A. 如何把案例教学法运用到微生物教
从案例教学在医学微生物学教育中的设置和运用方法等方面，探讨了设置案例教回学在教学过程中的答优点及不足。发现在医药类院校的微生物教学中实施该教学法，能提高学生的学习兴趣，提高其思辨能力和人本精神，为医学微生物学教学改革提供借鉴。
B. 浅谈如何提高《临床微生物学检验》教学的课堂效果
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问回题答的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
C. 微生物学 沈萍，陈向东 高等教育出版社内容好吗
关于微生物的教材常用的有沈萍的《微生物学》和周德庆的《微生物学教程》，这两版位作者都是微生物方面的权大神，本人不敢妄作评论。先来说说这两本书的具体内容：《微生物学》首先介绍了原核生物、真核生物和非细胞结构的病毒的形态结构、繁殖方式和生活史；然后是微生物的营养和培养基等；最后（难点加重点）讲的是微生物代谢、生长及控制、遗传与变异。
《微生物学教程》首先讲了原核生物、真核生物、病毒和亚病毒的形态、构造和功能；然后介绍了微生物的营养和培养基；最后介绍了微生物的生长及其控制、遗传变异和育种。
如果你是学习知识，你就根据兴趣来选择可以了；如果你是考研，当然是根据学校的要求来选择了。
D. 【跪求】求哈工大污染控制微生物学教学课件，先谢谢了啊！
你去工大论坛问问，或者有个网址 清影pt 你可以网络一下，这里面也有资料，你可以问问，大多数都是在校学生，没准就有你说的专业的学生。
E. 浅谈如何提高病原微生物学教学效果
病原微生物学与免疫学是一门重要的医学基础课程,针
对内容繁多琐碎、抽象难懂的特点,本文从优化教学内容、
激发学生学习兴趣、重视学生实践能力培养及考核方式多
样化四个方面进行了探索,取得了良好的教学效果
F. 谁有沈萍、陈向东的《微生物学》的教学视频（考研用的）
在中国精品课程里面有 武汉大学 陈向东讲的 你注册一个账号既可以看了 我是考南开看的这个视频
G. 推荐几个好的微生物学教学网站
不知道你干嘛用，考研的话一般都用第二版，这个版本比较经典，第三版电子版的还没有电子版，你可以去网店购买，第二版的可以不，已传到附件，你下载即可 希望可以帮到你请采纳，谢谢
H. 浅谈如何提高医学微生物学的教学效果
檀烟轻袅纸钱燃尽灰飞烟灭时黑蝴蝶纸鸢般在空中那根线是拽在幽魂手中吗哈哈
I. 如何在《微生物学》教学中促进学生对知识的掌握和升华
研究学习迁移的实践意义主要是在教学中促进学习的迁移,学习迁移的理论和实验研究为教学提供了促进学习迁移的方法.这里以前面的理论研究为基础,阐述促进学习迁移的方法.
一、理解基本原理,促进原理或法则的迁移
“概括化原理”表明,两种学习间的迁移部分地是由于两种学习中的共同成分,其中主要是由于共同的原理造成的.在教学中相似的原理及法则的迁移是最常见的迁移现象.为促进原理的迁移,教学中应要求学生准确地理解基本原理,这是非常重要的.为了让学生理解基本原理,最初给予恰当的学习内容或练习课题,使学生充分掌握以至达到过度学习的程度是十分必要的.以后,不但要演算基本原理、练习题,也要练习解答复杂的应用题.如果既能理解又能演算任何一个应用题,这说明学生已明确地理解了基本原理.教师不要在学生还未充分理解基本原理的时候,就要求学生应用原理去解决应用问题,这样容易使学生造成混乱,很容易发生负迁移或机械学习.
此外,学生在学习中自己总结出来的规律或法则更有助于学习的迁移.在教学中鼓励学生自己总结、归纳和概括学过的知识,充分掌握运用基本原理的条件、方法,使基本原理达到最有效的迁移.
二、总结学习经验,运用学习方法
学习迁移的定势说说明学习经验和学习方法对以后的学习有积极的影响.因此,总结学习经验,运用学习方法是促进学习迁移的另一有效方法.学习经验和学习方法多半都是学生自己总结出来的,也有教师在教学中有意传授或暗示的.一般包括认知策略、分析和综合的方法、识记和回忆的方法、分析问题和解决问题的方案或技巧等.教学中,一方面教师要善于把学习的方法教给学生,如理解知识的最好途径、复习或巩固知识的方法等等,另一方面,要让学生不断地总结自己的学习经验,同学之间开展学习方法和经验的交流.结合座谈会、报告会等方式使学生尽快掌握学习方法,适应新的学习内容和学习环境.
三、创设与应用情境相似的学习情境
学习情境与日后运用所学知识内容的实际情境最好相类似,这样有助于学习的迁移.为此,在教学中,教师要尽量为学生设置与实际情况相近的情境.另外,还要在知识或技能的学习过程中考虑到实际运用情境中的种种情况.例如学习计算,不仅要让学生单纯地学会计算的法则,还应该使他们通过解决实际问题等学习活动学会在实际情境中解决计算问题.此外,课堂上开展的学习活动,在日后学生能将其活动应用于相类似的实际生活时才是有效的.譬如：在篮球训练中,不能仅仅学会运球、传球等基本技能,而应通过比赛,有效地使基本技能向实际的综合性能力发生迁移.有许多技能的学习如讲演、表演、操作等,在类似于真实的情况下进行训练最为有效.近年来开展的许多室内模拟装置的训练,为培养和训练各方面技能的专门人才起到了既经济又有实效的效果.
四、牢固掌握基本知识,促进新旧知识相结合
根据知识学习的同化理论,一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的.因此,牢固地掌握学过的知识将有助于新知识的学习.为了掌握学过的知识,就要使学习的时间和练习的次数达到一定的程度,使所学知识保持较高水平的可利用性、可辨别性和清晰性,使之在新知识的学习时,迅速而明确地找到与之相对应的旧知识,及时为新知识的学习提供适当的固定点.这就要求学生在学习中要对基本的概念或原理反复学习,勤于思考,熟练掌握.这方面的过度学习是有助于学习迁移的.教师在教学中也要加强基本知识的教学,使学生充分地理解和掌握知识的核心内容或主要内容,帮助学生建立稳定清晰的知识结构
J. 有关小学科学的微生物教案怎么做
科学探究：
能通过模拟操作和数学运算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。
能设计实验探究适宜微生物生存的环境。
情感 态度、价值观
激发学生的求知欲，使他们乐于探究。
科学知识
知道部分微生物的繁殖方式。
知道微生物适宜生存的环境。
【教学重、难点】
设计实验探究适宜微生物生存的环境。
【教学准备】
牛奶（或其他食物）两份
【教学设计】
一、谈话导入
直接提出研究话题：我们身边生活着这么多的微生物，那么微生物是怎样生活的？
二、新授
一“疯狂”繁殖的细菌
1.讲解：细菌是通过分裂方式繁殖的。在适宜条件下，有的细菌大概每20分钟就能分裂一次。
2、算一算、画一画
100分钟后，一个细菌会分裂繁殖为多少个？
4个小时（240分钟）后呢？
3、小结
细菌繁殖速度之快确实让人惊讶。
二、微生物适合怎样的环境
1. 提出问题
细菌等微生物的繁殖能力超强，从古到今，不停繁殖，现在的地球会是这个样子吗？原来微生物的生存也需要适宜的环境。那么，什么样的环境才是适宜微生物生存和繁殖的环境呢？
2. 猜想
小组内交流猜想，班级汇报。
（可结合上节课的内容）筛选出有争议的观点
3. 指导实验设计
a. 思考实验中的变量与定量：要验证这个观点，必须保证哪些条件相同？怎样做到？
b. 集体交流
大家觉得他的设计中还有哪些需要完善的地方吗？
大家有没有更好的方法？
c. 制定书面实验计划。
4、各小组课后根据自己的假设和研究计划进行实验。
三、拓展：制作酸奶
酸奶是大家喜爱的食品，它是由新鲜牛奶在乳酸菌的作用下发酵而成的。你们想不想自己制作一杯酸奶呢？
学生阅读P47资料
请同学们回家后动手试一试，成功了可要记得与父母一起分享！（注意卫生！）