快乐英语教学

Ⅰ 如何教小学生学快乐英语

学英语自然就要求能听懂英语、会说英语，所以英语口语至关重要。小学英语的教学目标，就是要让小学生能听懂简单的英语，会说简单的英语，为中学阶段的英语学习打下良好的基础。 一、讲汉语故事，学英语单词。 由于中国的孩子特别是农村的孩子，最早接触和学习的是母语汉语，接触英语较晚，汉语在他们大脑中根深蒂固，并知道许多中国故事。基于此，我在小学英语教学中，就把英语与汉语联系起来，藉此减少学生的畏难心理，提高学生学习英语的兴趣 ，加强学生的记忆。比如，当学到“猴子”、“大象”这些单词时，我首先讲一小段《西游记》中关于孙悟空的故事，并说孙悟空就是monkey（猴子） ；或者讲一段《盲人摸象》的故事，让学生记住elephant（大象）这个单词。再比如，在学习“警察”这个单词时，我就给学生讲一段警察抓坏人的故事，让学生记住 policeman（男警察） 和policewoman （女警察）这两个单词。讲故事时，我会在黑板上板书相关的单词，让学生对单词有一个视觉上的印象。当然，讲故事只是手段，通过这个手段，我们要达到让学生会读、会说并记住这些单词的教学目标。 二、结合图片或实物，帮助学生学习英语。 小学生的思维比较直观，抽象思维能力不发达。为了让小学生把英语与实物直接联系起来，教学过程中我经常使用图片，有时甚至把实物搬上讲台。学生日常生活中常见的东西，只给学生必要的提示就行；稍微生疏的东西，我就想方设法找到相关的图片；特别生疏的东西，我不怕麻烦，就将该实物搬进课堂，让学生们看个明白瞧个仔细。比如学习《A computer is your friend 》（电脑是你们的朋友）时，我就把学生带到电教室，让学生看一看、摸一摸电脑荧屏、鼠标、键盘，这样学生对computer（电脑）、 screen（显示器）、 mouse（鼠标）、 keyboard（键盘）就有了直观的印象，这样教师教起来教起来容易，学生学起来轻松。 三、教小学生学唱英语歌曲。 音乐有一定的韵律，唱起来朗朗上口，是世界通用“语言”，大多数学生都喜欢唱歌。基于这个认识，我就积极教小学生唱英语歌曲，特别是配套英语磁带中的歌曲。比如学字母时，我教小学生唱《My A B C》(我的字母)歌。在反复吟唱中，学生们轻轻松松就掌握了英文字母。英语教材中，有百分之五十以上的课文中都有英文歌曲。只要我们在教学中反复教学生吟唱，让学生唱会，对小学生学英语是大有裨益的。 四、用英语提问，要求学生用英语回答,实现“听”“说”互动。 学习英语的目的，就是让学生听得懂英语，会说英语，因此用英语向学生提问，要求学生用英语回答,既训练了学生的听力，也训练了学生用英语口语交际的能力。在这种“听”与“说”的互动教学过程中，学生不仅掌握了英语知识，提高了英语能力，而且增添了学习英语的兴趣和信心。要特别注意的是，这种“问”与“答''，千万不能仅让英语口语能力强的学生参加，而必须尽量让英语口语能力弱的同学多参加，让英语口语能力强的同学起示范作用。这样做就平等地让所有学生都有了练习和学习的机会，共同提高了学习英语口语的兴趣和信心。 五、让学生相互提问，互相回答。 在大多数小学生的心目中，老师高高在上，是指挥者，是命令者，是不可与之交流的权威，惧怕老师成为许多小学生普遍的心理。为了帮他们克服这种惧怕心理，绕过不敢跟老师对话,不敢回答老师提问的心理障碍，有时候，我在做完示范后，就向各个小组长或同桌分配对话任务，然后自己走出教室，站在走廊上，让学生们在没有权威心理压力、不怕出错的宽松气氛中相互学习。 六、让学生复述课文中的故事。 小学英语课文，大多数都是一个个小故事.为了巩固、提高学习成果，我会要求学生们复述课文中的故事，有时甚至要求英语口语能力强的同学站到讲台上来，给下面的同学示范复述课文，并要求象讲故事一样，创造故事的情景和情节，这样示范完毕以后，我有时会要求以同桌为单位，相互以讲故事的形式复述课文。多年的实践证明，这种以讲故事复述课文的教学行之有效。 七、让学生在游戏和比赛中学习英语。 喜欢游戏是小学生的天性，我们不妨寓教于乐，让学生在游戏中学习英语。比如在学习《What is he? 》(他是干什么的?)一课时，我把doctor(医生) 、nurse(护士) 、soldier(士兵) 、teacher(教师) 、pupil(小学生)、 fireman(消防员)、 policeman(警察)等表示职业的单词写在一张大卡片上，并贴在学生背后的衣服上，让一个学生提问，另一个学生回答；然后互相交换提问与回答的角色。在这种游戏和比赛中，学生们因好胜心强，为了表现有一个“出类拔萃”的表现,往往会暗暗努力，在心底默默记忆单词，这样寓教于乐,学习效果非常好。 自从我校启用新的实验教科书以后，我任教小学英语课已有四年了。在这四年的教学摸索中，我总结了上面这些行之有效的教学方法。

Ⅱ 如何在小学英语教学中实施快乐教学

它有课堂教学和快乐教学法两重性质。 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”在英语教学中适当的加入快乐教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣。在快乐教学活动中运用英语，能促进他们学的主动性，使学生形成良好的学习习惯和学习方法，在轻松、愉快的环境中感受英语，使他们觉得学习英语不再是一种枯燥无昧的负担，而是快乐的享受。因此，作为儿童英语的启蒙老师，根据小学生的生理和心理特点，让快乐教学走进小学英语课堂，充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让他们保持长久的兴趣很有必要。那么如何让快乐教学走进英语课堂呢？本文主要从快乐教学法的作用，快乐教学法的特点，结合实践活动阐述如何实施快乐教学和反思与总结四个部分阐述了。快乐教学法的作用 快乐教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。快乐教学法是英语课堂中调整学生学习情绪、改善课堂气氛、提高学习兴趣、融合师生关系的一种重要教学手段。 教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。有利于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的能力，提高课堂活动的效率。 介绍新教材时，利用简笔画、图片、实物、幻灯片等手段创设一定的语境，让学生在自然的语境中通过参加游戏，观看表演等形式去感知、意会新的语言点。在操练的过程中，创造一种宽松的环境和融洽的气氛，让学生大胆开口，不必有错必纠，要让学生把话说完，多采用鼓励性语言，增强学生的自信心。在巩固过程中，要注意做到掌握知识和体验乐趣的统一，有些题目可适当降低难度，分层次循序渐进地达到教学目标。二、快乐教学法的特点 单词的学习是在不断操练和积累中发展起来的，单凭反复机械的朗读操练只会降低学习者的热情。对此，如何让学生感觉学习就像玩儿一样有趣？运用快乐教学法进行英语单词教学就能达到这样的效果。2.1快乐教学的步骤 快乐教学法的教学步骤共分复习、介绍、操练和巩固4步。复习过程中，教师利用概括力和想像力，对学生学过的内容进行重新编排组合成小品、短剧等，增加趣味性，消除学生吃“回锅菜”的乏味感。介绍新教材时，利用简笔画、图片、实物等手段创设一定的语境，让学生在自然的语境中通过参加游戏，观看表演等形式去感知、意会新的语言点。在操练的过程中，创造一种宽松的环境和融洽的气氛，让学生大胆开口，不必有错必纠，要让学生把话说完，多采用鼓励性语言，增强学生的自信心。在巩固过程中，要注意做到掌握知识和体验乐趣的统一，有些题目可适当降低难度，分层次循序渐进地达到教学目标。2.2快乐教学法的特点 它面对的是全体学生而不是个别学生：这是课堂教学组织形式本身的一个特点，课堂教学快乐教学法旨在调动全班学生的内在学习动力。学生的注意力必须指向同一方面：这是相对教学内容而说的，在同一节课内相同年级的学生之间学习相同的内容。调动学生的内在的学习动力：调动学生的内在的学习动力，变“要我学”为“我要学”。教与学是教师与学生的双边活动，“调”就是教师的“教”起主导作用，“内在动力”就是学生的“学”起主体作用，主体的内在动力要以主导的意图为方向。也就是说，没有以主导意图为方向调动主体的内在动力的都不是快乐教学法。要取得良好的教学效果：没有取得良好的教学效果的仍然不是课堂教学快乐教学法的正确运用，至少可以说是不成功的快乐教学法。三、结合实践活动阐述如何实施快乐教学 学习效率对学生的重要性无须在此多言。提高孩子的学习效率是每个老师的心愿，更是学生及其家长的追求目标。学习兴趣、学习能力和学习效率三者是和谐统一的辩证关系，将这三项标准严格细化到学习过程中，并以学生的考试分数快速提分、学习情绪饱满有力、学习效能完善健全为最好的效果体现形式。 实践案例：unit 3 look at me 教学对象：grade 3 教学内容：eye nose mouth ear face head (cover your eyes touch your nose/face/ear open your mouth shake your head) 重点与难点：eye nose mouth face head 难点：mouth touch cover shake的发音 道具：ppt 图片 单词卡 音乐 板书设计（大的卡纸用磁铁贴在黑板上的） 具体设计： step 1: greetings with a video 营造英语课堂气氛复习旧知识为导入新课做准备 step 2: presentation 2.1 with the help of ppt to present the new words and sentences 这期间我都指出了相应的身体部位 并做出了相应的动作 学生也跟着一起做 2.2 i do the actions let ss follow me 尽可能的夸大了动作 全班都参与进来 学生积极性很高 step 3: drill 3.1 t says chinese ss say english. then change.有些同学反应较慢 3.2 放音乐传卡片音乐停 该生读出卡片上的单词 此时课堂气氛很活跃学生也能较快较准确的读出单词 加深对单词的熟悉度 3.3 t says ss do.教师发指令 学生做 “touch your nose/ear/face…”加深对单词及短语的记忆 step 4: consolidation 4.1 play a game 4.2 do some exercise 播放ppt 让同学找出小动物少了什么（眼睛，耳朵，嘴巴） 把板书设计卡纸贴到黑板上，表面用一些比较可爱的图片遮住，让学生选择自己喜欢的图片取下来，板书卡纸上就会呈现本堂课所学单词的图画，让他们把相应的单词贴到图画上。 整堂课学生的学习积极性都比较高，课堂气氛也比较活跃，通过反复操练，游戏等环节，学生对新内容掌握较好。即使那些成绩较差的学生也能积极参与课堂，对英语表现出较浓的兴趣。四、反思与总结 为了证明在小学英语课堂中实施快乐教学能够取得显著的教学效果，我采用了分班对比教学，我在另外一个班主要采用卡片带读的教学方法，我将准备好的卡片一一贴在黑板上，单纯的带读几遍，然后再找学生带读，然后检查她们的学习效率，发现效果不好。包括坐在前几排的学生都不能集中注意力，后面的就更懒散。仅仅是那些成绩较好的学生能较快准确的掌握本课内容。 快乐教学法很适合小学英语教学，可以很容易的调动起小学生的学习积极性，并且它可与多种教学法相融。配以适当的阅读训练，可以使孩子学习英语的兴趣和其水平并进。快乐教学可消除学生学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分学生对学习感兴趣，从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力。快乐教学的实施，可以增进师生、同学之间的友情，增强学生的集体观念，寓德育美育于语言教学之中。 总之，“快乐教学法”为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境，既减轻了学生的压力、负担，又遵循了教学规律，教师越教越乐教，学生越学越乐学。寓教于乐，寓学于乐，其乐无穷。 但这中间也存在一些问题，有时课堂纪律难以掌控，要保持课堂教学的严肃性，快乐教学容易使学生陷入其中而忘却学习任务。教师必须发挥主导作用，积极监督快乐教学过程，合理安排进程，根据课程实施的需要实施快乐教学，不能让快乐的娱乐性掩盖了课程的严肃性。

Ⅲ 怎样在快乐中学习英语

对我来说自还真的有，不知对你是否适用。

• 记单词不能靠背，而是根据读音来记单词。一个单词的读音固定下来以后，根据读音的音节来拼单词，就象汉语拼音一样，单词记得快、记得牢、记得准。如果能在句子和课文中理解并掌握单词的读音和用法，那是再好不过的了。这样做，可以走出“背了忘，忘了背”的怪圈。

• 学英语要多听、多说、多读，拒绝“哑巴英语”。一味地抠语法、记短语的做法，终将是舍本逐末，到头来是听不会听、说不会说，读起来也是错误连篇，令人啼笑皆非。

• 英语本是一门语言，是交流的工具。试想，学了十多年英语，别人说的你听不懂，你说的别人也听不懂(能不能说得出口还未可知，哑巴英语嘛)，那是多么地悲哀！以后工作中真正用得着了，还得“回炉”从头再来！

• 如果这还不行的话，建议找英语辅导班吧，现在市场上也挺多，一对一辅导相对来说是效果比较好的，像100教育，**都是根据学生的个人情况进行对应的教学，所以效果还是不错的，建议你试试。最后祝你能够顺利将英语成绩提高，加油。
  

Ⅳ 求小学一年级《快乐英语》教学案例。（字数适中）

小学一年级英语教学案例

一、教学目标：
认知目标：
学生能理解情境、听懂会说句型 My … is in/ on/ under…
能力目标:
1.能听懂会说本课句型。
2.在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。
3.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用
语言的创造能力。
情感目标:
创设良好的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣和热情。
二、教学重点和难点：
重点:1、学生能理解、模仿、学说句型：My … is in/ on/ under….
2、学生能在真实的语境中运用新句型。
难点：对三个方位介词in，on，under的理解及正确使用。
三、突破重点和难点的关键：
1.逐步呈现，层层突破。
2.情景创设多样性和灵活性
3.媒体运用有效性。
四、教学手段 :运用多媒体辅助教学。
五、教具准备:CAI，实物道具。
六、教学过程
I. Warm-up
① Greetings. T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? What’s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, please. Ss answer.( 通过师生对话，进入英语学习的氛围)
思路：歌谣调动学生的情绪，活跃课堂气氛，朗诵歌谣的同时复习本课Part A 的 单词，又为新课作铺垫。
II. Revision.
① Review the words:
② Divide the whole class into 6 groups.
思路：单词的复习，是学习本节课对话的前提，利用单词，恰当分组，形成合作，向上的积极氛围。
III. Presentation and Practice.
思路：本环节，通过3个重点句型的分散教学，层层突破，降低句型难度，使
学生轻松掌握words and sentences.
b). Play a game: warm or cold.
( 游戏规则：一名学生把单词卡片藏起来，一名学生找单词卡片。其他学生帮助——当找的学生离卡片近的时候，他们的喊声（单词发音）响亮；反之，离卡片远，声音就越来越轻。在我的教学实践中，这个游戏学生很感兴趣。)
思路：在活动中巩固新学内容“玩具盒”，学生饶有兴致地记住了toy box，避免机械地朗读。
② Present “in”.
T :I have a nice ball. Do you want to have a look? T tries to find the ball. Oh, where is my ball ? At last, Teacher found it in the toy box. Oh,
Practise “in”/“on” and “under”.（ 借助实物巩固操练）
4.Guessing game: Where is the robot?
(游戏规则：教师或学生用布挡住玩具盒，把robot藏起来，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同学猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.变换toys 和places.)
思路：“猜猜看”的游戏避免了枯燥乏味地机械操练，学生兴趣盎然。
IV. Work in groups.
Ss talk about their toys or school things. In/on/under the desk/bag/chair…（用自己的物品操练句型 My … is in/on/under…或编对话Where is your … ? It’s in/on/under …）
思路：尊重学生个性发展，根据学生学习情况，学生有能力就可以放手让学生学以致用。
Relaxing: (CD-Room) Now, let’s have a rest. Stand up, please. Listen and sing a song. Do some actions.
TPR（全身反应活动）的听听做做活动，培养动作的协调性、语言的节奏性和和表演的技巧性；课件配合教学，在动画色彩的CAI，能吸引学生注意力，激发学生学习热情，并面向全体学生。
Setting three scenes. (CAI)
思路：CAI出示对话后，注意分层教学，照顾全体学生。教师提供3个情景可供
选择，符合学生的特点，词汇量较少，缺乏英语学习的语言环境，并面向全体学
生，给学生充分自由选择的空间，提供给学生一个完全开放的空间和展示自我才
华的舞台。

Ⅳ 网上哪有辽宁师范大学版快乐英语教案

http://www.zhaojiaoan.com/search.asp?word=++%BF%EC%C0%D6%D3%A2%D3%EF&m=2&s=0&x=13&y=121、全英文说课稿 快乐英语 book 3 unit3 Where’s my football The lecture Notes of 《Fun with English 》Good morning. Ladies and gentlemen. It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is < Fun with English > Book3 Unit3 Where’s my footba... 类别：三年级英语说课 大小：10.0 KB 日期：2009-11-19 [查看详细] 2、快乐英语五年级 Unit 1 Lesson 5 五年级 Unit 1 Lesson 5内容分析 本模块为辽师大出版快乐英语一年级起点第九册的教学内容，本册教材分为三个单元，本课选自第一单元，主要谈论Good habits(好习惯).每一课分为两课时完成，第一课时以单词发音、句型认知运用和对话学习为主... 类别：五年级英语教案 大小：16.0 KB 日期：2009-11-19 [查看详细] 3、快乐英语全英文教案 BOOK ONE UNIT THREE TEACHING PLAN《FUN WITH ENGLISH》 BOOK ONEUNIT THREE LESSON 13Topic Lesson 13 Type New LessonTeaching Purpose 1, Learn three numbers: one, two ,three; and can ask and answer with “Are you…? Yes, I am. No, I’m not.” ... 类别：一年级英语教案 大小：13.0 KB 日期：2009-11-19 [查看详细] 4、《快乐英语》第二册Unit 2教案案例分析教学设计片段教材依据《快乐英语》第二册 Unit 2 Lesson 9知识目标：1.能听懂，会说 ，认读单词：balloon , pink and purple.2.学习运用句型 “I have a new…”向他人介绍自己的新物品，并会用Really?来表示质疑。能力目标： 培... 类别：二年级英语教案 大小：7.00 KB 日期：2009-11-19 [查看详细] 5、六年级快乐英语教案六年级 Lesson 10Contents analysis Talk about environmental pollution .Students analysis The students can say something in future tense and past tense. Through this lesson make them to describe their own opinions in futur... 类别：六年级英语教案 大小：11.0 KB 日期：2009-11-19 [查看详细] 6、快乐英语教学反思教学反思六年级快乐英语第十二册Lesson 10 主要是通过本文的学习，巩固一般将来时的用法，并能够在生活中灵活运用，同时培养学生保护环境，热爱自然的环保意识。重点句型是：I’ll try to do something for the earth. /I’ll stop doing... 类别：小学英语反思 大小：6.00 KB 日期：2009-11-19 [查看详细] 7、快乐英语BOOK 8 Unit 2 lesson 8教学反思 Fun with English(BOOK 8)Unit 2 lesson 8教学反思课堂教学要充分调动学生积极性，密切关注学生感受，才能真正体现学生的主体地位，让学生在愉悦的教学环境中轻松地接受知识，享受学习的乐趣，让生命化课堂落到实处。这是我在讲完快乐英语... 类别：小学英语反思 大小：6.00 KB 日期：2009-11-19 [查看详细] 8、快乐英语一年级下册 unit 4 My body 说课稿一年级快乐英语下册unit 4 My body说课稿老师们,早上好.今天我的说课内容是一年级快乐英语下册unit 4 My body 第一课时首先我想给大家说说教材内容.本节教材主要是学习有关身体部位face,ear,nose,mouth,eye等单词,和touch your nose,plea... 类别：一年级英语说课 大小：6.00 KB 日期：2009-10-05 [查看详细] 9、快乐英语第三册教案 Lesson 10 教学设计 Fun with English Book 3 Lesson 10 教学设计一、 教学分析(一) 分析学生小学二年级的学生，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但他们的求知欲强，模仿能力强。如果让 ... 类别：四年级英语教案 大小：10.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 10、《快乐英语》第四册教案 Unit 2 Lesson 8 《快乐英语》第四册Unit 2 Lesson 8教学设计教材分析 《快乐英语》第四册的第八课是 What can you do?这一单元中的第二课，是在上一课学生会用 I can ...表达自己能做某事的基础上，围绕询问他人能否做某事 Can you...?这一日常用语展开，... 类别：四年级英语教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 11、快乐英语Book 4教案 Lesson 5 Fun with English Book 4 Lesson 5课题 Fun with English Book 4 Lesson 5 课时 1 教者 教学目的 1、学会并运用“I forgot my flute.”“Here is your flute.”熟练掌握“Today is Friday.We have a/an…c... 类别：四年级英语教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 12、快乐英语第四册Lesson 11教学设计快乐英语第四册《Lesson 11 》教学设计课 时 计 划课 题 Lesson 11 课时 2教学目的 1．学会使用“How many…/Can you…?”询问，并 用“I Can...”去回答。2．能够听懂会说并正确书写句子“How many ships can you see?”学情分析 本课同... 类别：四年级英语教案 大小：10.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 13、第四册快乐英语教学设计 Lesson Eleven 快乐英语第四册Lesson Eleven 教学设计课题 Lesson Eleven 教学目的重、难点 1、听懂、会说、认读单词ball, brown, orange.2、能运用所学的单词正确参与游戏“Guess,What’s this?”。3、注意“like brown”三个单词的发音。一、热身... 类别：四年级英语教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 14、快乐英语第四册Lesson 13教学设计快乐英语第四册Lesson Thirteen教学设计课 题 Lesson Thirteen 教者 教学目的重、难点 1、听懂、会说、认读单词apple、banana、pear。2、能运用所学的动物单词正确参与游戏“Guess,What’s this?”。3、注意“apple”这个单词的发音。... 类别：四年级英语教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 15、快乐英语第四册教案 Lesson 17 辽师大版《快乐英语》第四册Lesson 17 Part 1 Learn to say教学目标1. 学会并运用“Can I help you?”句式提出帮助对方的请求，会用“How much?”询问价格并做出正确回答。2. 正确书写“Can I help you? How much?”3. 学会使用礼貌的语... 类别：四年级英语教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 16、五年级快乐英语教学设计 第三单元快乐英语五年级第三单元教学设计课 时 计 划课 题 Lesson Thirteen教学目的重、难点 1、跟着节奏读单词，理解goal意思，并尝试归纳字母组合oa ou的发音。2、能读懂短文内容，并根据对话内容回答思考题3、注意“g... 类别：五年级英语教案 大小：0 Bytes 日期：2009-09-08 [查看详细] 17、快乐英语Book5 Lesson 7教学设计快乐英语Book5教学设计英语Fun with English Book5 Lesson 7 教学设计题 目 Fun with English Book5 Lesson 7 Part 1 教 学目 标 1知识目标：能听说读写单词father mother brother sister，通过例词了解ea的两种不... 类别：五年级英语教案 大小：12.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 18、快乐英语第六册 Lesson 7教案教学内容 快乐英语第六册 Lesson 7 教者 教学目标 1、 能听、说、读、写单词milk, bread, fruit, vegetable .2、 能听、说、读、写掌握句型“What do you want? I want….3、能自由作对话并创设情境表演。... 类别：五年级英语教案 大小：12.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 19、快乐英语 Book 6 Lesson 8教案 Fun with English Book 6 Lesson 8课题 Fun with English Book 6 Lesson 8 课时 1 教者 教学目的 1、 能听说读写单词in front of、 on、 behind、 under，并能在上下文中灵活运用。2、 能熟练地运用句型“Wh... 类别：五年级英语教案 大小：12.0 KB 日期：2009-09-08 [查看详细] 20、快乐英语第二册Lesson 13教学设计小学快乐英语第二册第13课教学设计教学目标：1、学会并运用 “May I come in ?”和 “Come in ,please.”2、能听懂会说并认读单词apple ,banana, pear。教学准备：苹果，香蕉，梨的实物，一个口袋，一个机器人，两个气球，洋娃娃，小球。...

Ⅵ 哪位大虾有辽师大版《快乐英语》教学案例

我教过快乐英语我不是按照课文上直接教的我基本上是分以下几步：内
1、 第一部分是容LEARN TO SAY 此部分是教学生运用英语对话的，侧重实际口语能力，我没有直接教怎么对话而是先和学生一起看图，找出图上都有什么东西，比如有男孩有女孩那我们就要说A BOY AND A GIRL起到泛读的作用扩大单词量。然后再进行正常教学。开展游戏，生生，师生角色扮演。
2、二部分LOOK LISTENANDSAY可以运用游戏手段来教授
3.三部分正常进行游戏
4、让我们表演这部分要求学生背诵。
5唱歌

Ⅶ 如何营造高效快乐的英语课堂教学氛围

如何营造高效快乐的英语课堂教学氛围
初中时期的生既学具有一定的括概、观察思考、、象想能力的又，具较有的求强知欲因此，师教励学鼓积生极与参数课堂学之中，并针对学生的参过与进行积极程的评价，这样不仅可以增加生学的成就感还可，以增强学生的自心，提高学信参与生学课数的堂趣兴。就要求这教在数师综学实践活动合课程中对生学体个展有发多更的关注，及时对出现的问题行总进与结括，用更概有效理合的方提高学式的生数学习学力能。 二初、中学综数合实与活动的评价践的体具措施 1利.积极评用价激发学生习兴学， 使趣生学投入到数学教学动活中之 效有的开数学综合展实与践活，动目的就为是激发学了生习数学学的趣，兴改变传统学习模式改，善生学习学态状，学生在使数学学习能中找到够数学学习的乐 趣，养成好的良学习习惯，树 立正确的学态习度。因此在，开综合实展活践动评价时教师要从，实出发际，、要符合学的年生龄陛特格。征 2利.评价用的导向性促进，学创新生力与能合作能力的培养对初数学综中合实与活践动进行评价课 时教师，要分注意到每个学生充实践在活动中表现出来的智力平、水创能新力知和运识用能力，有针对性制的辅定导策及课略计划时，更地引好导生不学发现自身断潜能，的激发生学学习的积极动主，提高性创新与合作力能。同时对数学，合与实践活动课综进行有的评价效，能及时发数现教学过程学中 在的不存足，够能及时有效地 进行改进与实施，提高教师教学水平，从 更而好地为学生 服务。 3 .利用教师我评自，价提高初中数学教学水 在平数 教学过学程中，课程评价是必不可 【 摘 要】 兴趣快乐，学的习对学习于

英非常重语要。趣是兴学习的动力，成的功教 学法方和 学教果效应 是该如何培养学生的学兴习趣，兴趣是好最的老师。 快乐高兴 地习学是生学好学英的最大语的宝。法现在如就何营一造个让学生感兴趣，快乐的 语英 课来堂讨论一下。 【 关词】键语课英堂学教激；兴发趣 具有；人个魅力

少环节，的用运科学理的合价评手对段学数教学活动进 行正确、客 观的评价充分。挥发价评导的向性，数在综学合实活动中践要，合结学知生水识、教平时学、间师生系关、

教学成果等素因行评进与价设计，并及的时进行思反总与结从而，数学综使合践实动活程课具更吸引有与力科性学在提，教高水学平同的时能还进促生师作关系合的良好 展发。 传 统的语课英堂学模教现式已在经很难适现应的在中学生了，他们的路思捷敏，触接物事繁，多界也比眼去开阔过得多在，这种式形，下教难度倍增学学。生的学习趣越兴，高 学习的积极 l就越高生，学效习果就好。越那么 ,语教师如英在课堂何教学中发激学生的学兴习趣？呢以是我在下实践中的一些会体。 设计生有趣，动乐快课的堂教学 在英课堂上语教，师要采用现代教学手 ,段创性造使地用教 材要。精心设计教活动学，创情景，设让课堂活起来，让学生动来起 最，大度限的调动生学习的积学性，极优化课堂教学。 i .展课前三分钟的开f r ee at I k个这前热身活课动不仅仅起到集中学生的注意力、活气氛跃作用的，还学给生提 了展供示才的机能会，同时训还练学了生英的语口能语和合作力习的能力。学学的潜力生很大，只要们我与给机会并加鼓以励指导和，就能发挥展现来。出 2开.展小讨组论、论等辩活 动绕每围单个元话题的，学让以生人小四 的组形式进行讨论最。后由一人做汇报发言 也。可分以成大组，每选组几个出辩论，亮手出正方或方的反观点，有并人总结做言发。 3 .采 、访角色扮演、调等查教师可根单元内据容特点的，让生学改编成对 ,分话角色表演，或做 采访。能更让多的学生参与进，来动调生学的积极性。既熟了悉文课容、巩内固了语知言识，又训练了学生的口语、激了发生学的兴。趣 4 .编改某些内容、翻新例句让学，生 成 一

些、非流。教主师花要11,准备思堂，让课单调的课堂变得多姿多彩 。教师要 利多用多媒 体，动脑筋心花让思学生松愉轻快上好的每节课课，这样能才高学提生学习英语兴的趣。四、师要教具高备质素，具有个人魅力 1 .师要有教渊博的识和知过的硬育能教力老不师但能在育教教学中游有刃余而，善且于处理、协调生学及同事之间以的系， 创关造融洽谐和的作氛围，从工而获得事业的 成。爱功因斯坦 过；说“学生对教师的 敬的唯一尊 如何营造兴趣,快乐的英语课堂-论文_文库下载http://www.wenkuxiazai.com/doc/eb61a1cc1eb91a37f1115cc6.html 源

泉在教师于的德与才，无德无的才教 师是对绝不可 受能到学生的爱戴与尊敬 的”教。在进师行教育，时勇于要新创，主动探并索上时跟代潮，富有流时气代息，不拘泥于老一套的方法和理 ,这念样才能给 学生带来时感、代鲜感新、豪感自。 2.师教格的人魅来源力于善和慈良前苏联爱教学育家苏姆霍林斯说基：过“教 者育最可贵品的质之一是人就性，对孩子沉的爱兼深有父母亲的温存呢和智的睿格严求相结要合那种的”爱。热爱和 保护学生 教是师的 圣神职天是，合格教师 的 8必备养，素无地关私爱学生是德师中最重要一的点。 3.教师人魅格力来源 一一全

对于生学信任与的容宽 娄

总之 ,教评价学对学综合教践实活动是否可以正常效有行进起着关键性作。用因此，教在师定制的活动划时要注计意综合，实践活动开的展要合初符中学年龄生阶段 的特征，充把分材与生活实例教相合。结学以生知认水与平学能习为力础基，制定理合活内容动。把学的主习动权教学给生积极，培养学生个性发展，促初进中数学教的学展发。 同时，在综合实现动活教师还中应该极发积挥教学评价的励激向与导，性确引导正学生进行自评价、我组小价评及践评价实激发，学学习兴生，提趣学生高知的运识用力能、

创能力新以及实能践力，从使初中而数教学水学逐平步提。高 参考文献：

[1]廖慧珍.初数中学综合实践活动的原则[ J] 中学.学发展数与研究，2 0 1 3, l l, ( 2 3):1 4 1 —6. [ 2]张斌万.数学探与究课堂改革[J] . 教育论理与改革， 0 21, 3 1 2,(O 6 ):1 —8 21 . [ 3罗]媛. 中初数综学实合践价研评究[ J] . 教育坛论，2 01 4 .0 1( 2 0): 3 0—3 1 . 马 克思说：“有用只河爱才能交换爱，只有用信镇任交换信任。”一老个师第要得到学生的任、理信解■ 爱和戴要在，学生中立树起自的威信己，教要育好学生，要带好一个班，对晕 学生给予更 的多关爱固然十重分要但，走进生学 的内世心界，在平等交往，闻 真诚待相过的中与学程生建立起厚的深师生情谊 ,为主角

似乎显得为重要更。课堂讨论、演表、对的主话角当然是学 4 .教人师魅格力来 源 张。此外生，师要教教材的某些对内容做编改 于，教育对事的无业忠限诚使之学生的生活与体、验切联密系在谈论。师老不是仅仅把师教 G re a t p e rso n O r p o pu l a r pe s r o n时，把学生不熟 这个职业看成谋生的段，悉手人换成的前热当门星明，如杰伦周，等学而要无毫私心杂念的投入其中，以教育书人为崇高生话有可说，言发极积性很。学高习句型、 语短，改时编句例，谈学生论的生活熟悉、 想理，并 从中能享受到人 人的、事、现象等。生的乐趣，教师应以自己 5 .适时制造默幽的真去换诚取学生真诚，以自的己的直去正默是幽课堂气氛的最佳调节。可剂以利 铸构学生正直的以，自己的纯洁去 塑学造生用事时新闻、门话题、热星明赛事、制等的造洁纯，以自己美好去描绘学的生的美，好 幽默总之。,只使要用行有效之方的法就以自，的己高尚德去培品学生的高养品尚德。 让课能堂起活来充满，生命。力教是学门一术，一门需艺在要践中不实二建立、融洽，和谐的生师系来关提高 断探、积索累，不并时思反进行创新的艺术、。学生的学英习语的兴 趣作为英语师教，我们勇于创新要，想设方法融洽的师关系有生于助造和谐创的课堂激发并持保生的学学习趣，运兴用人性化的气，氛利于提有学高生的学习趣兴青少年。育教学教方，法学生在让松轻快的环境中愉的心理特告点诉我们，学生哪位老师对有学习好。只要使用行之有效的方法，就能让课感，就对位老这的师课兴感趣.肯在这门课堂活来起，充满命力生。上下功夫相反；,果如他不喜欢们门科这任参考文：献老师，对有其畏惧心理.他就不愿上这位们[1]全成白 .何如培学养生习英学语兴的师的老课。 趣[ J].河南教 育， 2 0 5年 00期7[ ]2景方珊 .浅论何如激发初中生学英习三、用多运媒来体激学生发学习的兴 A趣] .语与文化言究 (第研六辑 )[ C], 随着社会的展，发电，脑机等手科高技语的趣兴[ 0 10年中学生接触很多，他们欢一些喜流音行乐

Ⅷ "快乐教学，快乐学“英语怎么翻译

Happy teaching, fun learning!

Ⅸ 怎样实施“快乐英语课堂”教学模式

有位著名的语言学家曾这样说：“尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱。”新课程下的课堂教学所需要的不是灌输，不单是知识点的传授，而是激发学生兴趣，让学生积极主动的学习，多层并进，快乐交流，真实活泼，动态生成，让英语课堂快乐飞扬。
快乐的英语课堂，就是让每一个学生的主体性得到充分的张扬，并让他们获得温馨。乐趣和成功的心理体验；快乐的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师、同伴们的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到自我实现的满足；快乐的英语课堂，就是顺乎孩子的天性，没有传统的约束，没有条条框框和绳绳索索，就是用平等、自由、宽松、和谐、互动、合作谱写的一支快乐的课堂交响曲。
（一）走出课本，走进生活
语言与生活是天然联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力，
要经常创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能。如可以把教室当作一家超市、一座花园、一间饭馆、一间诊所等。学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音等，当然还可以唱一唱、画一画、做一做……让课堂与生活链接，把世界引入课堂。学以致用，知识才能转换为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。
二）把幽默，顺口溜，英语歌曲带进课堂。
恰当的幽默会让我们的课堂回味无穷，对知识掌握得更加牢固，甚至会使学生对这样的课堂有一种期待，从而培养学生学习英语的兴趣。带动课堂中学生对知识的理解。
如。在教颜色和星期时，可把阿凡提的幽默故事带进课堂：巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是white，不是blue，也不是green，不是orange，也不是yellow，阿凡提很快就答应了，并叫巴依不是Sunday也不是Monday,不是Thursday也不是Friday 和Saturday来取布，让学生对颜色和星期的单词得到了巩固。
三）启发、点拨，注重学法。
今天的教师应既传授知识也传递资讯，提供学习资源更指导学习方法，帮助学生充分发掘智力的潜能。正如古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”因为授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。
学习知识固然重要，但摄取知识的能力更重要。当代科研成果有这样的统计：学习效果=50%学习策略+40%努力程度+10%智商。这说明，掌握学习策略能够提高学习效果：减轻负担、减少困难、促进学习潜能的发展，提高学习效率。我们不仅要教给学生知识，更应该注重学生学习习惯的培养及有效的学习策略，使他们具备终身学习的能力。
在课堂教学中，调动学生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我们中国的汉字“聪”字一样，所有感官都用上了，人就变得聪明了。
三）启发、点拨，注重学法。
今天的教师应既传授知识也传递资讯，提供学习资源更指导学习方法，帮助学生充分发掘智力的潜能。正如古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”因为授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。
学习知识固然重要，但摄取知识的能力更重要。当代科研成果有这样的统计：学习效果=50%学习策略+40%努力程度+10%智商。这说明，掌握学习策略能够提高学习效果：减轻负担、减少困难、促进学习潜能的发展，提高学习效率。我们不仅要教给学生知识，更应该注重学生学习习惯的培养及有效的学习策略，使他们具备终身学习的能力。
在课堂教学中，调动学生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我们中国的汉字“聪”字一样，所有感官都用上了，人就变得聪明了。
这种教学模式的课堂，为学生提供了一个英语表演的舞台。我们最大的收获是，我们的精神面貌发生了变化，上课心情愉悦，精神饱满。课堂活了，学生动了，他们能积极主动参与课堂教学活动。课堂上有合作、有竞争、有质疑、有表演、有争论、有深思、有困惑、有猜想、有笑声，也有欢乐。

Ⅹ 快乐英语的课程优势

利用现代媒体与网络技术，传播优质教育资源，是中小学“校校通”回工程的重要目标与任答务。开展同步课堂教学是发展中小学远程教育、实现优质教育资源共享、体现教育公平、提高整体教育质量和效率的重要举措，是实现城乡义务教育均衡发展的重要途径。同步课堂教学不仅扩大受教育范围，降低教学难度，提高教学质量，而且增加知识容量，进而改变了教师教学方式和学生学习方法，减轻了学生的学习负担，增加学习兴趣。