美术画表情教案

❶ 怎样让儿童用美术语言表情达意

游戏总能给学生带来快乐，在教学中，穿插游戏，能有效凝聚学生的注意力，激发学生的创作热情。如：湘美版二年级下册第1课《大脚丫》，课堂开始用游戏“找朋友”来激发学生认识鞋子、学做鞋子的积极性，在游戏中学生不知不觉学会了仔细观察物体的方法，掌握了制作鞋子的技巧，激发了学生为自己做双鞋的强烈愿望。新课程理念指导下的美术教学，已不是简单的专业技能教育，它要求美术教师不断向学生传递美术语言。在今后的教学中，要不断探索，引导学生用美术语言这种无声的独特方式来为学生传情达意，达到美术的文化教育功能

❷ 幼儿大班美术人物表情评课稿

今天听了王儒羽老师的课，我颇有感触。本今次美术活动，王老师大胆地选择了筷子拼图作画，将绘画与孩子的游戏结合在一起。将绘画融于游戏中。这是孩子乐于接受的一种方式，深受孩子们的喜爱。王老师通过孩子乐于接受、感到新奇的材料--筷子作画、拼图让幼儿感受到美术材料的多样性、美术作品的游戏性及趣味性。

❸ 年级上美术课作业生动的表情怎么画

3.自我尝试
让大家拿出小镜子，模仿憨豆先生的表情，观察眉、眼、嘴巴是如何变化的。并让小组内相互欣赏。
【设计意图：这个环节从科学举证，到学生欣赏，再到亲身实践感受，都一一证实了人的表情的丰富性。让学生自主探究，真正成为学习的主人，激发他们的学习积极性和互动性。】 三、游戏互动、启发拓展 1、游戏：心有灵犀
出示一个写有表情的成语如：捧腹大笑、嚎啕大哭、惊魂未定、怒发冲冠······，请一位同学做表情，全班同学来猜成语，（表演出色、猜对的同学加以奖励。 在学生游戏的同时，老师引导讲解每个表情的五官变化情况，并逐一总结出表情特征顺口溜， （1）、笑：要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘

（2）、哭：要想脸儿哭，垂眉掉泪嘴下落

（3）、怒：要想脸儿怒，拧眉瞪眼倒八眉

(4)、惊：要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉

在讲解时，教师并用简笔画的形式示范出来。
【设计意图：游戏环节是为本课重、难点设计了一个坡度，减低了难度，另外以表演、游戏的形式调动学生勇于表现、释放个性的积极性，通过游戏形象的将喜、怒、哀、惊的表情特点展示在学生眼前，既调动了学生的兴趣又有助于学生对这些表情的感受、认知、理解】

2.想想、摆摆
我课前帮每组准备了若干圆形空白脸型卡片和各种造型的五官，这时让每人拿出，自由组合，试着摆出各种qq表情的脸，选出代表性的表情在投影仪上展示。
【设计意图：通过师生互动、合作的方式进行拼贴、示范，让学生深刻理解五官如何变化。】 3、欣赏作品
A、说唱俑、仕女图（简要介绍说唱俑）

B、赛事中的刘翔

C、漫画 在欣赏时强调脸型、发型等与表情的配合。

D、学生作品

【设计意图：通过欣赏大师和学生的作品，巩固新知，开阔眼界，加深学生对眉、眼、嘴的理解，及如何大胆表现。】 四、创意表现、评价展示 1.作业要求：
（1）、以自己独立或与小组合作的形式，制作一张表情，可以适当加以夸张的表现手法 （2）、可以绘画，也可剪贴，可以表现自己熟悉的人的表情。 （3）、限时完成，并张贴到展示板上。 提醒：五官制作好后，可以抓住人物的其他特征，添加一些小的细节，如：头发、帽子、皱纹等，使形象更生动。 【设计意图：在创作中我采用分层学习法，让学生自主选择喜欢的方式进行创作，让每个层次的学生得到相应的发展，体验成功的喜悦。】 （4）学生实践操作时，教师巡视指导。（播放轻音乐） 发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。播放一些轻音乐来辅助拓宽学生的抽象思维，营造轻松的创作环境。 2、作业展示及评价。

自评、互评、总评相结合。
先各小组交流自己喜欢表情，推荐出来，件数不限，但每件被推举出来的作品至少得有一个优点。自评，也可以把自己喜欢的作品直接推荐出来。要求同上，最后教师总评 。
【设计意图：多元的评价方式让学生能更肯定自己，欣赏他人，养成良好的个人修养。

❹ 怎么画好人的头像 周末的美术作画作业，让画人，注意画出表情神态什么的，要怎样画才好看啊

第一步起稿，先看到大的头型，把头型画出来，不需要用直线画可以随意点，只要把头型画出来就可以，凭感觉，圆的头还是尖的头，或者像下面的图片，头顶是平的!如果你用了你对形的感受去画，就等于你抓住了这个人头形的特征，其实用感受画有很多好处，1
画面轻松自然 2 准确，比用尺子量要准，因为快速地把大轮廓勾出来，是一下子的事情，两分钟吧，但是用尺子是局部的 3 作画体验是自在的，艺术不需要数学只要你的感受
。很多入门的学生会被教育用笔去比对到底比例对不对，这是一件非常辛苦的事情，其实这只是一个检查方法，不是作画方法 好的头像画，头形轮廓都是很舒服很整体的。

要注意的是，那些飘动的头发，先不要去画，大轮廓，那些随风飘的头发等后面画，要透过头发去看到头骨的形。

第二步，把头发和脸分开
把找形起稿的观察范围慢慢缩小，但是观察的时候，要整体地去看，不要忘记，头是一个完整的体积，头发只是依附在头上面的一块黑色的东西。看看下面这张画，整个头的大体积大明暗交界线是贯通的。

第三步，把黑白灰三个颜色分清楚，假如有黑白灰更灰四个层次呢?那就先归纳为3个层次黑白灰，深入的时候再分开，看下面的画，你应该会觉得，画得好好啊，好真等等，但是最关键的，他做了一件事情，就是把黑白灰三个层次分得特别明确，白的白，黑的黑。这个事情一定要先做，因为当画面黑白灰的效果出来之后，画面会很舒服很完整，这样你会更想好好画下去。在黑白灰的基础上去画体积!

第四步，通过找骨点去找到大的明暗交界线，切忌生硬地把明暗交界线整条画，注意轻重，什么地方该重呢?骨点
我们常说两点一线，两个点就会自然脑补出一条线，通过找点，去表达线。注意结合我标识的图来读。

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最后还是要说，大的体积和形都是服务于五官，打好这些底，再去好好刻画五官，都是花一样的功夫，但呈现出来的效果是，五官突出。

看到一张好画，第一反应是，画得好，第二反应应该是好在哪里?
第三反应是，怎么处理体积，黑白灰，等等。希望看完这个教程能够学会看画，多读懂好画，最好是能去做尝试，掌握方法。
谢谢采纳

❺ 幼儿园美术教案 爱笑的我

活动目标 1、初步了解人不同的面部表情所表达的不同心情。 2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化,知道笑比哭好。 3、初步养成乐观的心态,尝试用微笑面对各种情况。 活动准备 1、课件-乐趣卡:面部表情《哭与笑》 2、大小镜子若干 活动过程 一、乐趣卡演示:哭与笑 观察表情变化,说出相应的表情名称。 小朋友,看看他们的脸,猜猜是什么样的心情? (让幼儿互相说一说) 二、讨论:你喜欢什么样的表情? 1.你们最喜欢老师什么样子呢? 2.你们猜猜老师遇到什么事情会笑呢? 3.你们遇到什么事情会笑呢? 鼓励幼儿先相互讨论在个别发表见解。 三、游戏:变脸 1、幼儿人手一面小镜子,老师发出指令幼儿随指令变化自己的表情。 2、老师控制速度,由慢到快。 3、游戏分层次进行,先由老师和幼儿之间进行, 后由幼儿间相互进行,一人发指令一人做表情。 四、初步养成乐观的心态 1.你们最喜欢自己是什么表情呢? 2.你们最喜欢伙伴是什么表情? 3.我们怎么让自己开心起来呢? 引导幼儿学会排解不开心的情绪,保持开心的笑容。

❻ 小班美术《调皮的小猫咪》连点线教案

活动目标：
1.说出五官的名称：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的脸部有各种有趣的表情。
2.大胆摆放、粘贴五官，表现脸部不同的表情。
3.体验自制玩具的乐趣。
活动准备：
1.各种表情的图片；油画棒、圆形绘画纸、已画好的单个五官图片、冰棒棍；每组两份糨糊等。
2.学习单《小花猫》。
活动过程：
一、幼儿认识五官，导入活动1.请幼儿观察学习单《小花猫》页面，说一说小花猫脸上有什么。
2. 再看一看小花猫脸上少了什么器官，请幼儿补上。
二、出示表情图片，幼儿观察脸部不同的表情。
1.教师出示不同表情图片，幼儿观察：
⑴图片上有什么样的表情？
⑵当一个人开心的时候，脸上的眼睛、嘴巴是什么样子的？
⑶当一个人伤心的时候，会有怎样的表情？
2.幼儿与同伴面对面做一做不同的表情。
三、幼儿尝试制作"可爱的小猫"玩具1.教师出示图形绘画纸告诉幼儿这是个猫脸，请个别幼儿给小猫脸上摆出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
2.发给幼儿每人两张图形绘画纸，请他们将已画好的单个五官图片进行摆放，粘贴 ，表现小猫脸上的不同表情。
3.教师帮助幼儿将粘贴好的小猫脸图片中间夹入冰棒棍粘好。等干后，让幼儿试着转动，观察两面图片中表情的变换。
四、集体欣赏作品请幼儿看看小猫脸上还有什么样的表情，大家也来做一做这样的表情。

❼ 高中美术课本里面 有一个老人，伸出一只手，表情很痛苦，又很有强烈的欲望，求那张图，我记得是和

，，，你说的应该是罗中立的《父亲》吧，我也很喜欢那幅画，，不过那个老人没有拿拐杖，是端着一个碗

，，是这个吧，，满意请采纳

❽ 幼儿园中班美术《有趣的脸》活动反思

教材分析： 美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。"想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。 教学目标： 1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。（教学重点） 2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点） 3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。 教学准备： 1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。 2.教师教具准备：音乐、展台。 教学过程： 1. 师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。 2. 出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。 3. 交流小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情，照着小镜子学一下。 4. 提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心…… 5. 教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。 6. 提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。） 7. 幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。 8. 自然下课。 活动延伸： 1. 亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸 2. 幼儿园季节课程：小树叶的表情 3. 结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。 4. 在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。 5. 名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。