翻斗车乐高教案

① 乐高能搭建多少种不同的工程车

挖土机。翻斗车、推土车，吊车、我见过这4种，我也想知道

② 乐高LEGO

1到18个月的孩子
从宝宝出生到一岁半是他最重要的一个时期, 在这段时间里开发运动技巧和创造性对他的一生玩有决定性影响。乐高玩具(LEGO) 为这个时期的婴幼儿的玩具也做了特别的设计。这个年龄段的乐高主要是以一些安全的, 五颜六色的字母数字和可爱的小动物为主, 以此来鼓励婴儿从摆弄这些积木, 从而锻炼婴儿的头脑和动手能力。主要的产品有乐高大鸭子, 长颈鹿和乐高婴孩砖等大块的积木.
1-3 岁的孩子
乐高大厦(LEGO QUATRO) 是一个新的大型积木, 它与比普通的乐高多乐砖(DUPLO)要多八倍。主要是为1岁到3岁的孩子而设计 的产品, 乐高大厦由比较软的无毒合成塑料制成, 大小也正适合孩子的小手。该玩具的主要目的是培养孩子的思维活跃性和鼓励他们的创造能力 。孩子能够使用这些乐趣形状和颜色建造起比比他们自己还高的建筑, 动物, 车甚至塔架。
2-6 岁的孩子
该乐高玩具的原则是：制作能够被充满想象力的孩子无穷无尽重新装配的互动配件。它也是一些色彩明快的塑料积木, 主要对象是2-6岁的孩子。该乐高主要有以下的作用:- 培养眼睛和手的协调能力
- 综合的配合运动技巧
- 进行体力的训练
- 开发孩子的感性智力
以上回答你满意么？

③ 想当个乐高老师，不知道需要什么条件

1、申请认定教师资格的人员，普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师应达到二级甲等及以上水平，普通话语音教师应达到一级乙等及以上水平。

2、下列人员申请认定教师资格，应参加由相应教师资格认定机构组织的教育教学基本素质和能力测试：

（1）非师范教育类专业毕业的；

（2）专科学历为师范教育类，但本科及以上学历为非师范教育类专业的人员，申请认定高等学校教师资格的；

（3）申请认定教师资格时，连续5年（含5年）以上未从事教育教学工作的师范教育类专业毕业的。

(3)翻斗车乐高教案扩展阅读：

创立起源

乐高积木的发明者是奥勒·基奥克（Ole Kirk Christiansen），他1891年生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小飞机、汽车、动物个个形态逼真、惟妙惟肖。

尽管他不懂经商，玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好。后来，他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时。1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。

创始人Ole Kirk Christiansen曾在公司内部为其小型玩具厂以及生产的木制玩具举办了一次征集名字的活动，而最后选中的就是他的提案，但该商标名直到1954年才在丹麦注册。“LEGO”的发展。

伴随着的是乐高公司规模与知名度不断地上升，手中的“武器”则是源自丹麦的玩具——积木，通过不同人的不同组合，甚至同一人的不同巧思，乐高积木可以构建出不同的世界。简单的物件不但为孩童构建出一个奇妙的世界。

让每一个看到它的小孩都抵挡不了如此巨大的诱惑，因此在欧美家庭，乐高玩具一直享有很高的声誉，即使在亚洲，也有相当多的用户，只是因为价格昂贵，放慢了它的进一步向市场扩展。

产品问世

1949年，第一块乐高塑料积木问世。两年后，穴柱连接原理的塑料积木投放市场。不久乐高公司又推出专门为3个月至5岁婴幼儿设计的积木产品。这种积木比普通积木大8倍，可以防止婴幼儿误食而发生危险。

乐高积木最初只是启发婴幼儿智力的简单玩具，后来逐渐发展，拥有了多种系列，对不同年龄的男女少年儿童都颇具吸引力。

④ 幼儿园乐高教案《我的家》

活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识，
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、 激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？
二、 经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干？
2、你家里，发生过什么高兴的事？
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？
（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）
4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？
（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）
三、 操作延伸
1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。

⑤ 乐高摩托车知识点有哪些

和练字一样，先多模仿别人的作品，然后在自己尝试拼装。临摹-自创，关键还是要多看多拼。

⑥ 水的力量溜溜转的小水车教案

第一课时
教学目标：
一、知识与技能目标：
（1）认识不同形式的能量可以相互转化。
（2）知道水能可以转化为机械能和电能，能简单解释能量的转换过程。
（3）能制作一个简单的能量转换玩具。
二、能力培养目标：
（1）通过实验制作活动、实验演示活动，培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。
（2）通过各种讨论、交流活动、培养学生的分析与交流表达能力。
三、情感态度价值目标：
（1） 乐于合作，逐步培养学生的科学素养。
（2）体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，培养学生关心新事物的精神。
教学重点：
让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
教学难点：
指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。
教学准备：
1、能量转换的多媒体课件。
2、小水轮材料六套，用于学生制作小玩具的材料。
3、手摇发电机七个，用于演示能量转换的过程和学生自己动手操作。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、 谈话：同学们，上节课我们学习了能量及其各种各样的形式，其实能量不仅可以以各种形式存在，而且还可以从一种形式转换成另一种形式。今天我们就来研究能量的转换。（板书课题）
2、提问：请同学们想一想，打开电视，能量从什么形式转换成了什么形式？（出示课件，生观察）
（生答，师板书：打开电视：电 能 → 光能 + 声能（有一部分也转换成了热能））
3、现在请大家搓一搓手，有什么感觉（热）？能量又是从什么形式转换成了什么形式？（生答，师板书：搓 手：机械能 → 热能 + 声能）
4、老师在前面走，能量又是怎样转换的？（通过学生回答，加深对机械能、动能、势能的理解）
二、实验探究，体会能量如何转换
1、 谈话：
在日常生活中存在各种各种的能量，那究竟一种形式的能量是如何转换成另一种形式的能量的？下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。
2、老师介绍学生桌面上的实验材料。请大家再按照老师的步骤，利用桌子上提供的材料进行组装一台小水轮玩具，使得小水轮转起来。
教师说明安装步骤：
①把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中；
②把轴穿过轮轴中间小孔，这样就做好了小水轮。
完成小水车后，想办法用水流让小水车转动起来。
3、学生分组进行实验。
4、汇报并讨论，水流如何让小水车转动起来？能量是如何转换的？
让水流在一侧叶片上，小水轮就会转起来了。让学生说出能量的转换方式：水流冲击叶片，轮子转动起来，使得水流的能量（势能）变成了小水轮转动的能量（机械能）了。（板书：势能 机械能）

⑦ 幼儿园快活的翻斗车司机教案

活动目标 学会分四部画完翻斗车。 学儿歌的过程中学会画翻斗车。 活动准备 简笔画《翻斗车》图解 儿歌《翻斗车》 黑板、彩粉笔 活动过程 1、引起幼儿的好奇心 ——小朋友们快过来，老师带来一首很神奇的儿歌，学会这个儿歌，还能得到不一样的惊喜那！ ——小朋友想学这首儿歌吗？想不想知道学完成首儿歌有什么惊喜啊？ ——拿老师先来教你们学习儿歌好不好？ 2、学《翻斗车》儿歌 ——儿歌：高高矮矮一座城，城门里面长眼睛，按上窗户成大车，车斗能装又能卸。 ——老师说一句，小朋友们跟着读一句。 ——教师领着小朋友们多读几遍。 ——我们学完了，小朋友发现惊喜在哪里没？ 3、画翻斗车 ——小朋友们看老师这里的黑板就知道了。 ——教师说一句儿歌，画一部翻斗车。 ——老师说完儿歌了，黑板上出现的是什么啊？ ——说一句儿歌就能画出翻斗车的一部分，说完儿歌就能画完整个翻斗车，小朋友们神奇不神奇啊？ 4、幼儿画翻斗车 ——小朋友的都觉得神奇，那你们也说一句儿歌，向老师一样画出翻斗车吧！ ——哪有不会的可以问老师，或看看老师为你们准备的图解。 5、交流欣赏 ——小朋友把自己完成的作品和小朋友们在一起共同欣赏。 ——说说你认为谁画的最好，为什么？

⑧ 求助！哪里有乐高教案

http://www.isogawastudio.co.jp/legostudio/toranomaki/en/download.html
http://www.yssyxx.net/yang/nxt20编程指南.pdf
绝对能用，还很好用。楼主要加分啊。我也是内看这两本书学的容