① 全家去野餐编一篇日记三十字
今天，我回到了老家，闲着没事干，就邀了一个小弟弟，一起来烧火。
他去抱干草版，我来搭灶台，看我们干得热权火朝天时，又加入了一个小妹妹一个小弟弟和涛涛。
大家都干得不亦乐乎，终于，烧火开始了！
我们有的点火有的拿干草，好不热闹。一看，火光冲天。“好壮观啊！”我不经赞叹起来。大家也不经开始得意起来，又抱了许多干草进去。我高兴的不得了，大家都沉醉在喜悦之中。
只听一声：刘晟，回来吃饭！我一下子从高峰摔到深谷，无精打采的回去吃饭了。
我在这次烧火中深刻体会到：人都力量大，团结力量大！
② 全家一起去野餐的儿童画
《全家一起去野餐》
画面中最好表现出全家人一起开开心心，其乐融融的画面。可以刻画出一些神态或者是细节。让整幅画面更加生动。
场景的描绘会烘托出画面的气氛。让画面丰富生动。
③ 全家去野餐中班社会科学教案
活动目标：
1、看看说说学学生活中的几种车。
2、觉察几种车的颜色、外形、用途的明显不同，体验活动的快乐。
活动准备：
消防车、警车、出租车（真实）；各种车的替代物及辅助材料等。
活动过程：
1、谈话：宝宝喜欢什么车？（经验再现）
小结：我们看见过许多的车，有…有…还有…他们的名字不一样，他们的本领也不一样。
2、消防车——（安全防火）
过渡：哇！宝宝看什么车开来了？（消防车）
问：你怎么知道它是消防车？（红红的、有119、）
消防车有什么本领？
宝宝在什么地方也看见火？（生成点）
小结：香烟、打火机……都有火，宝宝要不要玩火？
（集体说）玩火有危险，宝宝要小心。
鸣笛——消防员叔叔又要干什么去呀？
我们也来学学消防车吧。
3、警车——（了解尊重身边的人）
过渡：出示数字牌110，宝宝猜什么车上有这个？
问：警车是什么颜色的？警车上有什么？警车有什么本领？
小结：警察叔叔开着警车去抓坏蛋，警察叔叔还要指挥交通。
一起说，警察叔叔真辛苦，我们大家都爱你。
4、出租车——（生活、礼仪）
过渡：爸爸妈妈带宝宝去公园可以乘什么车？
那我们一起叫出租车好吗？
问：出租车是什么颜色的？你是怎么乘的？
一起学一学：出租车，停一停，（招招手）
我们要去***。
问：下车了，宝宝对司机说什么？（谢谢叔叔、叔叔再见！）
说课（开汽车）
④ 看图写一家人去郊外野餐
一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。
郊外，版空气清新，阳光明媚权，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。
奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。
啊!他们真是幸福的一家子!
⑤ 全家去野餐作文400字
亲爱来的家长朋友：
为了让幼儿源更直观地认识秋天，认识大自然，感受与同伴一起游玩的乐趣，享受浓浓的亲子之情。诚邀您参加小班组开展的“全家去野餐”——亲子游活动。
活动时间：10月31日（本周四）
活动相关注意事项及要求：
请家长在活动当天上午8：30准时与幼儿一起到天德湖公园（园博园）南大门集中（沿鼓楼路一直向南），如有特殊情况请提前与班主任联系。
‚请家长给幼儿穿上园服、选择合适的鞋子，检查好书包的带子是否牢靠。
ƒ请家长给幼儿准备适量的零食、水，尽量不要带削皮的水果，以免不方便。
④请家长给幼儿准备垃圾袋一个、湿纸巾一包。
⑤配合老师教育幼儿：游玩时要遵守纪律紧跟老师不乱跑，不去危险的地方，听老师的口令；不踩小草、不摘小花、不随地吐痰、不随地大小便等。
⑥注意公共场所卫生：野餐结束后请将自己的垃圾捡到垃圾袋，并把自己所坐的地方打扫干净。
⑥ 小班社会教案全家野餐去
亲爱的家长朋友：
为了让幼儿更直观地认识秋天，认识大自然，感受与同伴一起游专玩的属乐趣，享受浓浓的亲子之情。诚邀您参加小班组开展的“全家去野餐”——亲子游活动。
活动时间：10月31日（本周四）
活动相关注意事项及要求：
请家长在活动当天上午8：30准时与幼儿一起到天德湖公园（园博园）南大门集中（沿鼓楼路一直向南），如有特殊情况请提前与班主任联系。
‚请家长给幼儿穿上园服、选择合适的鞋子，检查好书包的带子是否牢靠。
ƒ请家长给幼儿准备适量的零食、水，尽量不要带削皮的水果，以免不方便。
④请家长给幼儿准备垃圾袋一个、湿纸巾一包。
⑤配合老师教育幼儿：游玩时要遵守纪律紧跟老师不乱跑，不去危险的地方，听老师的口令；不踩小草、不摘小花、不随地吐痰、不随地大小便等。
⑥注意公共场所卫生：野餐结束后请将自己的垃圾捡到垃圾袋，并把自己所坐的地方打扫干净。
⑦ 幼儿园大班美术《野餐》教案怎么写
活动目标： 1、在摆弄中体验多与少。 2、愿意动手参与活动。 活动准备： 小椅子若干、小汽车头、娃娃家餐具若干、仿真食品若干、塑料圈等。 活动过程： 1、乘汽车： “星期天，爸爸妈妈带宝宝去公园玩，我们一起乘汽车去吧！” 玩法：听音乐找座位，椅子和幼儿人数相同，一人一个位置。 2、野餐： “公园到了，我们该吃午饭了。” （1）幼儿围圈而坐，准备就餐。“爸爸妈妈今天不动手，请宝宝们来帮忙准备午餐好吗？” （2）幼儿分餐具：盘子和小勺。 （3）引导幼儿发现，小朋友和餐具一样多，不多也不少。 （4）幼儿分食品：萝卜和饼干。 （5）边分食品边引导幼儿发现人数和食品数量不一样，有的多一个，有的少一个。 “想想办法，怎样让大家都吃到萝卜和饼干？”（少一个可以分着吃，多一个可以带回家。） 3、游戏：小兔钻山洞 介绍游戏规则：宝宝做小兔，老师做大灰狼。听到大灰狼来了，小兔要跳到圈里，一个圈里只能藏一只小兔。
⑧ 谭旭东写的童话启蒙中班《野餐》教案及反思
教学内容:
1 指导学生理解课文内容，树立环保意识。
2 指导学生默读课文，能叙说野餐时的快乐情景。
教学重点:
理解课文内容，树立环保意识。
教学难点:
感受大自然给人们带来的乐趣，能叙说野餐时的快乐情景。
教具准备:
词语卡片、课件。
教学过程:
一、复习导入，调动情感
1、抢读词语（出示词语卡片）。
野餐葛藤蕨叶煮汤凹入
削尖篝火山姜丰盛
2、暑假，我们全家去山里野餐，大自然为我们奉献了丰富的食物，让我们跟随作者的脚步，感受野餐带来的乐趣吧！
二、品读感悟，理解课文
学习第1、2自然段。
1、轻声读第1、2自然段。
2、说说聪聪的爸爸为什么要带领孩子去野餐？
3、野餐的时间、地点、人物心情怎样？（板书：决定野餐）
4、理解“兴奋”，指导朗读。
三、重点品读，交流感悟
1、学习课文第8、9自然段。
（1）用自己喜欢的方式读课文，找出写快乐野餐的段落（第8、9自然段）。
（2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。
（板书：野餐：篝火、唱歌、品味）
（3）假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？
（4）同学们认真想想，大家为什么如此快乐？
（5）“丰盛”是什么意思？从哪里看出来？
（6）指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种幸福快乐的感觉。
2、学习课文第3∼7自然段。
⑨ 这一切真的很美妙 ①小时候，有一天，我们全家驱车去郊外野餐。我坐在车子后排，在车辆行驶的节奏中酣然入
这一切真的很美妙 （林希）
小时候，有一天，我们全家驱车去郊外野餐。我坐在车子后排，在车辆行驶的节奏中酣然入睡。
嘭!我忽然醒来，脸撞在前排座位的后背上。原来父亲来了一个急刹车。
“出什么事了?”我问，“我们这是在哪儿?”
“还有半小时就要到目的地了。”他说，“我不知道发生了什么事，但前面停了长长一排车。我下去看看。”
过了一会儿，父亲回到了车前。“下来，孩子们，”他激动地说，“快去看看，很有意思!”
我先跳下了车。“是什么东西?”我问。他笑笑，拉起我的手疾步前行。“走，看看就知道了。”他说。
我情绪一振，不管是什么，一定都非常美妙，因为父亲兴奋的表情中甚至流露出幸福的样子。我迫不及待地随着他往前走。我们穿过一辆又一辆停在路上的汽车，来到前面一个围着一大群人的地方。
顺着大家的视线，我看到了一只母鸭，骄傲、自豪而又优雅地走在公路中央，它后面跟着9只憨态可掬的小鸭子。小鸭子在鸭妈妈后面排成一队，摇摇摆摆地从容行进，毫不理会四周的人和停下来的车子。
我们跟着鸭妈妈一家往前走，大约走了1／4英里，它们才往左拐走出了公路，下到公路边的一条小溪，划行在清清的溪水里。
我跟着大人们往回走，听到他们彼此交谈。
“哦，你是密尔沃基人?我也在那儿住过4年!”他们虽然彼此陌生，但却奇妙地在交谈中找到了共同话题。
当我们到了野餐地点后，我坐在一块儿石头上，双脚泡在清澈的湖水里，忍不住问父亲：“爸爸，为什么鸭妈妈知道那些忙碌的人会停下来，让它和它的宝宝们先走呢?”
父亲捡起一块儿石子，用大拇指和食指摩挲了一会儿，然后向湖的远处扔去，石子在水面上向前打了几个水漂落进水里。“宝贝，”父亲缓缓说道，“这确实有些奇妙。我想，这或许是老天爷想通过它们让我们慢下脚步，多欣赏一点儿这个奇妙的世界，品味生活中重要的东西。”
我坐在那儿，想着父亲的话。妈妈坐在我的身边，将脚泡在水里。“哦，感觉真好!”她舒服地叹了一口气。弟弟走过来，依偎在妈妈怀里。一阵山风吹过，松涛阵阵，碧波荡漾，我们轻松惬意，心旷神怡。
哦，这一切真的很奇妙!
1.在这次郊外野餐的经历中，“我”感受到“这一切真的很美妙”，这一切指什么？
2.指出第五和第六自然段在文中的主要作用。
3.你怎样理解13段最后一句话？
4.14段中的景物描写有什么作用？
5.作者对鸭妈妈带领小鸭过马路写的非常精彩，评一评，好在哪里？
1.这一切指的是作者经历的一切，看到小鸭过马路的情景和全家人的宁静和谐的相处。
2。第五段和第六段在文中的作用主要是可以承上启下，交代了下车后才看到那让我感受到美妙的一切。
3. 13段最后一句话的意思是，现代生活的节奏越来越快，我们似乎忘掉了生活中还有一些美景，值得我们驻足停留，欣赏。所以，应该适当的放慢生活的节奏，才能体会到生活中美妙的一切。
4.景物描写的作用，通过这样的景物描写，衬托出此时人物心里的那种宁静和平和。
5.好在：用拟人化的手法，把动物赋予人的特性，更贴切，也更能打动读者的心。
不知道是不是这个内容，我只有这一种。。