中班会动的身体教案

Ⅰ 幼儿园运动后身体有什么变化教案

活动目标：
1.自己身体哪些部位可以动，知道人的关节是可以动的2.了解保护关节的简单方法活动准备：
1.小朋友做操的录像2.球3.音乐磁带、录音机活动过程：
一、看录像小朋友做操，看老师拍球。
提问：1.刚才我们看了录像中,小朋友做操时身体的哪些部位在动?(手、脚、腿、腰、头)2.老师拍球的时候有哪些地方在动？（肩膀、手、腰、手腕）3.我们身体为什么会有这么多的地方在动？（因为有关节）二、老师讲述人的身体里有许多关节，有了关节我们活动起来很轻松自在。
提问：1.我们的身体里有哪些关节呢？它们有什么作用呢？
2.幼儿根据老师的要求做动作，了解自己身体各部位的关节，知道人的关节是可以动的，如：人的肩关节、膝关节可以帮助我们行走，腕关节可以帮我们拿东西，颈关节可以帮我们前后左右看东西。
三、老师为每位幼儿准备一张娃娃图，请幼儿用铅笔在能动的部位（有关节的地方）画上一个小空圈表示这儿有关节。
四、了解保护关节的简单方法1.身体里有这么多的部位能动，靠的是关节。有了关节我们才能参加各项活动（请幼儿跟音乐跳舞，说出感觉很舒服）如果关节不动了，我们就不能参加活动了（请幼儿做"木头人"的游戏，说出关节不动了难受不舒服的感觉）2.关节是怎样动的呢？（用平拳和拳头表示）如果用力拖关节就会脱下来很痛，一点也不能动，这样就是脱臼，同时也不能把关节朝反方向扭转，如果朝反方向扭转，不但关节会受伤害，也会使你的骨骼被扭伤。
3.提问：我们在平时的游戏和各项活动中应该怎样保护自己的关节呢五、评价、结束课。

Ⅱ 中班科学活动《身体怎么动》教学反思

此次活动的目标有两个：1、能积极探索自己身体的运动机能。2、感知自己身体的很专多地方都能动。主要是属想让幼儿能够积极的去探索自己的身体很多的地方都会运动，感知自己身体里很多的地方都在动。但在活动结束后，我自己也发现对于机能两个字的具体含义我自己也说不明白何况是小朋友。过于空泛了，可以改的小一点。比如，能积极的探索发现自己身体可以动的地方。整个活动实施下来幼儿对于探索自己身体外部能动的地方目标已达到，但在感知身体里能动的部位方面有很大的欠缺，一说身体内部会动的地方，幼儿知道心脏会跳动，但由于冬天幼儿衣服穿得厚，用手摸心脏的位置，很多幼儿感受不到跳动，摸手腕处和颈部也有好多幼儿也找不到准确切的位置，只有我在讲身体内部有哪些可以动的地方，引不起幼儿的共鸣。所以在用记录表记录时，让小朋友把会动的地方画下来时，记录的都是身体外部可以动的地方，内部可以动的地方少数幼儿画了一颗心。可利用饭前、饭后的时间丰富一下幼儿有关这方面的知识。

Ⅲ 中班科学：身体怎么动

活动目标：⒈大胆探索，发现自己身体能动的部位，了解身体关节与版运动的关系。⒉了权解身体的运动机能，尝试合作记录自己的发现，并乐意交流。活动准备：⒈人体器官、人体骨骼关节、彩笔⒉胃肠等内部器官能动的相关视频⒊幼儿分成六组，人体骨骼关节图每组一份，记号笔

Ⅳ 身体运动巧手变变变教案 中班

巧手变变变
                                                   ——交幼保育废旧环保材料手工制作评比
    为了更好地促进我园保教结合，增强大家的节约环保意识，积极开拓教学资源，我园于2014年12月3日下午16：10组织保育员进行了一场别开生面的废旧环保材料制作教玩具的评比活动。
    选手们携带着日常收集的大大小小的各种制作材料来到园小会堂，首先将材料进行集中展示，大小不一的纸盒、塑料瓶、五彩的纽扣、斑驳的硬壳书、教师做手工剩余的的无纺布、花布、卡纸、橡皮泥、针线、即将完成作品的文字简介等等，她们会给我们带来怎样的惊喜呢？
    50分钟后，原先琳琅满目、眼花缭乱的零散材料不见了，谜底一一揭开——破旧的布料成了娃娃家的围裙；废旧无纺布摇身一变成了立体图案的可携带彩色绘本；纸盒被打造成了娃娃家的灶具、收银机、迷宫城堡；塑料瓶两两对接或装上细沙或系上皮筋、连上小球，全都成了小朋友的锻炼器材和教玩具。

Ⅳ 中班科学“身体怎么动”活动反思

活动目标：
1．大胆探索，发现自己身体能动的部位并乐意交流。
2．了解身体的运动机能，尝试合作记录自己的发现。
活动准备：
1．人体器官、人体骨骼关节、肌肉的图片，红色蜡笔。
2．幼儿分成六组，人体骨骼关节图每组一份，记号笔。
活动过程：
1．导入：游戏“请你跟我这样动”
师：我们一起来玩一个游戏“请你跟我这样动。”（教师边做边说：“请你跟我***。”幼儿模仿教师的动作，边说：“我就跟你***”。如：请你跟我转手腕（弯弯腰、挤挤眼、张大嘴等）。
2.引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动，并大胆交流。
师：刚才我们动了身体的哪些地方？（手、脚、腰）
师：除了这些地方，你们知道我们的身体上还有哪些能动？
师：请你和好朋友说说，你发现自己身体哪些部位能动？
师：这些地方为什么能动？
师小结：我们身体上有许多的关节，因为有了这些关节连接着骨骼，所以我们的身体会运动。（关节）
3．了解身体能动的秘密，尝试合作记录自己的发现
（1）出示骨骼图
师：这是一张我们人体的骨骼图，每组一张。请你们一起找找哪些地方能动？请小组长用红笔圈出来。
（2）幼儿分组操作
（3）每组一位代表来介绍操作的结果
4．探索身体内脏器官能动的秘密
（1）师：现在，请你把手分别放在胸口、颈部，手腕处，你会有什么感觉？（感觉身体的跳动。）这是什么在动？身体里还有什么也在不停的跳动？
（2）出示人体器官图片，请幼儿在上面指出动的地方,合作记录自己的发现。
（3）小结：其实，在我们身体里还有很多能动的部位，有些是我们自己能控制的，如：关节、肌肉的运动；有些是我们自己无法控制的，如：心跳、胃肠蠕动等。
5．知道多做运动身体好
师：我们的身体就像一个大机器一样，有许多的部位组成，他们一直在不停的动。我们平时也要保持运动，这样身体里的器官也会更加灵活、更加健康。

下面，我将结合学习《3~6岁儿童学习与发展指南》中关于科学活动的要求对中班科学活动“身体怎么动”来谈谈自己的一些想法和思考。
一、活动前分析
幼儿的情况：
我们的身体由许多的部分组成，就像一个大机器在不停地工作着。孩子们喜欢动，喜欢运动，但是还没有主动探索身体能动秘密的意识。通过今天的活动，会让孩子们了解许多身体能动的奥秘，也能激发他们继续探索的兴趣。
我们经常运动，但是还没有探索身体能动秘密的意识，通过今天的活动会激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
教师的准备：
1．分析教材的教育价值
价值一：让幼儿了解我们身体的运动机能。价值二：激发幼儿探索更多身体运动奥秘的兴趣。
2．目标与环节的设置
“目标的制定”与“环节的设计”，两者应相辅相成。目标是环节设计的核心所在，在设计环节过程中，必须将目标细化其中。前提是以“幼儿”为本，目标的制定以幼儿的经验、幼儿的发展为本，环节的设计也是紧扣目标，层层递进。
3．材料的分析
集体活动中，提供直观形象的骨骼图，这样会更加方便幼儿观察和探索。分组操作时，可以有意识地培养幼儿小组分工合作意识，所以提供一份人体图和一支记号笔。
4．教师的经验准备
拿到一节活动，首先要问自己“我准备好了吗？”除了准备“幼儿的经验分析、教材的价值分析、目标的分析、材料的分析等”，我还需要准备什么？看到“身体怎么动”想到了什么？身体可以怎么动？哪些外部器官能动？哪些内脏器官能动？身体能动的原因又是什么？所以，教师的生活经验和知识经验都要准备充分。
二、活动中分析
幼儿表现分析：
1．幼儿很喜欢活动的内容，活动中参与的积极性很高。
2．导入环节“请你跟我这样动”的游戏很好，充分调动了幼儿的积极性，也激发了幼儿探索身体能动秘密的兴趣。
3．在小组合作过程中，每组的幼儿都有了初步合作的意识，在教师的语言提示下能做到先分工再合作操作。
4．大部分幼儿对活动的内容都表现出了强烈的求知欲和探索欲。
教师表现分析：
1．在组织活动过程中，教师的思路非常清晰，环节非常清楚。
2．教师的提问和引导能紧扣目标展开，注意递进性层次的引导。
3．与幼儿的互动较多较好，能注意言语上对幼儿的鼓励和肯定。
4．教师的临场应变能力还比较缺乏，前期教师对教材的分析以及知识的准备都有关系。在“引导幼儿自由探索哪些部位能动”时，有很多小朋友说“眼皮会动”、“肚皮可以收腹”等，教师当时的小结是“因为身体上有许多的关节。”其实，“眼皮会动”、“肚皮可以收腹”是因为肌肉的拉伸。所以，这里教师应该挖的更细一点。
材料的分析：
1．集体活动时，提供的大骨骼图很好，也非常直观形象。教师在引导幼儿观察和猜测时，可以引导探索自己身体上对应的部位的能动。
2．分组操作时，提供的人体图不是很适合幼儿的观察和操作，比较笼统。应该提供小的骨骼图，这样会让幼儿较直观地看到身体的每一个骨骼关节，也更利于幼儿探索和操作。
三、活动后分析
幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围观在大骨骼图前，又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。教师可以将大的骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

Ⅵ 幼儿园中班社会教案《我的身体真有用》

活动目标 l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培养幼儿的自信心，在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。 3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。 教学重点、难点 重点：认识自己的身体器官，知道身体各部位的名称。 难点：身体器官的功用及动作中肢体的协调性。 活动准备 教学挂图、人体模型 活动过程 l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她的鼻子（或其他），我的自己在这儿！” 2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。 7、歌曲：《我的身体》 幼儿熟记歌词后随老师舞动。加深对自己的身体器官的认识。

Ⅶ 中班健康(运动过后)教案

中班健康《运动过后》的教案写作思路在于：首先要明确活动的目标，然后对活动准备做具体论述，最后详细说明活动流程。

正文

活动目标：

1.积极尝试身体的多种玩法。

2.进一步发展钻、爬、跑、跳能力，提高身体的协调性和敏捷性。

3.体验与同伴合作的快乐，培养勇于挑战的精神。

活动准备：

泡沫垫人手一个

活动过程：

一、准备活动

1.交待注意点：

（1）听从教师的指令。

（2）保护好自己。

（3）不能伤着身边的同伴。

2.孩子每人找块垫子，脸朝上躺下后根据指令完成以下动作：举手、抬脚、用脚碰头；翻转身体屁股朝上，继续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱住双脚，脑袋后仰，尽量碰到自己的脚，把自己编成篮子。

二、双人游戏

玩法：两人一组，根据指令相互配合，尝试以下动作：一个背和一个肚皮靠在一起，两只脚和一只屁股靠在一起，四只脚和三只手靠在一起……面对面将同伴抱起、背靠背将同伴背起等动作。

三、集体游戏

玩法：越过“鳄鱼”，穿过“小树林”，然后从旁边绕回，排在队伍后面。

增加难度，“鳄鱼”不断调整姿势，幼儿自主尝试以不同的方式越过，游戏循环进行。

四、放松活动

1.两手举起，鼻子吸气，嘴巴吐气，调整呼吸。

2.甩甩手臂，抖抖双腿，活动四肢，放松身体。

活动规则：

1.认真倾听指令，根据指令完成相应的动作。

2.与同伴友好合作，注意在跨、跳、钻、爬时不能伤着同伴。

3.游戏结束后，主动协助教师收拾器械，整理场地。

Ⅷ 我们的身体（中班）教案

1、认识身体主要部分的外部特征，体验它们的作用。

2、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。

3、增强自我保护意识，了解一些自我保护的方法。

Ⅸ 会动的身体语言领域教案应该怎样写

活动背景：
中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求：
了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
活动准备:
纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
过程与指导:
一、做游戏“木头人”
——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动
——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。
三、说说：人有哪些活动
老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?
——了解人的许多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动
人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?
——记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，讨论：
·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
·如果不会动会怎么样?
·这里会生什么病?
——通过“能动”和“不能动"的www.chinajiaoan.cn比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
3、介绍骨折、脱臼。
——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现
——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

Ⅹ 幼儿园中班健康课教案《身体哪些部位可以动》

活动目标： 1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。 2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。 活动准备：音乐 活动过程： 一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。 二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。 1、听音乐做动作 提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？ 2、引导幼儿观察周围生活 提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？ 三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。 1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。 2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。 3、游戏《听口令做动作》。 由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。 四、课后延伸 让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。