⑴ 作文《秋天》教学设计
[作文《秋天》教学设计]
作文《认识秋天》教学设计
一、
教学目标:1、引导学生观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力;2、引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;3、学会按一定顺序抓住特点描写景物;4、练习通过景物描写抒发情感,作文《秋天》教学设计。5、描写景物时注意动静结合的效果。
二、
课前准备:有条件的可以带学生到田野游览,和学生一起观察秋天的景物;如果老师不能亲自带学生去游览,可以让家长带孩子去游览,游览前可以提示学生观察哪些,比如秋天气温与夏天相比有什么变化,你从哪里可以看到这种变化?秋天的天空与夏天有什么不同?秋天的树叶有什么变化,你看到了几种颜色的树叶?看一看果树上的果实,想一想面对这样的果实,果农们会有什么样的心情;看一看农田里的庄稼什么样子;如果家长也不能带学生去游览,那就准备一些秋天景物的照片资料。
三、
教学过程:
(一)
整体感知秋天:
1、
同学们,现在是什么季节?(秋天)
2、
秋天和夏天相比,有哪些不同?(要引导学生充分地说,要说出气温的不同,由于气温的变化,带来了大自然景物很大的变化。)
(二)
观察秋日的天空:
1、
出示两张对比强烈的照片,一张是夏日的天空,一张是秋日的天空,让学生分辨出哪一张是夏天,哪一张是秋天。并说说,有什么不同,重点说一说秋日天空的颜色,云的多少和颜色,让学生体会到“天高云淡”,说一说空中的大雁,让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来,体会大自然的美,小学生作文《作文《秋天》教学设计》。
2、
用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点,二要注意动静结合。
3、
读一读,评一评。让学生读一读描写秋日天空的这段话,大家评一评。
4、
根据大家的评价,改一改。
(三)
观察秋天的树木:
1、
出示一组秋天树木的照片。有反映树叶颜色变化的,有果实压满枝头的,比如苹果、梨、柿子、葡萄、枣等等。
2、
说一说,秋天树叶有什么变化;说一说各种果树结满果实的样子;说一说水果的样子,可以用上比喻或拟人的句子,还可以根据吃水果的经验,说一说水果的味道;面对这么多既好吃又好看的水果,说说你的心情怎么样;果农们面对这丰收的果实,表情什么样。
3、
写一写,用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来,要从多个方面表现水果的可爱,要从字里行间流露出你的心情,通过描写果农的表情,表现他们内心的喜悦。
4、
读一读,评一评。让学生分组,在组内读一读,这段话,互相评一评,然后每组选出一位写的最好的同学。
5、
每组选出的优秀代表,分别读一读,大家评一评。
6、
改一改。认真回味别人写的这段话,认真想想大 家的评语,认真改一改自己写的这段话。
(四)
观察秋天的田野:
1、
出示一组图片,有玉米,有高粱,有谷子,有棉花。
2、
说一说,图片上的庄稼什么样,既要注意整片的庄稼什么样,也要有对一株庄稼的特写镜头,可以用上比喻句或拟人句。体会一下,面对这丰富的景象,你的情怀如何,农民面对这丰富的景象又是怎么的表情,注意表达上与描写果农的句子要有不同。
3、
写一写。用一段话,把秋天的田野写下来。
4、
读一读,评一评。
5、
改一改。
(五)
整体回味秋天:
1、
说一说,同学们用几段话把整个秋天写绘了出来,大家简要地总结一下,秋天是个什么样的季节。
2、
用简短的一段话,或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。
(六)
连段成篇:
1、把今天写的这几段话连成一篇作文,注意段与段之间的衔接和过渡。
2、同桌互相读一读,评一评,改一改。
(七)给作文加个题目。
附:部分图片资料
秋天的天空
秋天的树叶
秋天的果树
秋天的庄稼
〔作文《秋天》教学设计〕随文赠言:【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。】
⑵ 人教版二年级上册语文 秋天的图画 导入技能教案
除了这个那里面也有很多再发一个我自己找的文字的:秋天的图画设计理念:《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文,图文并茂,语句短小凝练,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美,更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中,我以贴画为突破口,让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法,让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?”这么一个问句,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么?”为句式04加深孩子们对劳动者的敬佩感情教学要求:1、通过教学0628让学生了解秋天丰收的景象和人们丰收后的喜悦,体会对勤劳的人们的赞美之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、喜欢秋天,愿意用不同的方式来表现秋天。教学难点:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”这是重点句,如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式,并从优美的语言文字中,体会秋天诗歌丰收的季节,是本课的难点:教具准备:生字卡片贴画音乐磁带第一课时一、创设情景揭示课题小朋友,你们知道现在是什么季节吗?是吗!秋天来了,大自然有了哪些变化?有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画得可美啦!小朋友想不想欣赏?在音乐声中贴上图画画上有什么?(用句式)二、初读课文整体感知1、有个小朋友特别喜欢这幅图画,还把这幅美丽的图画写成一段美美的话,打开课本读给大家听。2、生自由读要想读好这段话,首先要把每个字读对,每个句子读通顺,不会念或难念的字,圈出来。3、交流学习情况(1)读生字卡(2)看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难。(3)谁来说说你喜欢哪一句,自己用朗读来展示。三、研读课文1、秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美?(看看图,再读读课文,边读边和旁边的小朋友讨论。)2、交流讨论,朗读中感悟小朋友对秋天的喜欢。(根据学生的回答相机出示。)(1)屏幕出示。梨树——灯笼A、你看到了什么?梨树上长满了许多金黄色的梨,远远看去好像许多小灯笼挂在枝头。B、谁把这美丽的景色读给大家听?指名读,为什么要把“金黄”一词读得特别好?看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏?在前面加上两句“秋天来啦”在读一读,感觉怎么样?怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?(金黄的梨头像一盏盏灯笼,多么美呀!让我们大家一起来读一读。)(2)屏幕显示:苹果——脸颊A一个个苹果像什么?多像小朋友的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊,圆圆的、红通通的、笑眯眯的、真是太可爱了B让我们一起带着微笑,捧起红红的脸颊,读读这句话。(同桌的小朋友面对面一起读。)(3)屏幕显示:稻海——波浪A展现在你眼前的这片稻田怎么样?自由想像。B你能把自己的感受用朗读告诉大家吗?自由读,齐读,边读边用双手做波浪的动作。(4)屏幕显示:高粱——火把A火把是什么?B只有人才......余下全文>>