㈠ 沈从文 花花朵朵瓶瓶罐罐 的全文
读过沈从抄文的《花花朵朵袭瓶瓶罐罐》
早上报了CET6，自己知道完全没有把握，只是还是觉得需要去做这样一个动作，是通过时间的期限对自我的约束和计划。
喝了一阵子的柠檬茶，已经慢慢适应味道苦涩，仍是说不清对于这气味的是喜欢还是憎恶。日常生活里尽量避免喝碳酸饮料，喝凉白开，各式各样廉价但洁净的茶。
庆幸过去的一年所带给我的经历，以使我懂得自省与自我控制。收敛自己的暴戾、虚荣及冲动，静下心看待周围的人，事物，以及去原谅别人和约束自己，这对我而言无疑是一笔上天的馈赠。生命出现了问题，无疑是上天给我们的警告，告诫我们该净化自己，完成了某个阶段的洁净，再把下文给我们。任何抱怨都没有用处，终止一条道路的方法就是走完它。
最近过的很好。暂且就这样吧。
㈡ 一种饮料每瓶1200毫升10元一瓶每罐两百毫升两元一罐现有三件售卖优惠如下甲店
甲商店：买一大瓶送复一罐，即花10元可制购10+2=12元的饮料，10÷12≈83%，即约是原价的83%；
乙商店：一律九折，按现价的90%出售；
丙商店：满30元即享受八折优惠，即累计30元后一律按现价的80%出售，
（1）我喜欢上甲商店，因为甲商店不受条件的限制，而且买一大瓶送一罐，比较实惠；
（2）我们班有50人，50×200=10000（ml）
答：班上有50同学，如果给每位同学配备200ml饮料．共需10000ml饮料．
（3）甲商店：买一大瓶送一罐，即花10元可购10+2=12元的饮料，10÷12≈83%，即约是原价的83%；
乙商店：一律九折，按现价的90%出售；
丙商店：满30元即享受八折优惠，累计30元后一律按现价的80%出售，由于50位同学每人准备200毫升的饮料按原价需花50×2=100元，超过30元，按原价80%购买；
80%<83%<90%，即丙商店打折幅度最大，所以到丙商店买更便宜．
答：到丙商店买更便宜．
㈢ 数学问题 大瓶装每瓶120mL,10元一瓶；罐装每罐200mL,2元一罐,现在有三家商店出售这种
题有问题，单位错了
㈣ 小班《瓶罐运豆》教案
教案，是抄在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。
误区之一：写教案=备课；
误区之二：教案越详细越好；
误区之三：教案可有可无。
㈤ 一种饮料，大瓶装每瓶1200ml10元一瓶，罐装每罐200kml，2元一罐。现在两家商店出这一种饮
甲：10元=1400ml 140ml
乙：3600ml=24元 150ml
第一问 如果买30元以上就是乙商店；10~30之间到甲商店 ；小于10元到哪都一样。
㈥ 中班瓶罐分类数学教案
一、设计意图
我园注重利用废弃材料自制玩教具，在我班，利用师生共同收集的废旧塑料酸奶瓶、易拉罐、矿泉水瓶等制作了大量的瓶罐类健身玩具，旨在培养幼儿节约资源的良好品质，充分利用自己收集的废旧材料进行合适的体育锻炼，从小感受低碳环保生活的乐趣。根据中班上学期幼儿的年龄特点设计了本次活动—我与瓶罐齐锻炼。
二、活动目标
1、喜欢利用自己收集的废旧瓶罐进行体育锻炼、游戏。
2、能用瓶罐布置运动场地，锻炼握举、平衡、跳跃及躲闪能力。
3、增强环保意识，获取主动收集瓶罐的生活经验。
三、活动准备
1、物质准备：洗净消毒的自制瓶罐玩具若干（数量是幼儿人数的两倍），音乐。
2、知识准备：已初步掌握班级自制瓶罐玩具的名称和玩法。
四、活动过程
（一）做瓶罐操
教师：今天我们要跟瓶罐朋友们一起锻炼，请先找到我们的拉力器朋友，跟老师一起随音乐做做热身操吧！（请幼儿分批有序地去健身区拉力器篮中每人取一对拉力器再回做操的点齐做拉力操热身。）
（二）瓶罐游戏
1、教师与幼儿合作将瓶罐放在活动场地上，布置成“小桥”、“树林”、“小溪”等活动情境。
（锻炼幼儿动手、动脑能力，激发幼儿参与热情。）
2、幼儿四散在活动场地，在老师的看护下按自己的意愿尝试通过“小桥”（平衡）、穿越“树林”（躲闪跑）、跨越“小溪”（跳跃）。
3、请个别幼儿演示，然后提出要求：除刚刚的方法，你还有更奇妙的布置“小桥”、“树林”、“小溪”的想法么？你还有什么不一样的方法通过“小桥”、穿越“树林”、跨越“小溪”呢？
4、 幼儿分组讨论、探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和锻炼方式。
5、教师让幼儿用自己思考出来的方法过“小桥”、“树林”、“小溪”并将多于的瓶罐运送回“瓶罐之家”。
（三）瓶罐按摩
幼儿边听舒缓的音乐边用手中的瓶罐轻拍自己的手臂、肩部、腿部，进行整理活动。
将瓶罐“送回家”，结束活动。
五、活动结束
1、评价
2、总结
㈦ 请到绿色商店来 ppt
一、教材请到绿色商店来分析
本课请到绿色商店来为学生营造生活的情境，引导学生模拟设计师进行包装、广告设计，并开展模拟商品交易活动，渗透包装和广告的知识。请到绿色商店来学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。请到绿色商店来商品包装、广告设计是与人们生活密切相关的现代美术设计，优秀的包装和广告不仅满足人们的生活需要，还丰富了人们的精神生活。
请到绿色商店来“活动一”：为自己喜欢的绿色物品设计一个简单的包装示意图。该课时的教学，能使学生了解包装的重要性，掌握商品包装的功能和设计的基本方法，培养学生设计意识，促进学生热爱生活、关注环保。包装的主要功能是保护商品，方便储运，进而说明商品，美化商品，起到推销商品的作用。在构思包装设计时，要先从包装对象的特点出发，然后确定包装的结构和造型，最后通过艺术设计的手法，对包装的图形、色彩、文字进行排列、组合，使包装准确地传达商品信息，并具有强烈的视觉冲击力。本课所指的包装设计是一种模拟的包装设计，实际上还只是装饰设计，即尝试装饰现有的包装物。其一般的制作步骤如下：1．选择生活中常见的一件小包装盒或瓶、罐等，注意避开异型的瓶类包装。2．选择装饰部位，并进行细致的测量。3．根据计算结果选择合适的纸张。纸张大小应大干实际使用面积。4．在纸上用铅笔设计图形并着色。5．待干后有选择地裁剪纸张，留出黏结部位。6．细心粘贴于包装盒或瓶罐上，也可以根据书上示意图进行折卷。这个制作步骤在实际作业中可根据情况进行调整。
在进行包装设计时，可运用抽象图形或具象图形表现，图形必须要新奇、典型，有强烈的形式感和艺术性，注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。包装的装饰配色应将色相、明度、纯度有机地整合处理，色彩设计应当与商品的属性相配合。总之，应尽量简洁、流畅、精美、协调，体现“绿色”二字。
“活动二”：为绿色物品做一张广告招贴设计。本课学习应让学生了解商品广告画的设计方法，并能制作出构思新颖、做工精美的广告画。富有情趣的图形，精确、优雅、新奇、含义深刻的广告语和协调、统一的色彩是现代商品广告的重要组成部分。优秀的广告招贴具有远视感强、引人注目、艺术表现力丰富等特点，它有助于商品信息准确、迅速地传播，能起到完美的促销作用，还能给人以美的熏陶，使人们得到精神上的享受。教材编排上根据每一幅范作都绘出了版式结构图，便于学生参考和学习；由相似图形、相关内容引发联想这一环节，可以游戏的形式融入教学，成为一个训练发散性思维、拓展设计思路的有力环节，暗示出本课时的重点和难点问题。本课要求学生根据自己选用的产品制作一个广告设计，设计内容为孩子们所熟悉的绿色物品。在教学时教师应紧紧抓住整体构思和图形、文字表现。强调广告版面的图形应与文字协调，形式均衡。
“活动三”：布置绿色商店，并进行整理和宣传。这节课重在营造轻松愉快的教学氛围，在个人设计与小组合作策划的过程中，充分展示合作学习、交流评价的价值与意义。教材编排了布置绿色商店、宣传绿色物品的教学主图，在实际教学中也可以模拟这样的形式。教学评价应以互评为主．教师是评价组织者，在恰当的时候需帮助学生找准评价点，可激励、可概括、可提炼学生的评价。
二、教学目标
◆了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。
◆掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。
◆培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。
◆感受艺术与生活的紧密联系，增强
对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。
三、教学思路
“活动一”的教学安排可考虑：欣赏导入——观察分析——自主探究——创造表现——评价迁移。这一活动的教学以绿色物品设计包装为主，运用对比教学的方式，师生共同欣赏物体有包装和无包装的视觉效果，了解包装的重要性，激发学生的学习和创作表现的欲望；再进一步观察分析，了解绿色包装的基本特征和基本要素；然后讲述包装的设计与制作，课件演示步骤，深化感知；最后由学生创作表现。
“活动二”的教学安排可考虑：谈话导入——深入感知——尝试作业——反馈指导——创造表现——评析迁移。教师以谈话讨论的方式导入课题，并出示做工精美、创意奇特的设计作品，让学生身临其境地走进“广告设计”的美妙世界；再以学生自主探究的形式，引导学生对广告设计作用、基本要素、制作过程的深入了解和掌握；接下来学生尝试作业，教师分析典型作品，解决疑难；然后让学生自主表现，相互评价。
“活动三”的教学安排可考虑：情境激趣——策划方案——发表方案——分工布置——分组评述。该课时以设计布置方案为基础，商品的归类、整理、宣传、评价为目标结果。
本课教学宜采用各种涂色工具，通过设计、描绘、制作、布置等手法，进行学生设计意识和实践能力的培养。活动的作业展评可采用互评和自评相结合的方式，也可将教学评价渗透在“活动三”的教学过程中，教师可根据课时教学情况、学生情况确定相应策略。
四、教学选择
本课与生活紧密相关，为了丰富学生对生活与艺术的体验，教师可根据本地区特点和学校条件以及学生基本情况来考虑教学的实施。“活动一”和“活动二”可以带学生在附近的超市、街道观察、分析各种包装、广告设计，促进思维发散和个性表现；有条件的学校可考虑用电脑来浏览、学习和设计，将学习的主动权交给学生；还可以利用欣赏、谈话的形式引入教学，促进教学活动的开展。“活动三”的教学安排合作布置绿色商店，也可采用班队活动形式开展实施。
五、教学建议
1．课前可以布置学生去观察、收集生活周围的食品包装和广告招贴画，了解包装和广告的重要组成部分，培养学生收集信息材料的能力。
2．教师在教学时可采用媒体向学生展示优秀的包装设计和广告设计作品，让学生欣赏、分析，以丰富其视觉感受，提高审美水平。
3．本单元宜用三到四个课时进行教学。如用四课时，“活动一”应让学生在认识绿色食品及其内容、特征的基础
上，了解包装的重要性，从而合理引导学生对绿色食品进行包装设计，宜用两课时。“活动二”是运用所学知识进行广告设计和制作，可采用一课时。“活动三”以小组合作布置绿色商店，师生之间交流评价，则可采用一课时。