我的柜子数学教案

㈠ 数学我的柜子

一辆汽车的载重量是10吨；
数学书厚11毫米；
眼睛眨两下需1秒；
一只鸡重2千克；
我家的柜子高20分米；
跑100米我用15秒；
故答案为：吨，毫米，秒，千克，分米，秒．

㈡ 中班数学教案《积木数一数》

活动前言：看到小宝宝们会数数是家长们最开心的事情，但是有的小朋友不管怎么教都不会数，那么我们应该采用什么样的方法来让孩子们尽快的学会数数呢？以下就让我们来看看相关的数数亲子游戏吧！
活动目标：
1、学习1~5的点数，感知4、5的实际意义。
2、发展幼儿观察、感知和思维能力，体验集体活动的乐趣
活动准备：绘本、操作材料、黑板
活动过程：
一、 猜老鼠
1、（遮蔽、露出尾巴）这是什么？
这是一个小动物的尾巴，这个尾巴怎么样？可能是什么动物的尾巴？
2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的还会叫呢！吱吱~他是谁？
关注：幼儿能否通过相关信息猜出老鼠
小结：这是一只小老鼠，他有圆圆的耳朵，亮亮的眼睛，红红的鼻子和一条长长的尾巴。
过度：这是一只聪明的小老鼠，它很喜欢玩纸头。如果你们有了手工纸你会做什么呢？
小老鼠可不会用剪刀，他会怎么玩纸头呢？（幼儿想象）
小结 ：聪明的小老鼠用它的嘴巴当小剪刀，他会咬出什么东西来呢？
二、 阅读观察
◆ 数字1
1、 小老鼠开始啃纸头啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什么呀？
2、 用你的小手做做“1”。一只小老鼠，啃出了数字“1”
关注：幼儿能否跟随老师做相应动作
◆ 数字2
1、 声音引来了别的小老鼠，现在有几只小老鼠？
2、 两只小老鼠可以用数自几来表示？2在那里？用小手点点看
3、 如果不看数字，你有什么办法知道是两只老鼠？
小结：2只小老鼠听到了你们的声音咬出了数字2
◆ 数字3
1、 现在啃出几啦？数字3是几只老鼠咬出来的？
2、 哪里有3只老鼠？（我只看到了两条尾巴，第三只老鼠在那里？）谁来数一数？
关注：幼儿对图片的观察能力
小结：第三只老鼠躲到3的后面去啦，有时候，这些聪明的小老鼠会和我们做迷藏，他们会躲起来，除了数尾巴，我们还要看得更仔细。
◆ 数字4
1、 接下来，小老鼠会啃出数字几啦？（幼儿推测）请你听一听有有几只小老鼠（声音）
2、 数一数，是不是有4只小老鼠？你是怎么数知道有四只小老鼠的？
3、 数字4在哪里？他和其他的数字一样吗？他像什么？（红旗）
小结：像面红旗444，我们在来数一数，数一个我们就学小老鼠，叫一声
关注：幼儿手口一致的点数情况。
◆ 数字5
1、 这次聪明的小老鼠把数字放在了中间，请你数一数，现在有几只老鼠？
关注：幼儿点数的顺序
小结：数数的时候，我们可以从上往下数，也可以从左往右数，数的时候要仔细看清楚一个一个点着数
2、 他们肯出了数字几？请你们来叫叫看。
3、 5又像什么？（幼儿想象）
三、 操作验证
1、 聪明的小老鼠咬出了数字……..请你也来帮助小老鼠找到他的数字朋友
关注：幼儿点数的情况。
四、 延伸
1、还有许多的小老鼠在这本书里面，我们再去找一找，数一数好吗。
总结：教会小宝宝们数数有许多种的方法，并不一定需要呆板的让孩子单纯的数数，若是我们能够将孩子们数数融合到一些的数数小游戏当中，那么对于开发宝宝的智力很有帮助，并且也有利于宝宝尽快的学会数数！

㈢ 中班健康《干净的小柜子》教案

一、心理上的准备 1、家长抽出时间带孩子到小学去看一看，让孩子熟悉一下学校的校园环境。如果以后是孩子自己独立上学，家长可以让孩子熟悉去学校的路，帮助孩子记住一些比较明显的标志，再告诉孩子一些交通规则，切忌在路上边走边玩，如玩球、追逐等等。可以让孩子单独走几次，家长暗地里进行观察，看看孩子是否真的掌握了独立上学的能力。 2、孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的学科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏，变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急。同时，可以布置一些小“作业”，如让他看看图画书、画些画等等，做这些事时培养孩子一心一意、不讲话、不时常站起来走动、认真做事的习惯。 3、开学前几天，父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；按时、独立思考完成作业；学会预习明天老师将要教的内容；做作业前先复习老师讲课的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。 二、生活上的准备 1、固定孩子摆放物品的位置。给孩子准备一个小柜子，有条件的家长可以准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放，家长可以在柜子上方贴上一些动物小标示，营造出一个儿童小世界的氛围，吸引孩子喜爱和珍惜自己的“小天地”。 2、培养孩子自己收拾东西的习惯。教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。 3、开学后，教会孩子能每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便孩子能带齐学习用具，免得孩子上学时家长成为经常送学习用品的“钟点工”。 4、教会孩子吃饭时的好习惯。上小学后，很多孩子自己仍然不会吃饭，一顿饭会磨蹭很长时间，吃得地上桌上洒了很多饭，影响孩子的午休时间。在这里老师特别提出，希望家长在假期中慢慢并适当缩短孩子吃饭的时间，培养孩子自己吃饭的良好习惯。千万不要再给孩子喂饭！这样会助长孩子许多的坏习惯而难以改正。 5、刚入学的孩子，一般注意力时间较短，稳定性也差。所以当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。 6、在家里为孩子布置一个学习的小天地。书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境 三、物质上的准备 1、与孩子共同准备学习用品。共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们自己的事应该自己做的习惯。准备的学习用品是：双肩书包。书包的选用应轻便、合适，以能装上书为宜，不要太大、太重。学校课桌抽屉较小，书包太大装不进去，有的小学生只好放在地上，既不方便也不卫生。此外，书包里的兜不宜太多，书本用品放得太散，小学生往往因找不到东西而手忙脚乱。 文具盒，文具盒的功能不要太多，简单为好，以免分散孩子上课的注意力。文具盒里每天至少有5－6支削好的铅笔(套好铅笔套)、尺子、橡皮、刨笔刀。 铅笔以HB为最好（铅笔上有标志），因为软硬适中，铅的颜色不是太黑。而H的铅笔写出字来不清楚，B的铅笔铅芯软，写出字来又太黑，一旦写错字，擦起来黑乎乎的。不允许用自动铅笔，因为这种笔铅芯细，易折断，而小学生写字握笔紧，手僵硬，不灵活，稍一使劲铅就断了。同时在铅笔上用不干胶贴上自己孩子的姓名。此习惯对孩子非常重要，请家长高度重视.家长可以采取回收短铅笔换长铅笔的方法.因为有时一天课上下来就能捡到许多铅笔，又无人认领，这样可以让孩子们养成节约的好习惯。 橡皮买绘图用的较软的一种，孩子能擦得干净。不要用修正液，因为修正液是用化学合成的，不仅有损身体健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不干净。 削笔刀最好用转笔刀，不要用小刀，一年级新生用小刀削破手的事情经常发生。家长要教会孩子正确使用转笔刀，铅笔应该在前一天晚上削好。这样上课写作业孩子才会时间充足。一般情况下，是不允许孩子课堂上削铅笔的。 文具的选择切忌花哨和追求时髦，因为5至7岁的孩子在课堂上注意力集中的时间只有15分钟，花花绿绿的文具用品将会分散孩子的注意力，他们会情不自禁地玩弄文具做小动作，影响学习。再说，小孩子特别爱攀比，看到别的同学有了花样文具便向家长索要，如果家长轻易满足孩子的这种要求，时间一长，还会养成孩子虚荣等不健康的心理。 2、准备一个小闹钟，并教会孩子看钟。父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。督促孩子养成早睡早起的好习惯。不少孩子早晨起不来床，甚至来不及吃早饭，饿着肚子去上学，结果到了第三节课，精力不充沛，以致头晕、肚子疼。有的家长在路上为孩子匆匆买点吃的，让孩子拿到学校里去吃，在学校里是不允许吃饭的。 3、建议家长为孩子制作一张作业正确率统计表，将表贴在墙上。做完作业由孩子自己检查，全对的，给孩子画一颗星，不要养成家长代孩子检查作业的不良习惯。家长可以每周或每个月与孩子共同进行小结，并给予适当的奖励，可以更好地激发孩子学习的兴趣。 4、本子要准备以下几种——语文本三种：生字本、拼音本和田字格本；数学本两种：小草稿本小算术本。准备一个《记事本》，《记事本》是学生专门用来记当天的作业或第二天要带的物品。 5、课本一定要包书皮。书皮纸最好选用牛皮纸或挂历纸，并在上面写上学校、班级和姓名，这样会显得整洁而美观。不要用塑料皮包书皮，因为塑料皮太软，易折书角；由于书脊有塑料杆，摊开书写字时不易放平，小学生只好一手摁书，一手写字，效率很低。此外，家长最好和孩子一起包书皮，这样能养成小学生爱书的好习惯。 6、准备一个水壶和一块手帕。小孩子容易口渴，要专备一个小水壶（装矿泉水，不要装牛奶或饮料），在上面贴上标签，写上孩子的班级和姓名，因为班里学生多，水壶易拿乱。水壶要实用，不漏水，易打开。另外要准备一块小手帕或一块小抹布，用于擦手擦桌椅。 科学家研究证明，一个习惯的养成需要21天，常听到一些家长抱怨自己的孩子总比不上别家的孩子懂事、争气，恨铁不成钢。南京市名校长拉萨路小学周荣华校长说：“孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养。好习惯终身受益，坏习惯有害终身。”

㈣ 数学教案的标准格式

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）

七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维

八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

(4)我的柜子数学教案扩展阅读

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。

要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。

出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导， 耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

㈤ 幼儿中班数学存包柜教案

活动目标： 1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。 2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。 活动准备： 1、多媒体教具、课件。 2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。 活动过程： 1、认识一周日及排列的顺序。 多媒体画面 （一） （1）、认识一周日 （1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？ （幼儿讲述） （2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？” 小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。 （2）、学习正确排列一周日 a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮 他们排队呢？谁排第一个？ （幼儿讨论） 多媒体画面 （二）b、多媒体演示一周日的排列 （1）传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎“一周日的由来”么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述） 小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期 二...... （2）星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队 d、游戏“开火车” 幼儿带上“星期”头饰。 玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。 延伸：“你是星期几？”（星期六）“星期六后面是星期几？”（星期日） （小结：星期是循环的。） 2、认识今天、昨天和明天。 多媒体画面（三） （1）、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述） 按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？” 期宝宝们（多媒体演示——相应的星期宝宝会向前走出来） （2）、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明 天。 （3）、游戏“找朋友” 幼儿带上“星期”头饰。 玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。 （延伸：“今天”的内容可假设。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期 一.....) 3、小结幼儿活动。

㈥ 幼儿园教案我的数学 这是几楼

设计意图： 让孩子带着要求去探索、发现。同时，为孩子从主观世界走向客观世界。 活动目标 1．进一步巩固对序数的理解。 2．理解不同卡片排列方式的序数变化。 3．快乐地、大胆地、完整地进行表述。 活动准备 幼儿经验：对序数有一定的了解。 教具：“分房间”游戏图、动物大卡片10张 学具：“分房间”游戏图，动物卡片10张 活动流程 引入活动——游戏“分房间”——幼儿操作“给小动物分房间” 活动过程 1．引入活动 （1）教师：小朋友们你们好！好玩的游戏又要开始了！在玩游戏之前老师想问大家一个问题。 我知道小朋友你们的家住在高楼里，你知道你家住几楼？ （2）教师：你是怎么知道的？ 总结：我是经过一楼，二楼，一层一层走上去，数的。 还有是坐电梯一层一层上去的。 （3）教师：在你家住的楼层里，有几家邻居？ 2．观察“分房间”游戏图。 （1）教师：老师这也有一座漂亮的楼房，来看一下。 你知道我这座漂亮的楼房有几层？谁来告诉大家。 （2）教师：每一层有几个房间？ （3）教师：哪层是楼房的第一层？（也是一楼）（观察顺序，从下往上） （4）教师：第一层的第一个房间在哪？谁来指指看？还有吗？ （5）教师：（来点有难度的）第三层的第二个房间在哪？谁的想法跟他的不一样？ 3．集体游戏“分房间”。 （1）教师：你们猜猜这座漂亮的楼房是给谁住的？ 有一群可爱的小动物，它们刚表演完节目，想回房间休息，我们把它们送到房间里休息。 我现在请小猪住在第二层的第五个房间。谁还有不一样的想法？ （2）教师：小熊喜欢住在从左边数第三层的第三个房间。谁来帮忙送？ （3）教师：鹦鹉喜欢飞，它想住在顶层的从右边数起第一个房间。谁来帮忙送？ 4．幼儿操作 （1）教师：还有很多的小动物没有房间住，请小朋友帮忙送。记得你一定要告诉它们“住第几层的第几个房间”。 （请小朋友拿出楼房游戏图和小动物，开始游戏） （2）教师：操作后，请幼儿讲讲，如你把XX分在第几层的第几个房间了？X层的第X个房间住的是谁？ 5．游戏结束 教师：谢谢你们帮小动物们都送回了房间休息，而且还告诉它们住第几层的第几个房间。游戏结束，你们玩得开心吗？我们也要休息了。 活动反思 本活动的教学，充分考虑到幼儿的年龄特点和心理特征，运用了多种活动策略，突出了趣味性、活动性、参与性、创造性、开放性的基本理念，力求为教学提供有益的启示。总之，在本活动的教学中，自己既有得也有失，为我今后的教学提供了经验和借鉴，督促我成长。

㈦ 幼儿园大班数学空间感知《我的小书架》教案

一、谈话激趣导入 师：小朋友，今天和我们一起学习的还有你们的好朋友丁丁，他也到我们的教室里来了，快和他打打招呼吧！ CAI课件：小朋友好。 生：丁丁你好。 师：丁丁的家里有好多的书，他很喜欢看书，他想问问我们小朋友，你们喜欢看书吗？ 生：喜欢。 师:丁丁把他的书都放在家里漂亮的小书架上了，你们把书放在哪儿了呢？生：放在书柜里。 生：放在书架上。 师：丁丁和有的小朋友一样，也把他的书放在书架上。一起来认识认识他的“小书架”吧， 跟我读“小书架”。跟我读“小书架” 生：小书架。 师：书是翘舌音，再读，小书架。 生：小书架。 师：今天，他邀请小朋友和他一起整理小书架。 CAI课件：我想请小朋友和我一起整理小书架。 师：你们愿意吗？ 生（兴奋）：愿意。 二、初读课文，感知课文内容 1、师范读，生感知儿歌 师：究竞丁丁是怎样整理小书架的呢？我们读了这首儿歌就知道了。 （手指黑板上的课文） 师：老师来读，孩子们仔细听 （师朗读，生仔细听着） 2、师教读，生跟读，纠正读音 师：好听吗？ 生（高兴）：好听 师：跟我一起来读读吧。老师读一句，小朋友们读一句，注意把字音读准。 生：好 （教师相机正音） 3、师大声读，生小声读，体会儿歌节奏 师：现在你们会读了吗？ 生：会 师：那我们把这首儿歌连起来读一读，老师读得大声点儿，孩子们读得小声点儿，不太会读的字再听听老师是怎么读的。 （师生齐读儿歌） 4、生自由指读，再次熟读课文 师：孩子们学的真认真。现在，你们想不想自己来读一读吗？ 生：想 师：自己读的时候，如果遇到不认识的字怎么办呢？ 生：我会拼拼音。 师：你都会拼拼音啦，真能干，拼一拼，真会想办法。 生：我可以问老师。 师：问一问，这是一个好办法。 生：我可以听同桌怎么读的？ 师：听一听别人怎么读，自己再读，这个方法也不错。

㈧ 小班数学教案《我的时间表》

（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（内1）分析《课程标准》的要求容.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.