两位数除以两位数教案

『壹』 两位数除以两位数的口算。

两位数除抄以两位数的口算
把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。
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估算出商后再口算商乘以除数验算，若是整除的就可以确认答案。
对非整除的，商乘以除数的积大于被除数，商减1后再口算，原被除数与商乘以除数的差值即是余数。

『贰』 两位数除以两位数求竖式的

商有小数，被除数小数点后面加零
例如2÷11=0.181818......
0.181......
——版——
11/2.00000......
11
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90
88
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20
......
列竖式的方法权：
（1）先在上面一行写第一个加数。如果两加数位数不一样，就先写位数多的数；
（2）再在下面一行写第二个加数。如果两加数位数不一样，就写位数少的数。第二个数要和第一个数的数位对齐；
（3）把“+”号写在第二个数的前面位置；
（4）式子中的“=”号用一条线横线表示，写在第二个数的下面；
（5）两数计算的结果写在横线下面的位置，要和上面的数位对齐。

『叁』 两位数除以两位数脱式

如图

『肆』 两位数除以两位数怎么列竖式

除法用竖式计算时，从最高位开始除起。

竖式，指的是每一个过渡数都是由上一回个过渡答数变化而后，上一个过渡数的个位数乘以2，如果需要进位，则往前列竖式面进1，然后个位升十位，以此类推，而个位上补上新的运算数字。

两位数除以两位数的竖式如下：

(4)两位数除以两位数教案扩展阅读：

两位数除以两位数列竖式如下：

一、加法列竖式

列竖式口诀

位数相同直接写，位数不同先写大。

加号写在第二前，横线划在第二下。

数字之和横线下，横式也要把和加。

1、列竖式的方法：

（1）先在上面一行写第一个加数。如果两加数位数不一样，就先写位数多的数；

（2）再在下面一行写第二个加数。如果两加数位数不一样，就写位数少的数。第二个数要和第一个数的数位对齐；

（3）把“+”号写在第二个数的前面位置；

（4）式子中的“=”号用一条线横线表示，写在第二个数的下面；

（5）两数计算的结果写在横线下面的位置，要和上面的数位对齐。

『伍』 30道两位数除以两位数

1. 99÷33=3
2. 99÷11=9
3. 96÷16=6
4. 90÷10=9
5. 88÷22=4
6. 88÷11=8
7. 88÷44=2
8. 84÷12=7
9. 80÷10=8
10. 24÷12=2
11. 28÷14=2
12. 30÷15=2
13. 40÷10=4
14. 30÷10=3
15. 50÷10=5
16. 55÷11=5
17. 60÷10=6
18. 66÷11=6
19. 70÷10=7
20. 77÷11=7
21. 26÷13=2
22. 22÷11=2
23. 32÷16=2
24. 34÷17=2
25. 36÷18=2
26. 38÷19=2
27. 40÷20=2
28. 42÷21=2
29. 44÷22=2
30. 46÷23=2
31. 33÷11=3
32. 44÷11=4
33. 45÷15=3
34. 48÷16=3
35. 51÷17=3
36. 54÷18=3
37. 57÷19=3
38. 64÷16=4
39. 60÷15=4
求采纳哦

『陆』 两位数除以两位数20道

除法用竖式计算时，从最高位开始除起。

竖式，指的是每一个过渡数都是由上一个过渡数变化而后，上一个过渡数的个位数乘以2，如果需要进位，则往前列竖式面进1，然后个位升十位，以此类推，而个位上补上新的运算数字。

两位数除以两位数的竖式如下：

(6)两位数除以两位数教案扩展阅读：

两位数除以两位数列竖式如下：

一、加法列竖式

列竖式口诀

位数相同直接写，位数不同先写大。

加号写在第二前，横线划在第二下。

数字之和横线下，横式也要把和加。

1、列竖式的方法：

（1）先在上面一行写第一个加数。如果两加数位数不一样，就先写位数多的数；

（2）再在下面一行写第二个加数。如果两加数位数不一样，就写位数少的数。第二个数要和第一个数的数位对齐；

（3）把“+”号写在第二个数的前面位置；

（4）式子中的“=”号用一条线横线表示，写在第二个数的下面；

（5）两数计算的结果写在横线下面的位置，要和上面的数位对齐。

『柒』 两位数除以两位数的除法算式怎么列

答：两位数除以两位数的除法算式：

【例】12除以11

算法如下图：

『捌』 求2014新苏教版小学数学四年级上，两、三位数除以两位数教案

除法（三位数除以两位数）
教学目标：
1．创设具体情境，学生在独立探索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用“四舍五入”法进行试商。能正确进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。
2．在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。 3．能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。
4．在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。 教学重点、难点：
让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它相接近的整十数去试商。 教具、学具准备： 实物投影仪 教学过程：
一、谈话引入，出现数学问题。
1．同学们，平时你们喜欢阅读吗？一般阅读哪些方面的书呢？
（在学生回答后，教师要肯定学生的阅读习惯，引导学生要广泛阅读。比如也可以阅读一些数学科普读物，英语类读物等等。）
2．小明最近在阅读一本《生活中的数学》的数学科普读物。一共有192页，他每天看32页。小明几天可以看完呢？ （1）学生自己读题，分析题意，列出算式。
（2）学生自己尝试着计算。教师随时捕捉各种信息。特别是做得快的同学，可以下去悄悄问问他是怎么想的。
（3）在学生做完以后，让学生在小组里说说自己是怎么想的。 （4）全班学生交流。
（5）归纳：把32看成30试商，商6就可以了。 注意验算。
3．如果小强每天是看39页，他需要多少天可以看完呢？ （1）学生自己解答。
（2）全班交流。重点讲清楚是怎么试商的？

小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语

（3）归纳：把39看成40试商，商4余6。 注意验算。
4．通过刚才的两道计算题，你能说说在计算除数是两位数的除法时可以怎么试商吗？
尽量让学生说，说的不太好也没有关系，说的过程就是学生整理思路的过程。
教师在学生说的基础上，比较规范的引导：在试商的时候，可以把32看成30，那还有哪些数在试商的时候也可以看成30（31、33、34），把39看成40，那38呢，37呢，36呢？
如果是73看作几来试商呢？68呢？
用四舍五入的方法进行试商。要加强验算，保证正确。 二、巩固深化，运用拓展 1．完成想想做做第1题
（1）学生独立完成，注意验算。 （2）交流计算结果。 2．完成想想做做第2题
（1）学生先独立完成，并请学生在黑板上板演。教师在学生计算的时候进行巡视。
（2）请学生说自己计算时的思考过程，暴露真实的思维。 三、知识回顾
同学们，这节课你有哪些收获？说说你们都学到了什么？ 四、布置作业
练习一1、2两题。
板书设计： 除法
（三位数除以两位数）
192÷32= 6 192÷39=4„„36 30 6 40 4 32 1 9 2 39 1 9 2
1 9 2 1 5 6
0 3 6
在试商的时候, 用四舍五入的方法进行试商,则可以把32看成30，把39看成40