焊接实训教案

『壹』 华南理工大学广州学院的实验中心

为了确保学生实践能力培养和专长训练，学校建有个实验中心，物理实验中心、电工电子实验中心、计算机实验中心、语言教学中心、工程训练中心、车辆工程实验中心、机械工程实验中心、电子信息工程实验中心、电气工程实验中心、计算机工程实验中心、经管模拟实验中心、珠宝鉴定加工实验中心并设置各类实验室79个。主要负责各专业的基础实验、专业技能和专长培训，同时承担相关的职业资格考证培训。 计算机实验中心下设计算机基础实验室、硬件实验室、微机原理实验室、微机维修维护实验室。担负着学校的计算机公共课的实验教学任务，实验中心在全部配备Dell高端品牌计算机的基础上，还配备有数字逻辑与计算机原理实验仪、微机与单片机实验仪等先进设备。强化了学生对计算机基础知识、硬件、故障诊断等方面的技能训练。
同时向学生提供国家有关计算机方面的职业技能鉴定、计算机等级等培训和考证。 语言教学中心是基于计算机技术而建立的数字化语言实验室和基于互联网技术的网络化语言实验室的总称。下设六个数字化语言实验室，担负着全院学生的外语教学的听说能力训练和考试。在配备有372台高档电脑等语言学习设备的基础上，还配备具有教案制作系统、课堂教学系统、信息交流系统、作业管理系统、标准化测试系统和自主学习系统等多个模块组成的集数字化、网络化于一体的《大学英语学习系统》和“蓝鸽数字”两套网络教学系统，能进行听力、口语网络化测试和考试等实践教学，为全院学生大学外语听说的实践教学提供软、硬件的技术支持。
同时提供大型外语考试、国家英语四六级考试、全国外语竞赛等考试平台。 工程训练中心下设传统切削加工、数控加工、模具、热处理、铸造、冲压、焊接等实训室。担负着机械工程实践训练和机电工程系学生进行技能强化训练的实践教学任务。工程训练中心在配备传统机械加工设备的基础上，配备了先进的数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割、电火花加工、快速成型等设备。强化了学生的机械工程基本技能和综合素质。
同时，向学生提供数控技术、模具设计、PLC、CAD/CAM等国家职业技能培训和考证。
车辆工程实验中心下设汽车展示实验室、液压与气压传动实验室、汽车结构实验室、汽车电子实验室、物流工程实验室、数字化制造实验室、新能源汽车实验室、汽车职业技能培训实验室。担负着车辆工程、汽车服务工程、物流工程及与汽车相关专业的实验教学任务。实验中心在引进各种新型整车及零部件解剖教学模型的基础上，配备了金德KT300万能故障解码器、博世K100B发动机综合性能分析仪、RL-1005冷却系统测试仪、智能故障设置发动机试验台、汽车检测线等一大批先进的仪器设备。强化学生对汽车理论、汽车结构、汽车设计、汽车电子、汽车故障诊断与维修、汽车性能检测等方面的实践。
同时向学生提供汽车维修、汽车电工、物流师和二手车评估师等国家职业技能考证培训和考证机会。
机械基础实验中心下设工程力学、互换性与技术测量、机械原理、机械设计、机械工程材料、测试技术、创新设计与制作等基础实验室，以及机械制造技术、工业设计两个专业实验室。中心配备了一批较先进的大型设备，如光机电一体化柔性生产线实训装置、可编程控制系统设计师考证及培训装置、微机控制万能试验机、扭转试验机、冲击试验机，万能工具显微镜、数字式投影仪、大型工具显微镜、齿轮测量仪、金相显微镜、显微硬度机、渗碳炉等，以及基础教学的各种配套实验设施，形成了比较齐全的实验教学体系。
根据我院培养实用性人才的要求，实验中心向学生开出“机械工程材料综合实验课”等综合性，设计性实验，通过实验教学环节，使学生掌握扎实的理论基础，培养学生具有较强的设计能力、动手和工程能力。
“机电一体化技术综合实训室”，在保证专业课程教学的基础上，向学生开展机电一体化工程技术实训，进行可编程控制系统设计师（国家职业资格四级、三级、二级和一级）考证培训及考证。
“机械创新设计与制作实验室”全天候向学生开放，为学生参加各类创新设计大赛提供各种条件，不少学生利用课余时间在实验室开展活动，取得了喜人的成绩。 电子信息工程实验中心下设高频电路与微波技术实验室、通信系统实验室、嵌入式与EDA实验室、自动控制原理与计算机控制技术实验室、电机拖动实验室、电力电子及运动控制系统实验室、汽车电子设备实验室和综合创新实验室，其中电子信息类专业的汽车电子设备实验室最为先进。承担相关专业的实验教学和电子信息工程系的实验教学、课程设计、毕业设计和创新设计等实验教学任务。配置有先进的GPS实验系统、MCL-11型电机电子及电气传动教学实验台和HD-WBC-IV型微波技术与天线试验箱等实验仪器和设备。使学生掌握先进的设计方法和技术，强化了学生动手和创新能力。
同时向学生提供初级电子设计工程师和国家职业技能考证培训和考证。 电气工程实验中心下设电力系统综合技能实训室、电气综合技能实训室、继电保护实验室、课程设计实验室、毕业设计实验室。承担着相关专业的实验教学和电气工程专业的实验教学、课程设计和毕业设计的实验教学工作。该中心配备有先进的电力系统继电保护及微机继保、电力系统综合自动化教学实验、电力电子及电机控制实验装置等设备，通过对自动装置、发电厂监控、电力系统运行、供用电技术、变配电技术、输电技术、电力系统的全部保护动作等试验，系统的培养学生电力系统运行仿真、电力事故处理与恢复和相关软件设计等能力。
同时向学生提供电工等国家职业技能考证培训和考证。 计算机工程实验中心下设网络工程实验室、软件工程实验室、创新实验室、多媒体及动漫制作实验室、嵌入式系统实验室。担负着学校计算机工程系的实验教学、课程设计和毕业设计等教学任务。实验中心配备了高性能软、硬件的品牌计算机，还配备了HP服务器、H3C网络等先进设备。增强了学生对计算机软件工程、网络工程、动漫制作、多媒体制作等方面的技能训练，使学生掌握先进的设计方法和技术，强化了学生动手和创新能力。
同时向学生提供信息技术水平、计算机技术与软件专业技术资格（水平）等培训和考证。 珠宝鉴定加工实验中心下设宝石鉴定实验室、钻石分级实验室以及加工实验中心。承担着珠宝系和相关专业的教学实验任务。配备有红外光谱仪、紫外可见光分光光度计、阴极发光仪、钻石比例测试仪等先进设备，使学生运用现代实验方法使用珠宝鉴定仪器，掌握各种宝石的鉴定特征，能够鉴定宝石的品种，区分宝石的天然品、合成品和优化品。并鉴别钻石及其仿制品和对钻石颜色分级、钻石净度分级、钻石切工分级、钻石重量分级和钻石4C分级。
同时提供钻石分级师、宝石、翡翠鉴定师、珠宝评估师等国家职业证书的考证培训和考证。

『贰』 大学焊接实验室需要哪些教学实验设备

需要焊接烟尘处理设备，我们给大学做过哦，

『叁』 合肥工业大学技师学院的师资队伍

姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担工作
朱华炳 男 1963.09 教授 机械电子工程 综合创新模块教学
王连超 男 1965.10 副研究员 材料加工工程 机械制造基础模块教学
胡友树 男 1962.12 高级工程师 机械制造及其自动化 现代制造技术模块教学
阚绪平 男 1963.08 高级工程师 机械制造及其自动化 机械制造基础模块教学
范晓晶 女 1964.08 高级工程师 电气工程及其自动化 现代制造技术模块教学
贾明浩 男 1952.07 高级工程师 机械制造及其自动化 现代制造技术模块教学
李小蕴 女 1975.01 讲师 材料加工工程 机械制造基础模块教学
席 赟 男 1974.02 工程师 材料加工工程 现代制造技术模块教学
吴 炜 男 1974.11 工程师 材料加工工程 现代制造技术模块教学
曹 斌 男 1974.07 工程师 机械电子工程 综合创新模块教学
陶泽柳 男 1975.08 工程师 机械电子工程 现代制造技术模块教学
盛英泰 男 1952.11 工程师 机械制造及其自动化 机械制造基础模块教学
亢 华 女 1960.03 工程师 机械制造及其自动化 机械制造基础模块教学
赵荣中 男 1966.11 工程师 电气工程及其自动化 电工电子模块教学
张文祥 男 1979.10 工程师 机械制造及其自动化 现代制造技术模块教学
吕孝敏 女 1974.06 工程师 机械制造及其自动化 现代制造技术模块教学
彭 靖 女 1976.06 工程师 机械电子工程 现代制造技术模块教学
周建峰 男 1977.08 助理工程师 机械制造及其自动化 现代制造技术模块教学
胡孔元 男 1984.11 助理工程师 机械电子工程 综合创新模块教学 姓名 性别 出生年月 职称 在教学中承担工作
浦玉明 男 1953.05 技师 综合创新实训教学
蒋 新 男 1952.01 技师 综合创新实训教学
任祥东 男 1955.03 技师 电工电子实训教学
孙家发 男 1954.07 技师 车工实训教学
李治淮 男 1955.05 技师 铣工实训教学
程 健 男 1966.01 技师 钳工实训教学
梁发庆 男 1956.12 技师 钳工实训教学
徐 勇 男 1959.02 技师 焊接实训教学
孟 军 男 1957.12 技师 数控铣实训教学
夏自定 男 1965.03 高级技工 综合创新实训教学
陈树苗 男 1958.04 高级技工 综合创新实训教学
苏智海 男 1966.10 高级技工 车工实训教学
花孺子 男 1959.11 高级技工 车工实训教学
丁 旭 女 1968.10 高级技工 车工实训教学
吴 平 女 1970.03 高级技工 车工实训教学
周义为 男 1957.06 高级技工 车工实训教学
李德荣 男 1959.11 高级技工 车工实训教学
王永文 男 1968.08 高级技工 车工实训教学
夏菊桂 女 1964.01 高级技工 刨工、齿轮工实训教学
王 健 男 1966.02 高级技工 磨工实训教学
卢海峰 男 1957.07 高级技工 钳工实训教学
金 林 男 1960.02 高级技工 钳工实训教学
刘冠柳 男 1955.03 高级技工 铸工实训教学
陈言贵 男 1954.02 高级技工 铸工实训教学
汪启荣 男 1956.09 高级技工 锻工实训教学
沈国强 男 1958.04 高级技工 冲压工实训教学
郑培良 男 1962.10 高级技工 焊接实训教学
周红卫 男 1966.10 高级技工 焊接实训教学
裴宏军 男 1965.01 高级技工 焊接实训教学
王志平 男 1957.12 高级技工 数控车实训教学
刘 文 女 1967.10 高级技工 数控车实训教学
宋 影 男 1966.02 高级技工 数控铣实训教学
韩文军 女 1967.01 高级技工 数控加工中心实训教学
柳 帆 男 1962.07 高级技工 数控雕铣实训教学
李占辉 男 1963.01 高级技工 电工电子实训教学
陆 明 男 1968.03 高级技工 电工电子实训教学
蒋 蕾 女 1970.06 高级技工 电工电子实训教学
奚剑飞 男 1955.01 高级技工 陶艺制作指导
朱建中 男 1967.09 中级技工 数控车实训教学

『肆』 威海职业学院 日照职业技术学院

日照职业技术学院好

『伍』 德州新星职业学校的教学设施

学校总部设在抄德州，学校目前在德州，占地面积400余亩，总建筑面积7万余平方米，可容纳5000多人同时学习和生活。学校在德州、北京、湖南、山西、内蒙古、甘肃建立了十二所分校，北京、上海等地建有就业服务中心。
学校致力于培养计算机应用人才、软件人才、和数控技术人才等，拥有高标准的配套设施，包括微机室、数控机床实训室、焊接实训室、制冷模拟室等多个实验实训室。本校以一流的师资力量，现代化的管理模式，过硬的教育教学质量，充足的设备设施，稳妥可靠的就业安置等闻名于鲁北大地，新星教育将以优异的教学质量、权威的认证考核、广泛的连锁体系，为我国的教育事业作出积极的贡献。

『陆』 山东蓝翔高级技工学校的办学规模

截至2014年，蓝翔技校下设7个专业学院，在8大专业类别60多个工种招生。 学院专业工种蓝翔工程机械学院技师培训
高级技工
中级技工 挖掘机深造
挖掘机维修
挖掘机操作
装载机操作
压土机操作
推土机操作
叉车班
平地机班
建筑塔吊班
汽车吊车班 蓝翔烹饪学院技师培训
高级技工
中级技工
西点高级技工
西点中级技工 烹饪综合
食品雕刻
风味火锅
精品川菜
特色酱卤
中式面点
西点制作 蓝翔汽车工程学院技师培训
高级技工
中级技工 汽车综合
钣金烤漆
汽车电工
汽车装具与美容
汽车高级电控 蓝翔焊接学院技师培训
高级技工（机电一体化）
高级技工（焊接技术）
中级技工 高级电气焊
焊接综合
机电
中高级无线电
制冷
电工
电梯维修 蓝翔美容美发学院技师培训
高级技工
中级技工 美发综合
美发深造
美发精英
美容精英
化妆造型
摄影班
服装班 蓝翔电脑学院技师培训
高级技工（计算机应用与维修）
高级技工（计算机动漫制作）
中级技工 环境艺术设计
网络工程
平面广告设计
计算机维修 蓝翔数控学院技师培训
高级技工
中级技工 数控加工中心
数控车床
机床综合 截至2014年1月，蓝翔技校共有教职工1500余人，形成了一支以中青年教师为主、既有理论基础又有丰富的实践经验，”走上讲台能讲课，走进车间能带实习“的”双师型“教师；此外该校通过积极引进国内外著名学校、科研院所优秀毕业生，选留本校优秀毕业生充实教师队伍，支持教师到国内外著名高校进修，进一步优化了学缘结构、教师队伍结构。
硬件设备 学校各专业的实习工厂设施设备充足先进，截至2014年，学校汽修专业拥有3.6万平方米的实习车间2个、国内外各种型号汽车100余台，可同时容纳6000人实习；烹饪与营养专业拥有2万平方米的大型实习车间，可同时容纳1000多人单人单灶实习；数控机床加工专业拥有5个大型实习加工车间和近百台精密数控机床、加工中心及近百台普通车床，并设有数控实习工厂，为中国重汽、济南机床二厂等多家企业加工产品；美容美发专业实拥有实习车间12个，建筑面积上千平米；工程机械专业拥有世界名牌挖掘机100余台及装载机、推土机、压路机、汽车吊机等；计算机专业有荣获吉尼斯纪录的2000余台品牌计算机、5000余平方米的实训中心；焊接技术专业拥有交流电焊机130台等多种焊接专业设备和集切、割、焊与一体的电焊机器人。
除此之外，学校还建立了山东蓝翔建设机械厂，生产搅拌站、塔机、塔吊、施工电梯等建筑机械，由焊接、数控专业学生参与制造。
教育教学 把“工厂”搬进学校，是“蓝翔”创新人才培养模式的成功实践学校改变传统的学生在学校只学习理论、实习到企业进行、实习质量无法保证的的教学模式，从提高学生动手能力出发，在学校建立多种形式的工厂，组织学生边学理论、边进行实践，直接参与企业生产经营，从而确保学生在校内完成全部实习，达到企业用人的技能标准。蓝翔数控学院设有数控实习工厂，直接为中国重汽和济南机床二厂等企业加工零部件；学校建立了山东蓝翔建设机械有限公司，焊接技术学院的学生直接参与生产塔吊等建筑机械；烹饪学院设有蓝翔酒店，美容美发学院在校内外设有蓝翔美发厅，学生均按岗位职责和经营管理模式实习上岗。

学校还建立了保证实习质量的管理制度。汽修车间建立了设备使用管理制度，教师与学生在领取设备时，要检查设备运行情况，拆装实习结束归还设备时，要重新检查设备的良好状况，对检验学生实习水平和确保实习设备完好起到了促进作用。数控车间实习产品采取实名制，学生加工的每件工件，都标注代表教师工号和学生编号的代码，由此可以看出是哪个教师指导的、哪个学生加工的，既检验了教师的教学质量和学生的实习水平，也加强了工件管理。 学校加强教师教学质量和学生就业素质的考核，将教师的教学质量考核与学生的就业率紧密联系，制定了激励和约束相结合的考核制度。

学校还从三个方面对教材进行创新：一是从体例上，体现一体化；编写的以理实一体化为结构的“零距离就业一体化”专业课程教材，以提高学生动手能力为重点，以就业为目标。二是从内容上，体现针对性；理论与实践紧密衔接，每个单元与实习课程相对应，理论知识融入案例中讲解，具有很强的操作性和实用性。三是从时效上，体现先进性，删除了落后于时代发展的内容，把新技术、新工艺、新设备等有关内容编入教材，使学生所学知识不过时不落后。同时，为规范理论和实习教学，学校制定实施了《山东蓝翔高级技工学校常设专业设置标准》，保证了理论知识和实习教学规范有序。 社会上始终存在大学生就业难、企业招工难的“两难”问题，但“蓝翔”的学生却呈现出“用人单位抢着要，交钱预定都满足不了”的局面，是全国唯一连续六年向用人单位收取预订费的高级技工学校。
2008年北京奥运会、2009年第十一届全运会、2010年上海世博会，学校分别有400名、286名、100名烹饪专业学生参与餐饮服务。从2006年起，已向部队输送了五批技术士官，成为全国民办职业院校中唯一向部队输送技术士官的学校。
“蓝翔”发展壮大，不忘回报社会。从2004年至2010年8月，先后出资1800多万元，对1000多名现役士兵、3200多名退伍士兵和100多名军嫂进行免费培训，并优先推荐就业。先后出资1000万元，免费培训农民工、下岗职工、特困青年等近5000人。每年出资100多万元用于慈善捐款、抗震救灾、援建希望小学、扶贫等。从2009年9月开始，连续五年对山东省1万个行政村的1万名农村青年免费进行技能培训。从2010年3月起，出资500万元，免费分期培训来自新疆阿勒泰地区的200名少数民族学生。从2010年起，每年对济南市1000多名退伍军人免费进行培训。2010年，学校还认真贯彻落实胡锦涛总书记等中央领导同志关于试验区工作的重要批示和统一战线参与支持贵州毕节试验区建设的要求，对毕节地区200多名学生进行免费培训，并负责安排就业。

『柒』 广州市最大的教学仪器设备生产企业 包括广东省内的同类企业， 目前已知的是 三向，三项，这两家。

石家庄加鹏科技有限公司是专业从事电子电器教学设备的研发、生产、销售的版高新技术企业。公权司拥有一批高素质的科研人才队伍，每位技术人员都具有良好的专业知识背景，多年的实战工作积累了丰富的设计、开发经验。我公司主要产品有实验系列及实训系列两大类几十个品种：
实验系列产品：电工技术实验台、电子技术实验台、电力电子技术实验台、电机拖动技术实验台、变频器及PLC可编程控制器实验台、过程控制实验装置、电力系统继电保护实验台、单片机综合开发实验台、测控技术及传感器等实验装置或实验箱。
实训系列产品：电工电子实训装置、机床电器技能考核实训装置、维修电工实训装置、电机拖动实训装置、电子工艺实训台、电子焊接实训台、电力电子实训装置、单片机技术实训装置、变频调速实训装置、PLC可编程控制器实训装置、过程控制等实训装置。
我公司与国内众多的高等院校、职业培训中心建立了良好的合作关系，真正实现了产品生产过程与学生实习的有机结合。同时，我公司注重于技术的开发，人才的培养，以雄厚的技术实力、优质的产品、良好的服务赢得广大客户和朋友的信赖，我公司将以诚信、专业、高效的理念，创金牌服务，为打造一流教学实验设备生产基地而奋斗

『捌』 请问谁知道，郑州发达电焊培训学校靠谱么

请问谁知道，郑州发达电焊培训学校靠谱么？郑州发达电气焊学校是一所有30年办学的正规化电气焊技术学校，学校毕业的学员现在开厂办企业的老板占20%，有的现在成为地方的致富名人，每年这些老板亲自送手下人员到学校来进修技术的也很多，他们主要是相信学校的教学技术保障。在学校毕业的学员中有的现已成为企业的骨干，为企业的发展贡献自己的聪明才智，为家庭的发展创业致富。郑州发达电气焊学校这三十年来始终坚持：为学员服务，诚信教学，金杯银杯永远不如学员口口相传的口碑。

学校建有电焊实习车间、气焊气割实习车间、二保焊氩弧焊实习车间、实习设备雄厚。学校一站式教学法，分类分层次教学，因岗施教，因材培养，从零基础培养起，确保学员技术扎实过硬。学校教师均为行业特聘名师，有工厂业务技术经验。学校天天有实训练习，学生天天在车间练习焊接技术，老师时时陪伴在学员身边亲身指导，学生有疑问当场有实训技师为你答疑解难。这项技术重在多练习，在训练过程中找手法要领，老师教学上采取分层次教学，要求学员直接按项目工单式技术标准进行达标训练。每项学习过程中有考核、有检验。

每个环节技术不过关不能进行下一个训练，每个环节不达标不能算训练过关。老师按技术检验员的标准要求学生，按质量检验员的的标准训练学员，只有这样培养的学员才能技术过硬。

学校培养的电气焊技术人员 ，学员不毕业已被企业定好岗位，学员一毕业就由就业办人员护送到企业上岗。就业办老师对毕业上岗人员全程跟踪服务，时时了解学员的就业适应情况，工资发放情况、劳动防护保障情况，学校始终作为学员坚强后盾。

『玖』 谁能给我提供一份工程实训报告啊 氧焊 电焊 船体放样 冷作加工

《船体放样》实训课教学与实施 摘 要：实训教学是高等职业技术教育教学的重要组成部分。 船体计算机放样 要求学生达到熟练掌握船体型线放样及外板展开的方法，注重动手能力，具有严谨工作作风 及科学工作态度的目标，掌握应知应会的职业技术规范。能利用已学的知识分析和解决船舶 实际生产中放样方面的问题。达到专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能 有机的结合。 关键词：实训教学；基本操作能力；专业技术应用能力；创新能力 实训教学是高等职业技术教育教学的重要组成部分，是培养高素质技术应用性人才的基本途 径。高等职业技术教育强调培养学生的技术应用能力，其毕业生将直接面对生产和管理第一 线，他们承担的是将科研成果转化成具体的产品或将高新技术直接应用于生产实践的工作。 这就要求高职院校在构建实训教学模式和实施教学过程中应特别注重学生动手能力和技术应 用能力的培养，同时也应重视学生创新能力的培养。 实训课是相对于理论课而言是实践性教学环节的重要内容之一。所谓实训就是按照教学要求 在真实或仿真模拟的现场操作环境中培养学生的实际工作能力和创造能力。我们在组织实训 课教学时，根据本专业本课程特点和用人单位对本专业人才的能力要求，确定一种以基本操 作能力为前提技术，应用能力为主线，创新能力为机翼的能力模块式实训教学模式。船体放 样基本操作能力模块要求学生达到熟练掌握船体型线放样及外板展开的方法，注重动手能力 ，具有严谨工作作风及科学工作态度的目标，掌握应知应会的职业技术规范。专业技术应用 能力模块主要培养学生利用已学的知识分析和解决现场实际问题的能力。创新能力培养模块 既是技术应用模块教学的深一层次的延伸又是在前两者的基础上充分发挥每位学生的潜在力 量，创造性地解决实际问题及鼓励学生进行创新思维。创新能力培养应该贯穿于整个实训过 程之中。本文就我系《船体计算机放样》实训课的教学与实施方面作一些简要介绍。 1 实训课程的主要实践教学内容和实现的目标 本课程的操作平台是以上海沪东中华造船集团的船舶CAM系统（以下简称HD-SHM2000）为基 础，包括三大模块内容：即船体型线系统、船体外板系统和结构零件和生产信息系统，辅以 操作练习，通过实训练习达到以下的目的和要求： 实训目的：(1)通过学习HD-SHM2000系统，对计算机放样的基本内容和操作步骤和方法有所 掌握；(2)提高学生的计算机放样的实际操作水平，对造船生产知识达到融会贯通；(3)通过 实训培养学生的创新能力和实际动手操作能力，鼓励学生发现问题从而分析问题，提高独立 解决问题的能力。 实训要求：(1)熟练掌握CAD的基本理论知识及操作方法；(2)熟练掌握船体型线系统、外板 系统和结构零件和生产信息系统的基本知识、操作步骤及方法；(3)对不同的船型会运用正 确的方法达到理论型线的光顺、外板零件的展开和结构零件的描述及展开。 其具体实训内容为： (1)船体型线系统（包括船体首部理论型线的交互三向光顺、填写编辑型值表、生成肋骨和 环缝线、肋骨三向检查修改、绘线型图、生成型线文件、生成外板用肋位信息文件、样条文 件生成和转换、生成打印型值表、生成打印甲板抛势表）。 (2)船体外板系统（包括船舶信息文件准备、纵缝描述文件准备、纵缝的计算及处理、外板 描述文件准备、外板零件生成、外板零件套料）。 (3)结构零件和生产信息系统（包括采用多种简捷的结构几何语言编程，用交互编程调试功 能生成零件、AUTOCAD绘图，转换成结构零件、采用图形显示，进行板材零件的套料）。 2 实训课程的具体要求 2.1 型线系统 (1)通过正确填写和编辑型值表，达到基本的数据录入和型线生成；(2)通过理论型线的三向 光顺和检查基本能得到一个较理想和光顺的型线；(3)通过肋骨的生成及样条转换及外板肋 位文件的生成能为后序的外板展开及结构零件的生成奠定一个良好的基础。 2.2 船体外板系统 (1)能在前面型线系统生成的肋骨型线图上采用多种方式简捷地布置外板板缝；(2)能对外板 板缝进行正确描述并进行计算处理；(3)能对外板进行正确描述并进行计算达到展开目的。 2.3 结构零件和生产信息系统 (1)熟练掌握常用的几种结构几何语言，并能用交互编程调试功能在AUTOCAD环境中进行零件 的生成；(2)能熟练运用AUTOCAD绘图，并能转换成结构零件加入到零件库中3）能运用自动 碰靠等先进技术，在计算机屏幕上进行板材零件的套料。 3 实训时间 1、型线系统：二周 2、外板系统：一周 3、结构零件和生产信息系统：一周 4 操作考核内容 (1)船体首部理论线的放样包括：三向光顺,填写编辑型值表，型线后处理样条转换， 外板肋位文件。 (2)船体外板展开与套料包括：纵缝描述文件准备，船舶信息文件准备，计算纵缝，外板描 述文件准备，外板展开，外板套料。 (3)船体结构零件描述包括：零件编程，零件的输出。 5 实训教学模块试题库的建设及智能化考试平台 经过实训练习，为了评价学生的掌握程度，建立职业培训无纸化考试系统V10，该系统是为 了适应职业培训考试需要，推出的一套先进、全新的考试系统。实现了“无纸化考试”与考 试管理、专家命题系统的分离管理。系统界面简洁明了，实行无需培训的“傻瓜”式一条线 设计理念，安装简单，运用简便。严格的权限与密码设置，保证了考试的高度安全可靠。 系统设有菜单与工具条，操作界面清晰简单，可设定考试时间、进行题库管理、考试成 绩统计等，简便用户操作。通过理论和操作两部分内容的考核，学生即可取得船体放样高级 工证书。 6 结束语 该项实训课的教学，使学生的基本实践技能与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综 合实践能力与综合技能有机的结合创造了条件。使学生进入船厂后能更快、更好、更顺利地 投入工作。