Ⅰ 编儿歌：一个高，一个矮，一个（）,一个（） 一边圆，一边方，一个（），一个（ ） 数一数，瞧一瞧
一个高，一个矮，一个方，一个圆。一边圆，一边方，一个高，一个矮。数一数，瞧一瞧
Ⅱ 幼儿1到10的数字儿歌
一个手指头呀,变呀变,变成毛毛虫,爬呀爬；二个手指头呀,变呀变,变成小兔子,蹦蹦蹦；三内个手指头呀,变呀容变,变成小花猫,喵喵喵；四个手指头呀,变呀变,变成螃蟹走,走走走；五个手指头呀,变呀变,变成大老虎,吼吼吼；六个手指头呀,变呀变,变成小电话,铃铃铃；七个手指头呀,变呀变,变成小老鼠,吱吱吱；八个手指头呀,变呀变,变成小手枪,叭叭叭；九个手指头呀,变呀变,变成拉勾勾,哎呀呀；十个手指头呀,变呀变,变成大锤头,咚咚咚。
Ⅲ 儿歌:歌词是:动物园好多动物，想一想，数一数
动物园好多动物，想一想，数一数，河马乳牛小白兔猫咪狮子大老虎 希望喵喵能够帮助到您哦！
Ⅳ 《数指头》儿歌教案
【儿歌内容】： 《手指歌》 一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】： 手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！ 【活动目标】： 1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。 2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。 【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》 【活动过程】： 一．情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来！ 小手小手拍拍，我的小手藏起来！ 小手小手拍拍，我的小手举起来！ 小手小手拍拍，我的小手放腿上！ 小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！ 师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！ 二．学习儿歌并进行手指游戏（一）.欣赏儿歌,理解内容1．教师边念儿歌边做手指游戏 我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍")2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？ (二).学习边念儿歌边进行手指游戏1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助） 3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三．小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
Ⅳ 小学数学一年级儿歌
数字歌 一二三，爬上山， 四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球， 伸出两只手，十个手指头。 数数的方法 数数方法多，看谁多灵活。 数得对又快，得数不写错。 两个两个数，二四六八十， 五个五个数，一五又一十。 数字儿歌 我说 一，一一一，一张纸来一只笔， 学习数学做练习，都要用到纸和笔。 我说 二，二二二，身上长着多少二， 左右两边数一数，眼睛手脚和耳朵。 我说 三，三三三，鲜红领巾胸前戴， 三个角，三条边，我们人人都喜爱。 我说 四，四四四，眼前一张长桌子， 四个角，四条边，用它读书和写字。 我说 五，五五五，五角星，亮晶晶， 国旗上有五颗星，我是那颗小星星。 我说 六，六六六，六一节啊真快乐， 唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。 我说 七，七七七，一个星期有七天， 星期天，不上学，做妈妈的好帮手。 我说 八，八八八，慰问军属老大妈， 你扫地，我擦窗，大妈对我笑哈哈。 我说 九，九九九，九月十日教师节， 尊敬老师有礼貌，人人夸我好宝宝。 我说十，十十十，两只手上有手指， 十个手指用处大，学习雷锋做好事。 拍 手 歌 你拍 一，我拍一，天天早起练身体。 你拍 二，我拍二，天天要带小手绢。 你拍 三，我拍三，洗澡以后换衬衫。 你拍 四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍 五，我拍五，有痰不要随地吐。 你拍 六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。 你拍 七，我拍七，吃饭细嚼别着急。 你拍 八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。 你拍 九，我拍九，吃饭以前要洗手。 你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。 对数儿歌 我说 一，谁对一，哪个最爱把脸洗？ 你说 一，我对一，小猫最爱把脸洗。 我说 二，谁对二，哪个尾巴像扇子？ 你说二，我对二，孔雀尾巴像扇子。 我说 三，谁对三，哪个跑路一溜烟？ 你说三，我对三，兔子跑路一溜烟 我对 四，谁对四，哪个圆圆满身刺？ 你说四，我对四，刺猬圆圆满身刺。 我说 五，谁对五，哪个蹦跳上大树？ 你说五，我对五，猴子蹦跳上大树。 我说 六，谁对六，哪个扁嘴水里游？ 你说六，我对六，鸭子扁嘴水里游。 我说 七，谁对七，哪个叫人早早起？ 你说七，我对七，公鸡叫人早早起。 我说 八，谁对八，哪个鼻子长又大？ 你说八，我对八，大象鼻子长又大。 我说 九，谁对九，哪个沙漠天天走？ 你说九，我对九，骆驼天天沙漠走。 我说十，谁对十，哪个耕地有本事？ 你说十，我对十，黄牛耕地有本事。 借助儿歌，帮助记忆。 儿歌浅近形象、有节奏感、易记忆，深受儿童喜爱，是学生最易理解和接受的一种文学形式。当枯燥无味的数学公式、法则让学生感到“厌学”时，就把教材中的重点和难点编成儿歌，让数学知识“活”起来。在学习数字1—10时，书写和记忆有一定难度，因此，设计或借助儿歌来帮助学生记忆。 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂， 3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘， 5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响， 7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈， 9像勺子来盛饭，10像火腿加鸡蛋。 这样学生说起来朗朗上口，又形象又好记，还使他们回忆起了幼儿园的生活经验，快乐的识记。 在学习《位置与方向》时，学生因为年龄小，空间概念比较欠缺，于是我借助学生熟悉的参照物编成儿歌帮助记忆。 早晨起床面向阳，开动脑筋想一想； 前是东来后是西，左是北来右是南； 伸出左右两只手，东南西北记得牢； 地图方位有规定，上是北来下是南； 左是西来右是东，小朋友们要分清。 在学习了数的大小比较时，认识了“＞”“＜”“=”号，学生对“＞”“＜”容易混淆，就借助儿歌“大口对大数”“尖尖对小数”来记忆，突破了难点。饶有趣味的儿歌，读来朗朗上口，记忆起来容易、深刻，既有助于提高能力，又激发了学生的学习兴趣。