中班木工坊教案

1. 中班小粉刷匠和小木匠教案怎么

中班教案一般书写分为四个步骤：第一部分；开始部分，也就是导入；第二部分基本部分（也就是授课的过程）；第三部分结束部分（教师小结活动）；第四部分延伸部分。别忘了最后还有课程评析。

2. 幼儿中班神奇的木工工具教案怎么写

活动准备

家长准备：收集各种秋虫的图片、图书、照片等，帮助孩子内丰富相容关秋虫的不同经验，如外形、颜色、生活习性等。

教师准备：带孩子外出捉秋虫，把幼儿收集的不同秋虫创设于环境之中，图书角增设昆虫的图书以及饲养秋虫等；上网收集相关秋虫的图片，制作课件“秋虫”；各种秋虫的胸饰以及一只大的十星瓢虫的制作。

活动目标

乐意用语言交流秋虫的各种秘密。

尝试用动作、语言表现秋虫，体验活动的快乐。

3. 木工房的活动目标如何确定

活动目标：1.认识木工坊里的操作工具比如：锤子、锯子、刨刀、角尺、凿子。2.观察每样工具的使用方法及注意事项。3.在操作实验过程中要注意安全，学会保护自己。
活动准备：幼儿手套人手一副、木工坊配套工具
活动过程：
一、参观木工坊
师：今天我们来到了木工坊，你们即将会变成一个小木工。通过学习认识制作出许多的木工作品。今天我们先来认识一下木工坊里有哪些有用的工具。看看老师是怎么使用这些工具的。
二、出示工具
1.你认识这是什么工具吗？它叫什么？有什么用处？
（刨子：两个实质定在刨口的两侧，两个拇指要顶在刨手的后面，便于用力，也防止木料划伤手指，用力时，保证刨子放平后再推位，不要左右震前后颠。注意退刨刀时的手势，锤子敲打在刨子尾端直角处幼教SmtxJs.cOM，揣摩合适的力度，防止伤到手指。）
2.你知道这个叫什么？它有什么用？）
（锯子：使用锯子前，检查调整锯条的角度大约是45°，并确保锯条水平。使用锯子时的姿势，一般习惯于右手的小拇指放在锯子的下方，左手握在右手锯条的上方，确保锯子稳定。）
3.这个工具大家都认识，它的名字叫锤子。锤子的作用就是把钉子钉进去，那你们知道是怎么钉的呢？
（羊角铁锤：圆圆的这头是用来钉钉子的，敲钉子时眼睛要看准看仔细。谨防敲到自己的手上。锤子后面像羊角一样的地方是用来起钉子的，可以用这个羊角把钉子拔出来。）
小结：今天我们看到了许多木工坊里面的操作工具，有些工具是我们日常能见到的有些工具是我们平日里很少见到的。通过这些工具我们就能够做出许多的木头作品。接下来要请小朋友们来试一试怎么钉钉子，因为这是我们木工活动当中最基本的技能之一。

4. 幼儿园老师自学全套传统木工技艺给孩子开木工课是怎么回事

最近，在朋友圈广为流传的一组木艺制品，带我们认识了一位“工匠”，她就是杭州市西湖区某幼儿园的潘用仙老师。幼儿园的孩子都亲切地叫她潘潘老师，现在让我们走进她的木艺制品世界吧！

有了这个木工坊，幼儿园的小朋友就有了木工课。潘老师说，孩子们一个星期可以上一次课，里面的机械非常安全，木头是很软的，还有专门针对孩子设计的机器，开动起来即使碰到手也造不成伤害。“安全是最重要的，这个木工课可以强化孩子们的动手能力。”潘老师说，因为开设出来的时间比较短，现在她带着孩子们先熟悉每种工具怎么使用，等孩子们掌握了，才能让他们动手做木工。

5. 幼儿园木工坊的计划表内容是什么

一、活动前幼儿状态

幼儿大多喜欢全身性的、

需要用自己的力量完成的活动。

他们在操场上玩各种游戏，在沙池里堆各种造型，游戏的愿望很强烈。进入梅雨季节，室内活动有所增加，他们愿意玩一些用锤子、钉子敲敲打打的游戏。

二、活动由来

6月的一天，教师将一些三夹板、各种形状的木片放入一只纸箱，放在幼儿容易看见的地方。刚开始幼儿将这些木板、木片当大中型积木玩，玩着玩着，有的幼儿说：“我们拿它们做一些东西吧！”“用钉子钉起来也行啊！”他们想将两片木板连接起来，这时，问题就出现了。

三、活动目的

1.将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。

2.了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘，等等。

3.用力、有节奏地用锤子敲打钉子。

4.按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。

四、活动的展开

教师先让幼儿将长短、厚薄、大小不一的木片分别放在几只大纸箱里。再将这些纸箱放在活动室中间。其实，当幼儿将大小、厚薄、长短、形状不一的木片分门别类放入纸箱时，他们已经在思考用这些木片可以组合成什么东西。

教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工胶、绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。另有两张桌子专门供幼儿钉钉子。幼儿可以自由选用各种材料，但应注意下列事项：

①钉子不能含在嘴里。

②钉子要牢牢地拿在手里。

③使用锤子的方法要正确

④用起子拔钉子时，不要让钉子飞起来。

⑤要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。

如果用钉子无法连接厚木片，就要使用木工胶（这时教师要教给幼儿木工胶的使用方法）。有的幼儿将钉子钉在木片上，拴上毛线当玩具玩；有的幼儿在木板上用钉子钉出各种图案，并根据自己的爱好用各种颜色、形状的材料进行装饰。

五、指导重点

1、让幼儿了解木片的性质，体验将它们组合成新物体的喜悦。

2、指导幼儿使用钉子、起子、木工胶等。

3、让幼儿尽可能使用辅助材料，并利用做好的物品充分游戏。

六、反省评价

指导幼儿正确拿钉子、钉钉子是很重要的。要告诉幼儿有的木质较松软，有的木质较坚硬。在坚硬的木片上钉钉子比较困难，要特别注意安全。

6. 幼儿园木工坊进区规则

1、环创氛围。儿童木工教室内色调以木原色为主，营造自然的感觉（建议摆放少量盆栽），教室内摆放装饰用木工工具。

2、功能区域分布明确。教室具备讲课区，防护区，作品展示区，手动工具区（可加配胶枪区），材料区，木工操作区。

3、木工教室安全管理。教室墙上张贴安全操作知识，工具区靠近拿取处张贴警示标语，儿童木艺老师必须接受过儿童木工安全培训。

4、常用的儿童木工工具。儿童木工工具在选择上区别于成人木工工具，不管是颜色，材质，设计都必须符合幼儿园儿童的使用需求，同样以南京惜木课堂这家幼儿园创意木工供应商为例，他们所提供的儿童木工工具有锯子，刨子，锤子，锉刀，台虎钳，手摇钻，砂纸，胶水，铅笔，直角尺，直尺等。

(6)中班木工坊教案扩展阅读

在幼儿园里，教师都会根据教育目标和幼儿发展水平开设区角活动，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境。开展区角活动前，要建立区角规则，要求幼儿在活动中务必要遵守。设立区角规则，不仅可以有序开展活动，更能增强幼儿的规则意识和执行能力，使幼儿真正成为区角活动的主人。孩子们在生活中主动学习，在探索中主动体验，在木工坊中不断丰富自己的内心世界。

7. 幼儿园木工坊的计划表

木工坊——幼儿角色游戏

一、活动前幼儿状态
幼儿大多喜欢全身性的、
需要用自己的力量完成的活动。
他们在操场上玩各种游戏，在沙池里堆各种造型，游戏的愿望很强烈。进入梅雨季节，室内活动有所增加，他们愿意玩一些用锤子、钉子敲敲打打的游戏。

二、活动由来
6月的一天，教师将一些三夹板、
各种形状的木片放入一只纸箱，
放在幼儿容易看见的地方。
刚开始幼儿将这些木板、
木片当大中型积
木玩，玩着玩着，有的幼儿说：“我们拿它们做一些东西吧！”“用钉子
钉起来也行啊！”他们想将两片木板连接起来，这时，问题就出现了。

三、活动目的
1.将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。
2.了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘，等等。
3.用力、有节奏地用锤子敲打钉子。
4.按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。

四、活动的展开
教师先让幼儿将长短、
厚薄、
大小不一的木片分别放在几只大纸
箱里。再将这些纸箱放在活动室中间。其实，当幼儿将大小、厚薄、
长短、
形状不一的木片分门别类放入纸箱时，
他们已经在思考用这些
木片可以组合成什么东西。
教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工胶、
绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。另有两张桌子专
门供幼儿钉钉子。幼儿可以自由选用各种材料，但应注意下列事项：
①钉子不能含在嘴里。
②钉子要牢牢地拿在手里。
③使用锤子的方法要正确
④用起子拔钉子时，不要让钉子飞起来。
⑤要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。
如果用钉子无
法连接厚木片，
就要使用木工胶
（这时教师要教给幼儿木工胶的使用
方法）。
有的幼儿将钉子钉在木片上，
拴上毛线当玩具玩；
有的幼儿在木
板上用钉子钉出各种图案，
并根据自己的爱好用各种颜色、
形状的材
料进行装饰。

五、指导重点
1、让幼儿了解木片的性质，体验将它们组合成新物体的喜悦。
2、指导幼儿使用钉子、起子、木工胶等。
3、让幼儿尽可能使用辅助材料，并利用做好的物品充分游戏。

六、反省评价
指导幼儿正确拿钉子、
钉钉子是很重要的。
要告诉幼儿有的木质
较松软，有的木质较坚硬。
在坚硬的木片上钉钉子比较困难，要特别
注意安全。

8. 幼儿园木工坊是属于什么游戏

木工坊——幼儿角色游戏 一、活动前幼儿状态 幼儿大多喜欢全身性的、 需要用自己的力量完成的活动。 他们在操场上玩各种游戏，在沙池里堆各种造型，游戏的愿望很强烈。进入梅雨季节，室内活动有所增加，他们愿意玩一些用锤子、钉子敲敲打打的游戏。 二、活动由来 6月的一天，教师将一些三夹板、 各种形状的木片放入一只纸箱， 放在幼儿容易看见的地方。 刚开始幼儿将这些木板、 木片当大中型积 木玩，玩着玩着，有的幼儿说：“我们拿它们做一些东西吧！”“用钉子 钉起来也行啊！”他们想将两片木板连接起来，这时，问题就出现了。 三、活动目的 1.将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。 2.了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘，等等。 3.用力、有节奏地用锤子敲打钉子。 4.按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。 四、活动的展开 教师先让幼儿将长短、 厚薄、 大小不一的木片分别放在几只大纸 箱里。再将这些纸箱放在活动室中间。其实，当幼儿将大小、厚薄、 长短、 形状不一的木片分门别类放入纸箱时， 他们已经在思考用这些 木片可以组合成什么东西。 教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工胶、 绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。另有两张桌子专 门供幼儿钉钉子。幼儿可以自由选用各种材料，但应注意下列事项： ①钉子不能含在嘴里。 ②钉子要牢牢地拿在手里。 ③使用锤子的方法要正确 ④用起子拔钉子时，不要让钉子飞起来。 ⑤要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。 如果用钉子无 法连接厚木片， 就要使用木工胶 （这时教师要教给幼儿木工胶的使用 方法）。 有的幼儿将钉子钉在木片上， 拴上毛线当玩具玩； 有的幼儿在木 板上用钉子钉出各种图案， 并根据自己的爱好用各种颜色、 形状的材 料进行装饰。 五、指导重点 1、让幼儿了解木片的性质，体验将它们组合成新物体的喜悦。 2、指导幼儿使用钉子、起子、木工胶等。 3、让幼儿尽可能使用辅助材料，并利用做好的物品充分游戏。 六、反省评价 指导幼儿正确拿钉子、 钉钉子是很重要的。 要告诉幼儿有的木质 较松软，有的木质较坚硬。 在坚硬的木片上钉钉子比较困难，要特别 注意安全。