㈠ 音乐小班两只老虎教案
一、活动目的
1、意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
专2、感受本歌曲的欢属快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。
二、重点与难点
重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。
难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好朋友。”
三、活动准备
小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演“找朋友”的录音磁带
四、活动流程
情景感知→体验理解→内化迁移
五、活动过程
（一）、情景感知
1、出示小兔木偶
师：“小朋友，你们看，这是谁？”（小兔）
小兔作哭状
师：“小兔，你为什么哭呢？”
兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）
师：“我们一起找一找吧！”
（小朋友帮忙找到了小猴。）
兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。”
（老师操纵木哦偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）
师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！”
（老师操纵木偶，再表演一次。）
㈡ 两只老虎舞蹈教案范文
目标:1.初步学会舞蹈,激发幼儿对跳舞的兴趣.
2.能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感.
3.学习基本动作"踵趾步".
准备:1.布置环境:小树林
2.老虎头饰两个.，音乐《两只老虎》。
活动指导:
一.幼儿学小鸟飞律动入室.
二.练声曲:<<师生问好>>,要求用自然好听的声音演唱.
三.复习歌曲:<<小兔与狼>>,要求有表情地演唱,并大胆表演.
四.幼儿学习舞蹈<<两只老虎>>
1.欣赏音乐,学唱歌曲.
师:我们大家来听一首歌,看看你们有没有听过.(播放歌曲)
第一遍:幼儿听后,提问:这首歌里面唱到了谁?这首歌曲叫
什么名字?
第二遍:幼儿整首跟唱歌曲.
2.以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题,激发幼儿兴趣.
:小朋友你们看,这是什么地方?(小树林) 听说,这个树林
里住着两只可爱的小老虎,我们来看看它们正在做什么?
(1)播放音乐,"两只老虎"在跳舞.(由两名教师表演)
(2)幼儿欣赏后,提问:你们刚才看到了两只老虎在干什么
呀?(它们在跳舞)它们是怎样跳的?(幼儿自由模仿动作)
3.教师有表情地示范舞蹈.
师:老师也来学一学小老虎跳舞,小朋友们先坐着看看伍老
师学得像不像,好吗?
4.引导幼儿学习舞蹈.
师:小朋友,老师跳得像不像啊?你们想不想也来学一学?那
你们要先学会一脚的本领,先看老师做一遍.
(1)教师示范基本动作--踵趾步.
(2)幼儿练习,重点指导幼儿左脚脚跟点地,右脚膝盖弯曲,
上身挺直.
(3)教师清唱歌曲,引导幼儿完整跟跳舞蹈动作.
(4)幼儿听音乐,有表情地完整跳一遍舞蹈.
(5)分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈.
(6)让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈.
五.幼儿随音乐开火车律动出室.
师:时间不早了,我们一起开火车把老虎送回家吧!
㈢ 幼儿园学前班趣味识字教案:两只老虎,认识两
活动设计背景
准备小老虎的头像
活动目标
激发幼儿的互动性
教专学属重点、难点
教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。
活动准备
1、老虎头像
2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
1、背景音乐
2、
两个小朋友相互配合完成游戏
3、
表达耳朵、尾巴的动作方式
4、
达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性
教学反思
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
㈣ 两只老虎儿歌的教案导入部分
教学目的： （一）指导学生用不同情绪的声音演唱《两只老虎》。 （二）通过歌曲学习，培养学生丰富的想象力。 （三）乐器伴奏、节奏练习等，培养学生小组间的合作能力，并用多种形式巩固歌曲。 教学内容： （一）《两只老虎》歌曲教学 （二）《两只老虎》的二度创编 （三）打击乐器的伴奏 教学重点：引导学生用不同情绪的声音唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力。 教学难点：引导学生创造性地学习歌曲，发展其想象力与创造力。 教材分析：《两只老虎》根据一首古老的法国民歌改编，在世界各地广为流传，歌曲结构非常特殊而有趣，八小节曲调中，第一与第二，第三与第四，第五与第六，第七与第八两两相同，给识谱与记忆带来方便，使它更容易流传，歌词十分诙谐，表现了一种淳朴的童趣。 教具准备：图片、打击乐器、录音机、 教学过程： 一、 组织教学 1、波西米亚舞蹈 2、节奏组合 二、 新歌教授《两只老虎》 1、导入 师：金老师想知道，在我们班里有没有属虎的小朋友？ 生：…… 师：（表情由害怕到敬畏）。金老师是既怕虎，但又最喜欢虎，因为老虎有那种奋发向上、锐意进取的精神。从古到今，不知有多少有关老虎的典故和成语在流传着，你能说一说吗？ 生：…… 师：可是，森林里有两只威猛的老虎，他们分别是（）和（）却受伤了，他们是什么地方受伤了呢？请你仔细听。 2、师范唱 师：谁听出两只老虎是什么地方受伤了？ 生：…… 师：真是两只可怜的老虎，你知道这首歌的题目吗？这首歌你会唱吗？ 3、生跟琴轻声唱。要求：一边唱一边自编动作 三、 创作 师：孩子们，你们猜一猜，两只老虎为什么受伤了呢？ 生：…… 师：看来森林里可能常常有猎人出没或同伴间的撕打。也许下一次老虎会有什么地方受伤了，小组合作，创编一下下一次老虎受伤在哪里，唱给大家听一听。 1、 小组合作 2、 各小组展示 四、 情绪教学 1、师：同学们真棒，飞在上空的小鸟首先看见了两只受伤的老虎，拍着翅膀高兴地说：“哈哈，真有趣。活该！对了，森林里的伙伴们以前都吃过老虎的亏，我得把这个消息马上告诉它们。”说完，一边飞一边唱着歌，告诉它的同伴们。告诉金老师，小鸟唱这首歌的时候，它们是以怎样的心情或情绪来唱的？ 生：…… 师：谁能来表演一下？ 生…… 师：那我们能不能带着这种情绪来唱一唱？ 生唱注意表情（高兴） 师：森林里的小动物没听到了，可高兴啦！特别是你们这些牛宝宝，还敲锣打鼓起来了呢。听，他们正在紧张的排练呢。 角色转换（教师自己当牛妈妈，给牛宝宝发乐器，在排练） 三角铁：X——— 碰 铃：X——— 双响筒：X— X X 沙 球：X — X— a、集体先念节奏 b、一起敲打乐器 c、合奏 d、一边唱一边演奏，注意表情 师：宝宝们，我们是不是也去宣传一下，让更多的动物知道老虎受伤这件事。 （离开座位，边敲打边唱，注意表情） 2、（生把乐器放到凳子下） 师：嘘……听（呜呜呜……哭声）是谁在哭呀？呜呜，我们老虎多可怜呀，大概是平日里作恶太多，现在变成这样也没人理，而且还笑话我们，哎，两只老虎一边哭一边相互拥抱着唱起歌来。 A、 问：你觉得这时老虎唱歌的情绪和心情怎样？ 生：…… 师：合音乐，同桌相互拥抱表演伤心地老虎唱歌的场面。 B、你觉得为两只伤心地老虎也来配打击乐，速度应该怎样？ 生…… 师：离开坐位表演。 五、宣传栏 师：同学们真棒，表演起来也很投入，把森林里的一喜一忧都发挥得淋漓尽致。可是，金老师觉得我们不能因为人家受了伤或者外貌奇特而瞧不起他，你同意金老师的话吗？为什么？ 生：…… 师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。 （欣赏老虎的图片） 生谈看后的感想。 师：（结束语）老师希望我们有老虎的拼搏精神，有猴子一样的机灵，有兔子一样的可爱，更有骏马一样的奔腾。