⑴ 如何培养教师教学诊断与改进能力
建立良好复的师生关系是制创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日,教师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的师生感情。在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距,真诚地关怀和帮助每个学生,充分尊重他们,信任他们。要允许学生在学习中出现错误,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心,巧妙拨动学生的情绪之弦,使学生"亲其师、信其道、乐其教"。
⑵ 怎么理解"教学诊断与改进"与"办学水平评估
本科抄教学工作水平评估,是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导,促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作,促进学校自觉按照教育规律不断明确学指导思想、改善学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高我国高等学校本科教学水平、教育质量和学效益而采取的一项重要举措。具体内容如下:(进去看一下吧,字数太多,贴不上去)普通高等学校本科教学工作水平评估结论标准/special/55/
⑶ 学校应该怎样开展教学诊断与改进工作
最大的问题是要将灌输式教育改成启发式教育,老师要针对每个孩子的情况进行分析,将全班同学分为几个种别,分别进行试教、布置作业,有些孩子要多批评,有些孩子要多鼓励,老师与学生真正互动起来。
⑷ 如何做好教学工作诊断与改进制度建设
1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2、掌握版有效的教学方法.
3、教师自权己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.