❶ 幼儿教案我的家在中国课文
活动目标：
尝试画短线和涂鸦给动物洗澡，知道要做个爱清洁的宝宝内。
活动准备：
1、预先玩容过给动物洗澡游戏
2、贴有不同动物的纸蜡笔水彩笔
活动要点：
一、引起兴趣
动物玩了一天，脸上、身上都弄脏了，怎么办？
二、给动物洗澡
1、用水彩笔重复画短线表示放水。
2、给动物擦肥皂，用蜡笔在动物身上任意涂抹。
3、引导宝宝多放点水，多抹一点肥皂，搓出泡泡来。
三、讲评
闻闻动物身上香不香？（爱洗澡，知道要做个爱清洁的宝宝）
❷ 幼儿园中班音乐教案我的家有几个人
中班音乐：我的家有几口人 中班音乐：我的家有几口人 活动目标： 1、欣赏歌曲，熟悉歌曲的曲调和歌词大意。 2、结合自己的一家，尝试用演唱的方式来表达自己的家庭成员。 活动准备：幼儿已了解并能介绍自己的家庭成员。 活动过程： 一、节奏练习： 1、说一说，自己的家里有些谁呢？ 教师：你的 家有 几个 人...？ 幼儿：有爸爸 有妈妈 还有我这个 小宝宝（或介绍爷爷奶奶） 2、数一数，他的家有几个人？（请其他幼儿根据他的回答来数数、猜猜他家有几个人。） 二、欣赏： 1、教师清唱歌曲：听一听，老师的家里有几个人，都有谁？ （掌握节奏××× ×× × ×× ××× ×× × |） 2、说说歌里还唱了什么。 三、熟悉歌曲： 1、再次倾听歌曲，熟悉歌词。 2、请幼儿尝试演唱歌曲。（主要唱三口之家）
❸ 幼儿园乐高教案《我的家》
活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识，
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、 激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？
二、 经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干？
2、你家里，发生过什么高兴的事？
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？
（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）
4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？
（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）
三、 操作延伸
1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。
❹ 小班数学我的家在哪里教案
教学目标：
1、学习本文课题设疑和对比的写法。
2、通过对文章的探究分析，体验作者的情感。
3、学会情感交流，对“家”的更深层次体验。
教学重点：通过对“家”的探讨，体验作者的情感并加深自己对“爱”的理解。
教学难点：对“家”的深刻内涵的认识和对作者对精神家园的追求的理解。
教学节数：一节课
教学课型：讲读课
教学方法：朗读法、讨论法、 讲解法
教具：多媒体
教学过程：
一：导入
1、播放音乐《我想有个家》。出示歌词：
我想有个家 一个不需要华丽的地方
在我疲倦的时候 我会想到它
我想有个家 一个不需要多大的地方
在我受惊吓的时候 我才不会害怕
谁不会想要家 可是就有人没有它
脸上流著眼泪 只能自己轻轻擦
我好羡慕他 受伤后可以回家
而我只能孤单的孤单的寻找我的家
虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大
只要心中充满爱 就会被关怀
无法理怨谁 一切只能靠自己
虽然你有家 什么也不缺 为何看不见你露出笑脸
永远都说没有爱 整天不回家
相同的年纪 不同的心灵 让我拥有一个家
2、思考（小组讨论）：歌曲中的家是怎样的情形？
提问。
师：大家所说的家包含于物质的港湾、避风港等和情感的归宿、思念等两个层面。冰心老人心中的家又是什么？
二：朗诵并思考：
师：结合朗读情况正音。
1、题目为“我的家在哪里？”题目为什么加问号？
提问。
师：文章标题一般不加标点，此题加问号，目的在于引起人们对“家” 的深刻内涵的思考。
2、冰心老人为什么发出“我的家在哪里？”的疑问？她的家究竟在哪呢？
投影显示：“冰心在中剪子巷的家”的图片（略）及冰心《我的大学生涯》的一段话 ：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美国留学。父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。(《我的大学生涯》) 她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。
小组讨论，学生发表见解。
师：现实中的家不是冰心所追求的家园，中剪子巷才是冰心老人梦寐以求的家。
3、为什么说“中剪子巷”才是作者心中的家？
学生发言后教师明确如下：
车夫：胖大腰圆，把我举上车，拉起我走，慢腾腾地走，让汗水湿透了。
行人：作揖、请安、一站就老半天。
（1）那是一个没有争斗的美好的世界。
（2）那是年少生活的一段日子。代表着一种真、善、美。
❺ 我爱我的家中班教案怎么写啊
活动设计背景
活动源于中班主题《我爱我家》。我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈**爱好”等活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。
其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也经常需要按特定的规则寻找某个场所，这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。
活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识，
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、 激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？
二、 经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干？
2、你家里，发生过什么高兴的事？
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？
（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）
4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？
（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）
三、 操作延伸
1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。
2、 小结：（用儿歌帮幼儿小结）
（点评：新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引发更广泛的思考。）
❻ 小班教案语言《你的家在那里》
幼儿园语言教案及反思：我家在哪里
教师：屈老师
活动目标：
1、能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所
2、学会看简单的路线图。
重点：让幼儿完整地说出自己家的地址。
难点：说出加周围的环境。
活动准备：《小朋友的书，我的家》路线图、房子图
活动过程：
一、引起兴趣
师：小朋友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢？老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室
师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。
二、说说我家在哪里
1、怎么来
师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢？
幼：坐车
师：坐什么车啊？
幼：15
2、怎么找
师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。那老师下了车该怎么走呢？旁边有什么建筑物啊。
幼……
师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。
三、拼一拼自己家的门牌号
师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。
四、找一找
老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。
幼：好
师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢
师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好？教师发书、小朋友画线。
教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。
活动反思：
这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得附近有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，很多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽略了很多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家，可是我的图片和口述不清楚，导致有些引导错误，以后得加强。
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❼ 小班安全我家住哪里教案
目标：1.认识门牌号码，能准确表述自己住在哪里。
.培养幼儿的自我保护能力
准备：前期调查表
过程：一.介绍自己家的门牌号码
1.引出主题
师：昨天老师请小朋友们调查了自己家中的门牌号码，那我们今天就来说说它吧。
（要求：用一句完整的话来说。例：我家住在……）
2.幼儿自由地介绍
师：让我们把家里的门牌号码告诉给你的好朋友听。
3.个别幼儿介绍
师：现在，我也很想知道你们家住在哪里，你们愿意告诉给我吗？
请几个小朋友上来说说。
4.老师总结
师：经过刚才的讨论，我发现我们每个人都有一个自己的门牌号码，并且这个门牌都是不一样的。那我们想一想它有什么作用呢？
二.讨论门牌号码的作用
1.幼儿自由讨论、个别讨论
请几位小朋友回答：（邮递员送信、来客人时……）
2.教师总结提升
我们都知道门牌号码可以帮助邮递员叔叔把信件准确地送到家来，让客人别走错地方等。那除了这些，我们想一下，如果我们有一天丢了，怎么办？
（我们可以找警察叔叔，把我们的家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的手机号码告诉他，这样我们就能安全地回家了）
三．延伸活动
（给动物宝宝找家）
方法：把身上贴有数字的动物宝宝送到相对应的家里面.
❽ 新人教版七年级历史与社会上册第一课《我的家在哪里》好教案
《我的家在哪来里》教学设计
一、教源学内容
本教学设计根据人教版七年级历史与社会第一课《我的家在哪里》第一框《从社区看我家》内容设计。
二、目标设计
（一）知识与技能：
1.通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。
2.能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能认识一些常用的图例；能从比例尺大小对图中信息的影响中按需择图，并根据比例尺成功计算出两地的实地距离。
（二）过程与方法：
1.阅读各种地图，选择合适的地图。
2.以课本地图为例，图说信息并进行板演，让课堂生活化、生动化。
3.绘制家庭所在社区或学校平面图。
（三）情感·态度·价值观
1.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识。
2.关注家庭、社区、学校的关系。
三、重点难点
重点：1.通过对地图三要素的讲解，学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置。
2.通过实践，培养解决问题的能力和实践操作能力。
难点：学生能较好的去读懂简单的地图，并能独立完成简单平面图的制作，并能将所学知识应用于生活实际中。