『壹』 手写小学教案怎么写是照抄市场上的那种教案吗有没有本学校的要求
教参上有教案，可以结合教学的要求、目的、重点和特点来抄写。
『贰』 书写教案需要规定手写吗
检查教案是教学常规管理中的一部分，无可厚非，而且确有必要。但是，许多学校检查教案有一条规定：必须手写。理由：其一，防止老师不动脑筋，从网上下载现成的教案；其二，职称评审要求手写教案。抑或还有其他理由，但这二条是最主要的。试分析一下二者存在的合理性： 手写教案一定是老师动脑筋的结果吗？二者显然不存在必然联系。手写也可以不动脑筋抄教案（无论是纸质资料或网上资料，信息可谓海量）。只要老师没有钻研教材的主观愿望，无论是写详案还是简案，均可以一抄了之。所以，规定手写教案以杜绝老师不动脑筋写教案，根本就是管理者的主观臆想。而且手写的低效率还影响了真正想研究教材的老师宝贵的时间。 职称评审是不是可以改革检查教案的方法？如上所述，既然手写教案不能公正反映老师真实的备课水平，那么规定手写的形式，意义就不是很大。手写也好，打印也罢，在我看来无所不可。关键是学校要把好老师申报材料的关，让那些不动脑筋、胡乱抄写别人教案的人无机可趁。 其实，书写教案是教师备课的一个环节。形式是次要的，关键在于教案是否确实凝聚了教师的教学智慧。作为学校的教学管理，应当把管理重心从规定教案书写形式转向引导老师认真钻研课标、教材和了解学生方面，切实通过过程管理提高老师的教学业务能力。方法可以多样化： 一，加强备课组集体备课制度建设。集体备课是教师教学智慧碰撞的好形式。要有计划有步骤地坚持集体备课。在活动过程中，要求备课组成员人人就某堂课或教材的某个章节的教学目标、内容、重点难点以及教学方法等进行发言，相互之间取长补短。当然，在准备过程中，可以参阅资料，集思广益，博采众长。 二，组织教师现场进行教学设计比赛。笔者所在学校每学期都组织青年教师基本功比赛，其中一个方面就是说课和教案的评比，我觉得效果很好。这就逼着老师们去钻研课标和教材，思考最佳教学方法。老师的设计水平提高了，有了教学的成就感，就会逐步养成自己钻研自己备课的习惯。 三，让推门听课成为制度。一般来讲，教师不动脑筋备课，上课质量一定会大打折扣。作为管理者，完全可以通过经常性常态化地听推门课，对老师的课堂教学质量进行有效监控。听完课后，再看看老师的教案，无论是电子或手写，均可以。关键是要做到课案一致。至于课堂因情境变化有了新的生成，当然也可以。这完全在于听课者和老师的有效沟通。总之，一切要有利于提高课堂教学的效率。 在电脑逐渐普及的今天，鼓励教师充分利用网络资源，采用方便快捷的电子备课形式，既有利于提高教师的工作效率，又有利于教师对资料的保存和修改，不应当再被人为限制。
『叁』 教案模板怎么写
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习哪些内容？
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行，谁上黑板板演。
3．需要多少时间。
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳。
2．需用多少时间。
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解释。