㈠ 小班数学《认识圆》说课稿
认识圆
一、 教材分析（说教材）：
1、我说课的教学内容是《认识圆》，本节内容是人教版数学教材六年纪下册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了长方形正方形和对圆有直观认识的基础上进行教学的，同时又是后面学习圆的周长和面积的基础。
2、《---------》的教材编排是--------------------
二、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的知识结构，制定如下教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系
2、使学生掌握用圆规画圆。
3、经历本节的学习，培养学生的探究精神，树立学习自信心。同时通过合作交流，培养学生团结协作、乐于助人的品质。
三、教学重难点：
1、重点：认识圆，掌握圆的特征
2、难点：用圆规画圆
四、教学环节以及设计意图
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教学应激发学生的学习积极性，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学的知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师数学学习的组织者、引导者和合作者。
基于以上理念，我们要相信学生的能力，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。因此我设计了四个教学环节：即引入新知——构建新知——强化新知——总结新知。
五、教学流程安排
（一）引入新知：老师藏宝引入。让学生去思考圆的特征。（得出圆心、半径）
（意图：激发学生学习的积极性，让学生以饱满的热情投入到学习活动中去）
（二）构建新知
1、动手操作：用圆形的东西画圆，再从不同的方向折圆。再次引出圆心半径直径。，
2、提问思考：半径有多少，直径有多少，半径直径什么关系。
3、尝试解决：通过图形解决问题（量和观察）。同圆的半径直径相等。
4、运用知识：画圆。为什么有些同学圆，有些同学不圆。为什么大小不一样，位置不一样。圆规的使用，定一只脚，动一只脚，两脚间代表什么。
（意图：给学生创设自主建构知识的空间，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。）
（三）强化新知
1、练习一、三是掌握圆的半径和直径的定义
2、练习二是让学生自己动手画圆，学会画圆
（意图：一方面，通过练习，激发学生的学习兴趣，使学生掌握的知识，另一方面，又有利于教师了解学情，教学进度，以保证教学质量，提高课堂教学效率。）
（四）总结新知
1、引导学生反思回顾本节课的收获。同时，想尽办法通过学生来提出本节要注意的知识点。
2、大家在了解了圆的一些特征后，我们还可以对圆做什么研究呢？这就留给大家课后去思考。
此环节设计目的是让学生主动参与反思和梳理知识点，同时做到让知识点来自生活回归生活，这样能够激发学生进一步学习数学的兴趣。
㈡ 幼儿园小班数学圆形的公开课怎么讲
活动目标 1.认识圆形，了解圆形的外形特征。 2.培养幼儿对认知图形的数学活动的兴趣。 3.能从许多实物和周围环境中找到与圆形相似的实物。 活动准备 1.各种圆形的实物（如圆形镜子、圆盘、圆饼干等）。 2.课件：各种各样的形状 教学具图片 活动过程 一、导入 情境导入：“小朋友们，今天有些图形宝宝到我们班来，我们一起去看一看好吗？ 带领幼儿参观由于圆形物品组成的圆圆商店，说说这些物品的面是什么形状的？ 小结：这些物品的面都是圆形的。那么究竟什么样子的图形是圆形呢？ 二、展开 1.幼儿每人一张阿圆形卡片，引导幼儿观察探索圆形的外形特征。 幼儿每人一个圆形卡片，请幼儿沿着圆形边缘摸一摸， 问：你有什么感觉？请幼儿摸一摸圆形的面，问：有什么感觉？ 感知圆形边缘是光滑的，圆形的面是平的，初步感知圆形的外形特征。 小结：圆形的面是平平的，周围很圆滑，没有棱角，这样的图形就是圆形。 2. 观察拓展，找找身边的圆形 请小朋友找一找身边的圆形：我们教室里有什么东西是圆形的？ 你还在那里见过圆形的物体呢？
㈢ 小班几何图形的教学要求是认识圆形正方形和什么形
小班数学活动：认识几何图形
活动目标：1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。2、认识圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。活动准备：学具：几何图形（圆形、正方形、三角形（颜色相同）教具：几何图形片
活动过程：
一、谈话导入课堂。
老师：小朋友们好！今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友，好不好呢？老师想问问小朋友们，你们都认识什么样的图形宝宝呢？
（幼儿回答）
老师：今天呀，老师带了一位可爱的宝宝跟小朋友们做朋友，现在老师就把它请出来吧！
（老师出示圆形、正方形、三角形。）
二、初步认识圆形、正方形、三角形。
老师：小朋友们请看，这个宝宝可爱吗？它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧！
老师：这些图形宝宝是一样的吗？
老师：对了，他们的形状不一样；这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。
老师：这个是正方形，就像我们会玩的玩具魔方一样，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——正方形。
老师：这个是三角形形，它有三个尖尖的角，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——三角形。
三、练习认识圆形、三角形、正方形。
老师：那小朋友们仔细的看一看，这是什么呀？（出示三角形、圆形、正方形拼成的的画）
老师：这幅画里小朋友们你们能找出都是用什么形状组成的呢？
（幼儿回答）
老师：对啦，我们今天这位图形宝宝呀是由三角形，圆形和正方形组成的。图形宝宝告诉老师它很喜欢小朋友们，所以它带了许多礼物给小朋友们，我们去看看是什么礼物吧！
（老师出示各种图形的片片）
老师：小朋友们看，图形宝宝给我们带了什么礼物呀？那小朋友们能不能告诉老师这些片片都是什么形状呢？我们先来看一看这个是什么形状呀？那这个呢？
（幼儿回答）
老师：刚刚小朋友们回答的都很棒，现在老师要把礼物发给小朋友啦！小朋友们仔细的摸一摸自己的片片礼物，等下老师想要请小朋友们告诉老师自己的礼物是什么形状，发言之前要干什么呀？对啦，要先举手，看哪个小朋友把手举的很端正，老师就叫他来回答。
（老师点名让几个小朋友回答）
三、活动小结。
老师：小朋友们表现的真棒，今天我们认识了哪几个图形呢？我们认识了三角形，正方形和圆形对不对，那小朋友们要记住这些形状，也要跟我们的图形宝宝做好朋友，好不好？
㈣ 认识圆形小班教案可以加什么游戏在里面
活动目标
1.认识圆形，了解圆形的外形特征。
2.培养幼儿对认知图形的数学活动的兴趣。
3.能从许多实物和周围环境中找到与圆形相似的实物。
活动准备
1.各种圆形的实物（如圆形镜子、圆盘、圆饼干等）。
2.课件：各种各样的形状[2-54]
教学具图片
活动过程
一、导入
情境导入：“小朋友们，今天有些图形宝宝到我们班来，我们一起去看一看好吗？
带领幼儿参观由于圆形物品组成的圆圆商店，说说这些物品的面是什么形状的？
小结：这些物品的面都是圆形的。那么究竟什么样子的图形是圆形呢？
二、展开
1.幼儿每人一张阿圆形卡片，引导幼儿观察探索圆形的外形特征。
幼儿每人一个圆形卡片，请幼儿沿着圆形边缘摸一摸，
问：你有什么感觉？请幼儿摸一摸圆形的面，问：有什么感觉？
感知圆形边缘是光滑的，圆形的面是平的，初步感知圆形的外形特征。
小结：圆形的面是平平的，周围很圆滑，没有棱角，这样的图形就是圆形。
2. 观察拓展，找找身边的圆形
请小朋友找一找身边的圆形：我们教室里有什么东西是圆形的？
你还在那里见过圆形的物体呢？
3.课件观察，感知生活中的圆形
师：请小朋友看一看，这些物品中哪些是圆形的？
4.游戏“送图形宝宝回家”
方法：幼儿人手一个三角形、一个圆形卡片，老师准备两个图形妈妈的卡片，
引导幼儿自己观察后将手中的图形送回家，并说：“我把xx图形送回家”。
最后，老师带领幼儿进行检查验证。
㈤ 小班我的数学认识三角形和圆形教案怎么写
活动设计背景
幼儿的天性是好动，观察能力、模仿能力特别强。利用生活中的图形来激发幼儿的好奇心和学习兴趣。还培养幼儿的动手能力。
活动目标
一通过幼儿亲自动手操作活动认识圆形、三角形。
二培养幼儿的动手能力，发展幼儿的观察力和积极思维的能力。
三培养幼儿的语言能力，丰富幼儿的词汇，锻炼幼儿的胆量。
教学重点、
培养幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力
活动准备
1每人一只小盒子 、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒，
2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。
3圆形、三角形卡片、雪花玩具。
活动过程
一开始部分：
1出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观察它们都是什么形状。如果知道告诉老师，小朋友认识那些图形。
2小朋友喜欢这些图形吗？
3今天我们就和这些图形做朋友。
二基本部分
1玩纽扣吧，请小朋友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣？（4）。问这些纽扣都是什么形状的？并请小朋友把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。
2找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告诉老师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)。
3连三角形：请小朋友用三根大头针随便分开插在泡沫板上。教师用一根绒线把大头针连起来后让小朋友说出是一个什么图形？（三角形）.。比一比三角形与圆形有什么不一样？（三角形有三条边三个角）。
4让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。
三结束部分 ：
1发给每个幼儿一根铜丝，让幼儿发挥想象任意摆出自己喜欢的图形，而且还要说出自己的想法，锻炼幼儿的手脑并用，语言表达能力。
2给雪花玩具归类：圆形的放在圆盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。
3摆卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，让他们有创意的摆出各种组合图形。
4欣赏图形，让幼儿自己来评价一下小朋友的作品。
5教师总结在课堂上全体小朋友的表现。
教学反思
我利用幼儿的好动好学的天性，让幼儿自己边学边边动手、边观察，在生活中找出各种图形，而且，锻炼幼儿说话、要大声说话，不仅要在科学常识方面学习，还要丰富幼儿的口语表达能力，并且利用幼儿动拼图形时，发展了幼儿思维能力，要想像出他所喜欢的图形才能拼出各种图形，幼儿特别喜欢用铜丝和图形卡片来拼图。就像变魔术一样。一会变成圆形、一会变成三角形又变成正方形，幼儿还用卡片组合拼图，用圆形和三角形组合成一只小鸟，三角形圆形正方向组成大象。幼儿特别有成就感。非常激动学习兴趣特别浓。本节课幼儿的注意力特别集中，就连胆小幼儿都能拼出简单的图形。这说明幼儿很聪明，只要给他们搭建平台，他们就有机会展示自己，课堂上积极配合老师。如果，这节课从上的话，我要给幼儿一支笔，要让动手他们画出自己喜欢的图形，比如、电视、洗衣机、冰箱、球、车轮、等等