同一个事物各个角度的形象巧妙地组合到一个画面中去，这就是有名的“立体派”画法。
3）大家来看一下，这幅画中都用了哪些颜色呢？它们分别是红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色，这么多丰富的色彩！由于有了黑色的存在，画面更加稳定和神秘。我们在画画的时候，也可以学习这种用颜色的方法。
4）在这幅画中，画家运用了好多不同的线：直线、弯曲的线、交叉的线，并排的线，有粗的也有细的。让我们一起仔细观察不同的线以及这些线的不同颜色。这么多的线巧妙地搭配在一起真漂亮。
5）整体观察画面：大家仔细看看这幅画，画中的人在干什么呀？（照镜子）小朋友们平时照镜子吗？照镜子干什么呢？（洗完脸照镜子，搓油油，梳梳头等）请幼儿学学自己照镜子时的形态、动作。
5．带领幼儿去盥洗室，照照镜子，看看自己和小朋友在镜子里是什么模样。
6．请幼儿在图画纸上，尝试画出自己或者小伙伴照镜子的模样吧！
B. 《沙滩上的渔船》名画赏析
搁浅沙滩上的渔船(1956) 71x49.5cm徐坚白 （1925- ）女，浙江杭州人。1946年毕业于国立艺术专科学校，在南京市立第二女子中学任教。1947年赴美国留学，先后在肯塔基纳柴累斯学院、芝加哥艺术学院学习。1949年回国，途经香港时参加人间画会，同年8月到达广东东江解放区，在部队从事宣传工作。1950年以来，先后在华南文艺学院美术部、中南美术专科学校任教。现任广州美术学院油画系教授。1979年被评为全国三八红旗手。中国美术家协会会员、美协广东分会副主席、广东省文联委员、中国国际文化交流协会广东分会理事。擅长油画。油画《红领巾》参加第二届全国美展；《旧居前留念》参加第四届全国美展，为中国美术馆收藏。出版有《谭雪生、徐坚白油画选》。坚白的这幅描绘被搁浅的渔船为一幅杰出之作. 从多云的天空来看, 这是个台风天气, 或许正是这台风把渔冲上岸边. 像这样的画面在我国南方是再平常不过的景象了, 在这里, 每隔三两个星期就会有台风, 尤其在夏季, 台风可是南方沿海地区的常客. 虽然徐在这幅作品中运用了许多不同的颜色, 但一点不让人觉得眼花缭乱, 相反, 在色彩的运用方面恰到好处. 以明亮的蓝与白为背景, 陆地上她用了许多不同的色调来调配, 仔细一看, 原来地面上是一滩水, 水中映射出来的渔船显得五颜六色, 其实这是太阳折射的效果, 多么写实的画面.
C. 求一篇幼儿园美术欣赏名画活动的教案
网络上搜索《毕加索》绘画，幼儿园教学活动
D. 开心阅读《我喜欢的名画》教案
认识著名画家及其代表作。
1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。
2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。
3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。
4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。
5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。
[子题二]：临摹画家风格。
临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。
[子题三]：创作出自己的作品。
静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。
[子题四 ]：制作画家知识剪报。
搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料，将">幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。
与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。
搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。
在班级里布置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。
在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。
在图书角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平时可以欣赏、阅读。