1. 紧扣新中国60周年这个主题的诗歌
祖国啊 我亲爱的祖国
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
—— 祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
—— 祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
—— 祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊
我亲爱的祖国
当巍峨的华表， 让挺拔的身躯披上曙光， 当雄伟的天安门， 让风云迎来东升的太阳。 历史的耳畔， 传来了礼炮的隆隆回响， 那排山倒海般的回响， 是中国沧桑巨变的回响。 一位巨人俯瞰着世界， 洪亮的声音， 全世界都听到了， 中华人民共和国成立了！ 当第一面五星红旗冉冉升起， 那胜利的旗帜， 在朗朗的空中迎风飘扬， 人民扬起了头颅， 全世界都看到了， 中国人民从此站起来了！ 这历史凝聚了宏伟， 尽情地涂染十月的阳光， 这气势慷慨激昂， 筑起了一座丰碑屹立在世界的东方。 辉煌的纪元， 用苍劲的大手， 抒写了新中国灿烂的篇章， 人民自豪地指点江山。 苦难的母亲， 擦去满眼的泪花， 露出内心的喜悦由衷地欢畅， 祖国豪迈地走向了繁荣富强。 讴歌我们的历史， 有盘古开天辟地的神话， 迸发出生命的光芒。 讴歌我们的历史， 有四大发明的荣耀， 播撒在这片荒芜的土地上。 讴歌我们的历史， 有老子孔子的圣明， 几千年文明的圣火把我们照亮。 讴歌我们的历史， 丝绸瓷器远涉重洋， 谁都知道这是来自我们的故乡。 讴歌我们的历史。 那狼烟里冲杀出， 兵马俑威武的阵容。 讴歌我们的历史， 那雄伟中耸立着， 万里长城的刚强。 …… 讴歌我们的历史， 千万年古老的土地， 曾留下多少可歌可泣的悲壮， 那东亚病夫百年耻辱的帽子， 终于被我们抛到了太平洋上， 我们实现了重整河山的梦想。 五十四个春秋， 锦绣大地神采飞扬。 五十四个春秋， 江山如画诗意酣畅。 五十四个春秋， 轰隆的铁牛梳理着田野的歌喉， 翻卷出丰收的喜悦与欢唱。 五十四个春秋， 贫油的国土拱起钢铁的脊梁， 石油井架耸立在沙海大洋中。 五十四个春秋， 一座座彩虹跨越长江， 雄伟的三峡大坝锁住千里苍茫。 五十四个春秋， “两弹”的红云刺破天穹， 一颗颗卫星遨游太空。 五十四个春秋， 人民的军队威武雄壮， 捍卫祖国的江山铁壁铜墙。 五十四个春秋， 人民驾驭改革的春风， 实现中华民族伟大的复兴。 …… 跨越我们的未来， 在这片神圣的土地上， 勃发出震惊世界的力量， 光荣和自豪焕发出辉煌的容光。 祖国啊， 我为你自豪， 中华民族灿烂的文化， 汇入历史的长河， 永远在我的胸中激荡。 祖国啊， 我为你自豪， 精彩神奇的土地上， 又一次萌发了腾飞的希望， 历
我的祖国，
高山巍峨，
雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，
暮色苍茫，
任凭风云掠过。
坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。
我的祖国，
大河奔腾，
浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，
激流勇进，
洗刷百年污浊，
惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。
我的祖国，
地大物博，
风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，
大漠收残阳，
明月醉荷花，
广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
我的祖国，
人民勤劳，
五十六个民族相濡以沫，
东方神韵的精彩，
人文风貌的风流，
千古流传着多少美丽动人的传说。
这就是我的祖国，
这就是我深深爱恋的祖国。
我爱你源远流长灿烂的历史，
我爱你每一寸土地上的花朵，
我爱你风光旖旎壮丽的河山，
我爱你人民的性格坚韧执着。
我的祖国，
我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，
你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，
你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，
你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，
那就是中国！
那就是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国，
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，
我深深地爱着我的祖国，
涌动的血液奔腾着长
江黄河的浪波，
我深深地爱着我的祖国，
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，
我深深地爱着我的祖国，
黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，
我深深地爱着我的祖国，
坚强的性格挺拔起泰山的气魄，
我深深地爱着我的祖国，
辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。
可爱的祖国啊，
无论我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
无论我身居何方，
你都温暖着我的心窝。
可爱的祖国啊，
你把住新世纪的航舵，
你用速度，你用实力，
创造震惊世界的奇迹。
你用勤劳，你用智慧，
进行了又一次更加辉煌的开拓！
祖国啊，祖国，
你永远充满希望，
祖国啊，祖国，
你永远朝气蓬勃！
敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖国母亲！ 我们以《诗经》关雎的歌喉，以屈原《橘颂》的音韵，以古风与乐府、律诗与散曲，以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱您历史恢宏岁月的辉煌，唱响您不屈的尊严与神圣。 我们以瞿秋白手中的那束鲜花，以方志敏身上的那份清贫，以刘志丹胸前的那块补丁，以焦裕禄窗前的那盏油灯，以孔繁森雪原上留下的那串脚印，唱响您的灵魂与精神。 亲爱的祖国，让我们以采薇、采茶、采桑的手，编织彩门花坛，编织彩灯云锦；让我们在金黄季节里，黄金般的早晨，唱响国歌和飘扬的五星红旗，唱响千百年来朝朝暮暮澎湃的激情。 黄河猛、长江壮、泰山雄、昆仑莽，万里山河浩浩荡荡从天安门前走过，走过一队队雷锋，走过一队队李向群，走过一队队方红霄…走出中国人民最风光最风情的步伐，走出中华民族最壮观最壮美的方阵！ 亲爱的祖国，五千年的蕴含和积淀，五十三年的扬弃和继承，一个东方巨人到了可以说“不！”，可以发言的时候。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，和平与发展是您热切表达的心声。您坦荡豁达地阔步在新世纪的黎明！在“十六大”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌！
如果让我唱支歌，
我会唱《我爱祖国》。
如果让我绘幅画，
我会画《我的祖国》。
如果让我作首诗，
我会作《歌颂祖国》。
如今，
我正在写诗。
我要歌颂祖国，
歌颂她的美丽。
因为她珍存有万里长城、秦兵马俑；
因为她是苏杭、桂林的母亲；
因为她拥有西双版纳、西沙群岛。
我要歌颂祖国，
歌颂她的实力。
因为我们圆了航天梦；
因为我们申办奥运成功了；
因为我们加入了WTO。
我要歌颂祖国，
歌颂她的精魂。
因为她哺乳了雷锋、赖宁；
因为她培育了周恩来、邓小平；
因为她造就了司马迁、徐悲鸿。
啊，祖国妈妈！
千万条河川是您飘散的头发，
绵延的山脉是您绿色的血脉，
洞庭湖的水是您那明亮的眼睛，
青藏高原是您硬朗的脊梁，
北京是您跳动的心脏，
桂林山水是您头上的翡翠，
梅树、牡丹点缀的大地是您身上的衣裳。
我愿化作一首诗、一幅画、一首歌，
永远地歌颂着你：
我的母亲——中华人民共和国。
中国龙，腾飞吧，21世纪是你主演的舞台！
2. 教科版小语 五年下 教案修改 有哪些语言
本书是为配合《义务教育课程标准实验教科书•语文》(教科版)(以下简称教科版课标语文教科书)的实际教学而编写的教师教学辅助用书。全书根据教科版课标语文教科书五年级下册的主题单元构建方式编写，包括《义务教育课程标准实验教科书•语文》(教科版)五年级下册编写说明和八个主题单元、八篇选读课文的教学指导，共十部分。
一、编写目的
编写本书主要是为了便于教师对教科书的理解、把握和教学的具体操作。全书从教材编写意图和教材在教学过程中如何具体应用的角度对阅读课文、能说会写、语文七色光等部分作了比较深入的分析，明确指出了每部分内容、每篇课文的教学目的，剖析了课文的难点、重点，提供了一些拓展延伸资料和新颖的教学理念、教学方法，帮助教师解决在实际教学中可能遇到的一些问题与困难，以提高教学效率。
二、编写体例
本书的编写参照了教科版课标教科书语文五年级下册的编写体例，以主题单元的方式进行构建。在每个单元的开头部分都作了简要说明，介绍单元主题、单元构成及教学注意事项，便于教师对整个单元教学的理解和把握。
每个主题单元由阅读、能说会写和语文七色光三个部分组成。对这三个部分都安排了教材说明和教学建议，在部分课文或语文学习活动(能说会写、语文七色光)后还安排了相关的资料或者听记材料。
教材说明是对一篇课文或者某一项语文学习活动的具体说明和分析，其中阅读课文的教材说明要比语文学习活动的更为具体一些。教材说明包括：解题、结构分析、语意理解、写作特点四部分。解题是对课文题目的剖析和拓展延伸，介绍与之相关的一些信息资料。结构分析是根据课文内容、段落之间的关系对课文进行段落划分并归纳段意。语意理解是对课文中重要语句或段落的具体理解与分析，是由结构分析中的“面”延伸到语境语意的“点”的过程，语意理解有利于帮助教师更加深入地理解课文。写作特点主要介绍课文的写作方法、语言特色。
教学建议主要包括：教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学时间和操作要点五部分。其中教学目标指出了本课教学的目标和任务；教学重点、难点指出了本课教学应注意的问题；教学准备是对教师进行多方面、多层次，利用多媒体教学的建议；教学时间是对本课教学课时安排的要求；操作要点是具体的教学操作建议，其中包括：读书指导、积累内化、迁移练习、实践活动等部分。
资料是对课文内容的相关链接。
听记材料是某些语文七色光后听记活动的文本材料。
在八个主题单元之外，本书还对八篇选读课文的内容进行了剖析，对选读课文的教学进行了指导。
三、使用建议
为了便于教师具体操作，本书提供了较具体的教学建议、教学设计及教学方法，供教师在实际教学中参考，但是不能硬搬照抄，要根据实际情况，因地制宜，因材施教，要灵活使用。教师应该深入钻研教科书，发挥自身的特点和优势，创造出更多、更好的教学方法，设计出更理想、更优化的教学过程，以求达到最佳的教学效果。
本书提供了一些人文、地理、历史、哲学等方面的相关资料，供教师在教学过程中参考。
《义务教育课程标准实验教科书•语文》(教科版)
五年级下册介绍
语文五年级下册教科书按整套教材编写体例，采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”和“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。
全书整体结构如下图所示：
本册教科书
主题单元：阅读：主体课文、快乐读书屋
能说会写：口语交际、习作
语文七色光
选读单元
全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。
“阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇)；快乐读书屋16篇(每单元2篇)；“能说会写”板块编有口语交际8次，习作8次；“语文七色光”8次。
选读单元编进了8篇文章。
现将五年级下册教科书编写思路简介如下。
一、单元主题及选文。
1主题单元多元整合，注重对学生人文精神的熏陶和审美能力的培养。
本册教科书采取主题单元多元整合的方式编写。8个主题单元中既有描绘祖国现代化建设成就的“祖国建设”单元，又有从自然景观和传统文化方面着眼赞美祖国、赞美首都的“城乡美景”和“介绍北京”等单元；既有歌颂“质朴纯真”的人性美的单元主题，又有启发人观察、思考问题要能“互相联系”，深入地进行由表及里、由此及彼思考的单元主题。
本册设计的8个主题单元，注重了对学生人文精神的熏陶和审美能力的培养。“质朴纯真”、“艺术家”、“互相联系”等单元从人性的纯真、人格的完美到观察、研究问题的思维方式都涉及人文精神范畴，而“大海之歌”、“艺术家”等单元则可以提升学生的审美能力。
2选篇内容为学生构建了一个丰富语文知识、提高语文能力的宽阔平台，给学生自主学习，进行感悟，进行体验提供了广阔的空间。
本册教科书围绕单元主题进行选篇。每篇课文都具有一定的教育意义。如《修鞋姑娘》和《信箱里的花束》赞美了质朴纯真的人性美；《常香玉的“小气”与大方》和《摘掉石油工业落后的帽子》则是歌颂了当代我国著名的“人民艺术家”常香玉的德艺双馨的高风亮节和杰出的工人阶级的代表王进喜忘我的拼搏精神。《沧海日出》和《迷人的天山牧场》则可以使学生在咀嚼文中优美词句的同时，受到自然美的熏陶。而《烤鸭》和《颐和园》等课文则可以让学生在了解首都北京深厚的人文积淀的同时，增加他们热爱首都，热爱祖国的情怀。
本册教科书十分注重对学生自主能力的培养，给学生提供了尽可能多的感悟、体验的机会。
阅读课文后设计了一些利于学生自主学习的思考题。如“说一说沧海日出‘美’在哪里，‘壮观’在哪里。”“默读课文，讨论讨论‘泥人张’是一个什么样的人?”“你的亲人、朋友或老师对你有过什么评价?你是怎样看待这些评价的?”
在“能说会写”中也设计了一些富于启发性的易于引起学生进行说话和写作兴趣的训练方式。如在“祖国建设”单元内设计的习作题目是《祖国建设给人民生活带来的变化》。在“城乡美景”单元内的习作题目是《我最喜爱的景物》，在“感谢科学”单元内的习作题目是《如果发明……有多好》。
3体现时代精神和现代意识。选文内容力求与时代同步，培养学生质朴纯真的品格，赞美与人民共命运、在艺术方面追求无止境的人格，引导学生关心祖国与时代的命运，培养欣赏自然美与人文美的兴趣。如《常香玉的“小气”与大方》《大漠升起蘑菇云》《我爱大海》《北京话》等。
4培养学生的爱国主义情感。关注祖国发展的成就，为祖国首都深厚的人文积淀感到自豪。如选入《摘掉石油工业落后的帽子》《烤鸭》《颐和园》等。
5选文切合高年段学生的心理兴趣特点。高年段的学生在心理上已由产生简单的感受，上升到了富有情感、体验，追求独立人格和一定成就的阶段。课文《信箱里的花束》和《“美极了”与“糟透了”》就体现了这一年段学生的心理特点。
6突出文学色彩，注重选文题材、体裁和风格的多样性。本册教科书除选有一些记叙类的文章外，还选取了诗歌、科技说明文等体裁的文章。在记叙类的文章中，选有记事、写景、写人和历史故事等题材的文章。
7精心选文，力求体现出本册教科书的新风貌。选文做到精挑细选，除选取了部分经典篇目外，还着力精选时文的精品篇目。这些时文精品篇目占本册诗文总量的2/3以上。新选篇目均经过悉心推敲，精心加工润色，使选文行文流畅，语言文字规范，具有较强的情感力量。
二、”阅读”板块中语文学习活动的设计
“阅读”板块的语文学习活动设计包含两个方面：一是主体课文后的学习活动；二是“快乐读书屋”中文前阅读的提示性导语。这两部分学习活动设计的主导思路是：注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的有机融合，拓宽学习渠道，开阔知识视野，发展思维。引导学生自觉地以自主、合作、探究的方式进行学习。
1．主体课文后语文学习活动的设计。
主体课文后的学习活动一般包括以下内容：读、说、想、练活动，识字、写字活动，自选词语等活动。读、说、想、练活动，从三个方面进行设计：一是整体把握课文主要内容的活动；二是充分开发和利用语文课程资源，由课内向课外拓展和延伸的活动；三是语文知识技能的落实、掌握并运用的活动。这三个方面的活动因文而异，尽量做到少而精，力求达到举一反三、触类旁通的效果。
整体把握课文主要内容的活动，设计上着眼于引领学生把握课文主要内容和课文的精髓所在，鼓励和启迪学生进行个性化、创造性阅读。
开发和利用语文课程资源，由课内向课外拓展和延伸的活动，大力着眼于架设起课内外沟通的桥梁，学习语文，运用语文培养学生自主、合作、探究的学习能力，锻炼他们观察、独立思考、合作交流、准确表达的能力，引导学生充分利用生活经验中的语文资源，进行联想和想象。
语文知识技能运用的活动，以课文语言文字的呈现方式为重点，从课文中提炼应知应会的字词句和典型的语言现象，落实语文基础知识，培养基本技能，训练语感，提高学生的语言综合运用能力。“自选词语”的活动，目的是让学生在阅读过程中学会积累词语，逐步养成自觉积累课文中优美词语的良好学习习惯。
2．“快乐读书屋”中的文前提示性导语的设计。
“快乐读书屋”中的诗文选篇，是紧密围绕单元主题设计的，是对主体课文的补充和扩展。这样设计能扩展学生的阅读范围，开阔他们的眼界，多方位地汲取语文的“营养”；激发学生阅读的兴趣和“我要读”的意愿；使学生养成自觉地进行课外阅读的良好习惯。“快乐读书屋”文前提示性导语的设计因文而异，有的是揭示主题，有的是激起兴趣，有的是设置悬念，有的是引领到课外。提示性导语力求起到引导学生加强理解、真情感悟和切身体验的作用。
三、“能说会写”板块的设计
“能说会写”含有两个方面的内容：口语交际和习作。
1．口语交际的设计。
配合单元主题进行技能训练，本册教科书设计了8次口语交际活动。设计遵循情境、互动、应用、生活化的原则，强化口语的交际功能。口语交际活动的设计突出以下几个特点。
(1)本册口语交际活动自成体系，体现“文语并重”的理念，培养和提高学生的口语交际能力，突出了口语在语文学习中的作用和地位。
(2)口语交际话题的选择，贴近学生的生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使学生感到熟悉、亲切、有趣，乐于参与和有话可说，从而收到口语交际活动的实效。
(3)根据话题内容，创设口语交际的情境，让学生入情入境，成为情境中的“角色”，以激发学生参与口语交际的积极性。
(4)口语交际是听与说互动的过程。设计注意引导学生学会倾听，学会抓住对方说话内容的要点并迅速作出反应，应答交际的话题。
(5)注重渗透口语交际中情感态度方面的规范，强调要有文明的态度和语言修养。
(6)口语交际的设计还提出同学之间相互评价的要求，这有利于用语的规范和学生之间的相互学习，相互促进，交流合作。
2．习作的设计。
本册教科书围绕单元主题共设计了八次习作活动。设计有以下几个特点。
(1)习作的设计密切联系学生的经验世界和想象世界，贴近学生的生活，让学生占有广泛的习作素材，写出自己想说的话，写出想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和情感态度，激发学生的习作兴趣，乐于动笔表达。
(2)鼓励学生进行个性化和创造性的习作活动。本册习作的设计多是半命题或自主拟题的形式，要求比较宽松，有广阔的空间供学生充分展示习作的个性化和创造性。
(3)重视习作的情感态度和思想教育意义，引导学生通过习作表达出自己的真情实感和价值观。
四、“语文七色光”活动的设计
“语文七色光”是综合性语文学习活动的园地。内容设计上围绕单元主题，通过多途径的学习活动，体现语文学习的综合性和实践性，突出了听说读写的整体发展，课内和课外的沟通，语文学科与其他学科的整合，书本知识与实践活动的紧密结合，训练和培养学生语言文字的综合运用能力、自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。
“语文七色光”设计成4个相对独立的栏目。栏目1是语文基础知识和基本技能的练习。选用和本单元相关的一些典型、规律性的语言现象，引导学生通过练习认识和掌握这些语言现象和规律，培养语感，使学生在以后的学习中能举一反三，触类旁通，提高综合运用语言文字的能力。栏目2是“日积月累”。它汇集了多种形式的语言材料，如成语、格言警句、古诗、谚语，扩充了学生接触语言材料的范围，以培养学生在学习中自觉积累语言文字素材的良好习惯。栏目3是“知识窗”。这个栏目围绕单元主题，为学生提供了一些相关的资料，目的是加深学生对单元主题的理解，扩展视野，引发学生求知、探索的欲望。栏目4是综合性语文学习活动栏目，设有“开心一刻”、“窗外事”、“大家一起来”等几个小栏目。“开心一刻”旨在让学生在轻松的学习中感到愉悦，培养学生幽默的智慧；“窗外事”、“大家一起来”是综合性语文学习的实践活动，通过开发语文学习的资源，将语文学科和其他学科相沟通，培养学生的观察和感悟能力，综合表达能力，人际交往能力，搜集整理资料的能力，以及团结合作、主动参与、积极探究的精神。
五、识字、写字的设计
本册教科书仍然贯彻“在阅读中识字”的原则。在主体课文后列出应识的字和要求会写的字；“快乐读书屋”中文后列出的汉字，只要求识记，不要求会写。随着学习过程的延续而逐步达到识和写的统一。识字和写字的原则仍为“多识少写”，鼓励学生运用识字的方法更多地增识汉字。
本册共安排识字160个，要求会写的字147个。
六、选读课文单元的设计
本册教科书的选读课文单元编排了8篇文章，目的是扩大学生的阅读范围，激发学生的阅读兴趣和培养学生自主进行课外阅读的良好习惯。选读课文可以作为单元教学的补充阅读材料，可用于阅读欣赏，也可以用其中的一篇带多篇，引导学生阅读大量的课外读物，不断提高语文素养。教师可指导学生略读选读课文，也可另外向学生推荐阅读书目。
第一单元
本单元围绕主题“质朴纯真”编排，展现了古今中外对这一美好品质共同追崇的价值观，学后如沐春风，令人清新舒怀。从故事情节中把握，从人物形象中感受，从浸透着情感的关键词句中体会，应是本单元阅读教学的关键。“能说会写”栏目要求围绕单元主题真情表达、真诚倾吐，指导学生树立“吐真言，表真情”的写作态度，从课文中汲取作者表情达意的方法。“语文七色光”栏目安排有语文基础知识和基本技能训练、积累、扩展、阅读、综合性学习等内容，教学中应注意语文学科的工具性与人文性的有机结合，导练、导学相结合。
建议本单元教材教学时间为9～10课时。
3. 大漠升起蘑菇云全文
1964年10月16日，这是中华人民共和国历史上一个永远值得记忆的日子。
在中国西部空旷的戈壁大漠罗布泊深处，一座102米高的铁塔傲然矗立。它的周围，大约60平方千米的范围内，布置着飞机、大炮、坦克、铁路、桥梁、工事和楼房。在一些掩体里，还关有老鼠、猴子和狗等动物。在茫茫大戈壁里，为什么要设置这些东西呢？原来，中国的第一次核试验将在这里进行。布置在这里的武器装备、建筑设施和动物，是用来检验原子弹爆炸威力的效应物。此时，那颗凝结着我国科研人员心血、寄托着全国人民期望的原子弹，正静静地卧在铁塔顶端的金属小屋里。
离周恩来总理批准的起爆时间———15时只差10秒了，核试验总控制室里连空气都仿佛凝固了。每个人都屏住呼吸，盯着一排排彩色的灯钮。随着灯钮的闪烁，一位军官用洪亮的声音报数：“9、8、7、6、5、4、3、2、1，起爆！”随着一枚红色按钮被按下，罗布泊的上空出现了一道强烈的闪电，接着，一个巨大的火球从戈壁深处翻滚着升腾而起。它的光芒是那么强烈，就连天空中的太阳也显得黯（àn）然失色了。很快，一阵惊天动地的巨响，像是晴天霹（pī）雳（lì）滚过人们的头顶，紧接着，裹挟着沙石热浪的冲击波，像狂飙（biāo）一样扫荡着无边无际的戈壁。巨大的火球翻滚升腾冲上高空以后，形成了一个巨大的蘑菇状烟云。
“成功了！”“成功了！”
参加核试验的科技人员和解放军指战员，在几十里外的安全区看到从大漠里升腾起的蘑菇云，都欢呼雀跃起来，此时，许多人的眼眶里闪动着激动的泪花。
电波很快就将“中国在1964年10月16日15时成功爆炸了第一颗原子弹”的消息传遍了世界。
全世界都被震惊了，都为中国能在如此短的时间里，依靠自己的力量研制出原子弹而感到吃惊。中国人民也为自己的祖国拥有了核武器，打破了核讹（é）诈（zhà）而感到无比自豪。
就在第一颗原子弹爆炸成功后的第二年，我国又成功地进行了第一枚导弹核武器的发射试验。1967年6月17日，我国又成功地爆炸了一颗威力比原子弹更大的氢（qīng）弹。后来，我国又相继研制出了洲际弹道导弹和导弹核潜艇。如今，打破了核垄（lǒng）断的新中国，不但不怕别人的核威胁、核讹诈，而且还向世界庄严承诺：决不首先使用核武器，并且愿为限制核试验、核军备竞赛，在全世界彻底销毁核武器，维护世界的和平与稳定作出自己的贡献。
希望被采用
4. 大漠升起蘑菇云中的大蘑菇云指的是什么
核子弹爆炸的样子。
5. 读后感大漠升起蘑菇云300字
在中国西部空旷的戈壁大漠罗布泊深处,一座102米高的铁塔傲然矗立.它的周围,大约60平方千米的范围内,布置着飞机、大炮、坦克、铁路、桥梁、工事和楼房.在一些掩体里,还关有老鼠、猴子和狗等动物.在茫茫大戈壁里,为什么要设置这些东西呢?原来,中国的第一次核试验将在这里进行.布置在这里的武器装备、建筑设施和动物,是用来检验原子弹爆炸威力的效应物.此时,那颗凝结着我国科研人员心血、寄托着全国人民期望的原子弹,正静静地卧在铁塔顶端的金属小屋里.
离周恩来总理批准的起爆时间———15时只差10秒了,核试验总控制室里连空气都仿佛凝固了.每个人都屏住呼吸,盯着一排排彩色的灯钮.随着灯钮的闪烁,一位军官用洪亮的声音报数：“9、8、7、6、5、4、3、2、1,起爆!”随着一枚红色按钮被按下,罗布泊的上空出现了一道强烈的闪电,接着,一个巨大的火球从戈壁深处翻滚着升腾而起.它的光芒是那么强烈,就连天空中的太阳也显得黯（àn）然失色了.很快,一阵惊天动地的巨响,像是晴天霹（pī）雳（lì）滚过人们的头顶,紧接着,裹挟着沙石热浪的冲击波,像狂飙（biāo）一样扫荡着无边无际的戈壁.巨大的火球翻滚升腾冲上高空以后,形成了一个巨大的蘑菇状烟云.
“成功了!”“成功了!”
参加核试验的科技人员和解放军指战员,在几十里外的安全区看到从大漠里升腾起的蘑菇云,都欢呼雀跃起来,此时,许多人的眼眶里闪动着激动的泪花.
电波很快就将“中国在1964年10月16日15时成功爆炸了第一颗原子弹”的消息传遍了世界.
全世界都被震惊了,都为中国能在如此短的时间里,依靠自己的力量研制出原子弹而感到吃惊.中国人民也为自己的祖国拥有了核武器,打破了核讹（é）诈（zhà）而感到无比自豪.
就在第一颗原子弹爆炸成功后的第二年,我国又成功地进行了第一枚导弹核武器的发射试验.1967年6月17日,我国又成功地爆炸了一颗威力比原子弹更大的氢（qīng）弹.后来,我国又相继研制出了洲际弹道导弹和导弹核潜艇.如今,打破了核垄（lǒng）断的新中国,不但不怕别人的核威胁、核讹诈,而且还向世界庄严承诺：决不首先使用核武器,并且愿为限制核试验、核军备竞赛,在全世界彻底销毁核武器,维护世界的和平与稳定作出自己的贡献.