Ⅰ 如何增强幼儿园歌唱教学中发声练习练习的趣味性
在幼儿园的一切教学活动中都是用游戏的形式开展的，歌唱活动中的发声练习也不例外。在幼儿园里，中班的孩子喜欢表现自己，为了引起老师和同伴的注意，总是喜欢大声唱歌，越是高音越大声喊叫，结果用了错误的方法去发声和演唱歌曲，不但使听的人听觉疲劳还容易把声带拉坏。因此要求幼儿轻声地高位唱歌是一难题，怎么办？就只能在游戏中掌握科学发声方法。我采用了学狗叫、猫叫、青蛙跳、模仿鼓声、远望、敲锣打鼓等游戏，并同时与高音位形象生动的音乐结合。幼儿渐渐地能用正确的方法进行歌唱，还能分清低音和重音的区别，在轻松的游戏中，使幼儿正确的运用声带、咽喉和气息，协同配合，发出优美的音乐。
Ⅱ 《快乐的我》大班教案，如何上好这节公开课
幼儿园大班健康教案：快乐的我
活动目标：
1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。
2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。
活动准备：
1、趣味练习：镜子里的我
2、水彩笔，画纸。
活动过程：
一、自由游戏
教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。
教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。
二、回忆：我快乐吗？
1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：
说一说高兴的事。
说一说不高兴的事。
2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。
教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。
三、谈话：怎样使自己快乐起来
1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。
2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。
（1）不高兴时：
做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。
（2）生气时：
可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。
（3）害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。
3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。
三、表达
趣味练习：镜子里的我
鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。
Ⅲ 小班教案大全大青蛙
活动目标：
1.根据故事线索，知道在不同的场合用合适的声音说话、唱歌，不打搅他人的安静活动。
2.在情境中感受和听辨音乐轻响的变化，初步学唱歌曲，激发表演的兴趣。
活动准备:
1.《青蛙鼓》图画书、教学课件（PPT）
2.音乐：（1）歌曲《青蛙合唱团》（2）一套爵士鼓的合奏的音乐。
3.设置故事场景：小桌子做动物房子、小椅子做小舞台。
活动过程：
1.出示鼓声，导入故事
----听一听，这是什么声音？
----是谁在敲鼓呢？（出现青蛙）
故事讲述。
2.感受音乐，听辨轻响
（完整欣赏歌曲两遍）
----你们觉得，小青蛙的歌声好听吗？
（听辨轻响）
----有两只青蛙，一只是大青蛙，一只是小青蛙，它们唱歌是不一样的，来听一听。
----哪里不一样呢？
----大青蛙唱的？小青蛙呢？（出现汉字：“轻”、“响”）
游戏：“高人和矮人”
完整演唱
3.欣赏故事，理解意义.
---熊大叔一下子关上了窗，咦，好奇怪哦，这是为什么呢？
---梅花鹿阿姨也关上了门，这究竟是怎么会回事呢？
故事讲述。
可是兔妈妈又轻轻地关上了门（放关门音效）
---小青蛙这下觉得很奇怪，“我们那么好听的歌曲，兔妈妈为什么要关门？”这是怎么回事呢？
---小兔子在干什么？
---小兔们在看书，青蛙们大声唱歌表演合适吗？为什么？
----听听兔妈妈是怎么说的
小结：不是所有的地方，都可以（能）大声地说话，大声的唱歌哦。特别在别人看书、休息、睡觉的时候我们都要轻轻的说话和唱歌哦。宝宝们，你们说对吗？
青蛙们这下明白了，可是它们可想为动物们表演了，那你们说它们可以到哪里去表演呢？你们来帮帮忙，想个合适的地方去唱歌表演。（请你想一想，你会在哪里表演？）
4.情景游戏，体验表现
游戏一，教师带领幼儿
（创设情景：桌子做房子、椅子做小舞台等）
游戏二，幼儿自己选择场景
5.续述故事，介绍名称
青蛙们给小动物表演的事情，好听吗？其实是个故事，这个故事的名字叫《青蛙鼓》。
Ⅳ 幼儿小班亿童律动大声唱歌教案
你说的是《我的身体会唱歌》第1册里的韵律游戏“大声唱歌”吧~ 不对呀，这个材料的每一册都有配套的教师用书的，第二部分 活动案例里都有详解咧。各种韵律游戏怎么开展，讲得很明白哇，从导入到结束，说得很具体，照着弄，都不用操心的。该准备什么也告诉了，你有书的话这就不是问题啦，自己去翻看下嘛。
Ⅳ 小班健康小餐盘大作用的教案
活动目标：
1.欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试分辨歌声中音色的强弱。
2.能用肢体动作及内相应乐器容表现歌中角色声音的变化。
3.感受歌曲变化的乐趣。
活动准备：
1.熟悉一部分打击乐器的演奏方法（响板、三角铁、沙球、鼓等）
2.《大声唱歌》音乐；
3、图片（房子图片、乐器图片、与歌词配套的图片等）。
Ⅵ 在高中音乐教学中如何融入德育教育
目前，德育教育是我国一切教育的基础，其是德育教育的重要手段就包括高中音乐教育。高中音乐教学中插入德育教育能够正确树立高中生的世界观、价值观以及人生观，洗涤学生的心灵，培养其良好的道德品质以及高尚情操。显然，德育教育插入到高中音乐教学中格外重要，学生日后的健康发展有赖于此。
一、音乐教学的意义
迫于高考压力，学生往往偏重于文化课程而极少顾及自身多方面综合素质的提高，富有情感的艺术，如音乐，能够极大作用于学生审美能力的提高以及良好的艺术思维。显然，开展音乐教学十分重要：其一，学习音乐可以很好的发散学生思维，培养学生的艺术想象力，使其更为向往美好生活，进而激发其学习的积极性；其二，学习音乐能够使学生智力有所提高，从而对攻克理论课而有不小的益处。有相关研究分析后发现，学习音乐可充分发挥大脑皮层的分析机制作用，自然对此等结构、组织的锻炼就可提升学生的智力；其三，音乐教学有不小的德育价值。音乐教学能提供良好的情感基础给德育，体现其思想教育的作用，且优美动听的音乐作为德育之载体，有利于学生接受。
二、高中音乐德育教育存在的问题
音乐教学在高中存在德育功能逐步退化问题。目前，高中的教学体系中，音乐课程所占比例很小，此等根本问题显然极度有害于其各种功能的发挥，以下两方面为主要体现。第一，高中生有十分巨大的学习压力，迫于不日来临的高考，理论课程更为紧张，某些高中学校只能将教学重点放置在理论课程上，而音乐类素质教育课程只能成为理论的陪衬，甚至所谓领导们并未认识到或者忽略了音乐教学对有此类天分和理想的学生的人生有多大影响。正是这种价值观的传递，高中学生也必然会对音乐课程不甚重视，只认识到学习能力的重要，对于之外的道德意识以及素质水平的价值有所忽略，这对其各方面成长都没有多少帮助。另一方面，对于音乐教师来说，又由于多有教师在每天的备课中并未发觉和深入研究音乐的德育功能，故在音乐教学过程中没有使音乐课堂整体气氛更为活跃，学生学习音乐的积极性未被调动，自然综合素质不可能有效提升。
三、高中音乐教学中渗透德育的重要途径
（一）将德育渗透在音乐鉴赏课中。
不止音乐艺术，没种艺术不会凭空出现，而是息息相关于其地域文化、时代色彩、历史背景。音乐鉴赏课程中，老师能够利用多媒体设备来教学，用多样化的形式呈现音乐信息给学生，从而实现插入德育在音乐教学中。老师也可以用“听讲结合”的方式结合学生和音乐作品，使学生产生共鸣，继而提高学生的积极性，更好的培养学生内心的道德观念，塑造高尚的人格。如，开展《松花江上》音乐鉴赏课时，教师可提问学生：你认为在成长中什么境遇使人最为悲伤？学生纷纷响应，“考试”“写作业”等字眼层出不穷。此时，老师可以趁机引入主体，深入的剖析“悲伤”一词：“我认为成长中最悲伤的事莫过于家乡陷落，流落街头；眼见亲人被伤害，自己却无能为力。”接下来，老师应以凝重的语气讲述："1931年9月18日，那是一个中华人民永远不能忘记的日子，刻入内心的日子。”且此时，多媒体屏幕上应刷出“九一八事变”五个字样。与此同时的应是人们颠沛流离的画面以及悲伤之极的音乐。此等画面缓缓播放，配以老师凝重悲伤的语气，学生流下眼泪、握紧拳头，誓勿忘国耻。悲伤音乐烘托此种画面，音乐与画面以及爱国主义深入人心，德育教育也随之达成效果。
（二）将德育渗透在音乐知识和技能教学中。
高中音乐教学中的重点是音乐知识，占用课时最多的就是音乐知识，所以，老师若能在音乐知识以及技能的运用中加以道德品质教学，能极大的彰显音乐教学中的德育功能。如，正常来说，学校每年都会举办自己的音乐会，班与班之间也会举办大合唱比赛，不过在学生训练合唱时，有多种问题容易出现，最为突出的问题即是为人羞涩以及节奏不和的问题。对前者而言，某些学生性格内向，羞于开口大声唱歌。老师并不能极力批评学生唱不好或者不敢唱，甚至于不容纳学生在团队，此种行径不单单有害德育的实施，且对学生的自信心有严重的恶劣影响，只会加重他们在这方面的缺陷。老师应该的是，跟学生面对面交流，打开学生的心扉，是学生坦然开放的面对整个世界。后者来说，老师要深入讲解传授音乐指挥的形式和功能，将歌曲节奏深刻的刻入学生心底，明白了解指挥节奏。此过程内，老师应该积极巧妙插入德育过程，培养提高学生的团结协作精神。
（三）将德育渗透在音乐活动中。
渗透德育的有效途径也包括音乐活动。如，蒙古族音乐的教学过程内，即可同时学习蒙古族的舞蹈：《鸿雁》，先讲蒙古族风土人情，再分解、示范舞蹈动作，继而让学生练习舞蹈，亲身体验音乐与蒙古族舞蹈共鸣的形象，舞蹈的表演同时提高学生优秀的艺术情操和想象力。另，乐器小组活动中，小组与小组之间、学生与学生之间的音乐感和音乐水平以及音乐技巧各不相同，使得合作演绎出的音乐并不和谐。如，演奏乐曲《黄河》时，老师应先讲述介绍《黄河》的时代背景，由音乐而烘托河山壮丽，继而由音乐的低沉高亢和河山的壮丽形象展现出中华民族不屈的精神意志，深刻凸显音乐内涵，同时酝酿恰当的情感来阐释理解作品。这样既加深学生对作品的理解，又德育教育于其身。以情绪演奏出的作品能完美地展现作品活力，渲染作品感染力。这样德育和音乐教学同时收效。
四、结束语
综上，德育是提升音乐教学质量的重要途径，是促进学生综合素质全面发展的关键手段，将德育与音乐教学相结合，可提高学生高尚的道德品质和艺术情操。故，高中音乐老师应对音乐教学手段进行创新，不断研究、发现新的德育和高中音乐教学结合的途径，从第二课堂活动、音乐鉴赏、音乐技能运用等多方面结合德育，从而来培养优秀的品质，贯彻实施德育结合音乐教学，推动高中音乐教育和道德品质培养的结合和发展。
Ⅶ 幼儿中班《妙妙屋》书的教案
活动目标： 1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。 2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。 活动准备： 相关媒体制作 米奇玩具一个 活动过程： 一、 蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇！ 1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、 二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠） 2、孩子们用不同的方式和它打招呼。 师：“谁来了？”（教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。） 小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？ 3、歌表演：我爱米老鼠（引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会高兴噢”） 4、媒体：“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体） 二、 听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！ 1、欣赏录像 师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。” （幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。） 师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼！” 2、媒体出现一座山 师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？” 师：“愿意和老师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的？现在我在山脚下了哦，往哪里爬？听听音乐怎么样的” （倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。） 3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。 师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。 4、出示小铃。教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。 鼓：* * * * * *** **** 铃：* * * * * * * * * **** * 三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！ 1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了！” 2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。 师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？” 3、幼儿和媒体共同互动学跳。 5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳
Ⅷ 中班艺术教案：谁是快递
活动目标
1.了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义；
2.激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象；
3.体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。
活动准备
1.录音《谁是快递》
2.《谁是快递》图谱
3.包裹
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（一）出示快递包裹，引出快递。
师：你们看这是什么？对，是礼物，老师的好朋友，她住在很远很远的地方，后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢？
（二）引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。
师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把东西礼物装好后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊？
师：老师啊还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁当快递？把他们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我。
二、引导幼儿理解、熟悉歌词。
(一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。
师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家啊？
师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊？贝壳温不温暖？
师：那春天呢？谁是快递把春天送花那？春天开了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？
师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁能告诉我第4个快递是谁？他又送了什么呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有什么感觉啊？
（二）引导幼儿朗诵歌词。
1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。
三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。
（一）教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。
师：小朋友，你们的好朋友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。
（二）组织幼儿分组练唱歌曲。
师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。
师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。
四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。
师：我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演，我还要送他小红花，请她当快递，回去送给妈妈。
师：这首歌的名字叫做？谢谢你们，帮老师解决了一个大难题，我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温暖，幸福……