『壹』 怎样上好大班语言活动
大班语言诵读活动设计——落叶
设计意图：
正值秋天，幼儿对落叶比较熟悉，平时的生活中也能看见，而且散文诗“落叶”篇幅短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、语言动态感强，有一定的节律。通过欣赏诵读教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙，诗中语句简短而有重复，在朗诵中体验散文诗的意境。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏及朗诵散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、根据不同的朗诵标记进行有感情的朗诵并能进行联想、仿编句式树叶落在xx，xx看见了，把它当作xx。
3、鼓励幼儿大胆质疑，积极解难。
活动准备
1、课件，其中有一些朗诵的标记
2、句式卡片：树叶落在xx，xx看见了，把它当作xx。
活动过程
（一）全体幼儿欣赏《树叶》，引出课题。
师：小朋友，你们觉得秋天的树叶是怎么从树上下来的？（引导幼儿说说）在课件上出示相应的动词飘 、落 、吹 、滚 、转 等，同时引导幼儿看这些动词旁的朗读符号。你能用动作表演吗？
幼：教师与幼儿一起听着音乐边看着这些标记边表演飘落的树叶。（配上音乐）
师：这么多漂亮的树叶会飘落到哪里呢？
幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。
幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：树叶飘到草地上
……
师：秋叶飘到的地方可真多,今天，老师要请大家欣赏一首题目叫《落叶》的散文诗，听听这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、 教师播放课件散文诗一遍。
师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？
幼：树叶落到了院子里。
幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
幼：因为那是条臭水沟。
幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？
幼：小鱼游过来，把它当作小伞？
师：哪个小朋友知道这句话的意思？
幼：小鱼游到树叶下，撑了一把伞。
幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
师：提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：为什么呢？
幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼：小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼：就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图谱边配乐朗诵散文诗。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们来看看这里都有哪些标记？
师： 告诉我们朗诵时要注意什么？
两个字空格的时候表示要朗诵的怎样呢？
在两的字下有短线表示什么呢？
师：我们一起看着这个用优美的语言，好听的声音朗诵这散文诗吧。
师：我们看看在最后一句用怎样的语气来表现“催”的意思。
引导幼儿在这时要加快声音而且要响亮。
教师与幼儿看图谱标记配上音乐有感情的朗诵。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？引导幼儿相互讨论后仿编。
幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？
幼：大雁。
幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿
在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
附：
散文诗欣赏：落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。
树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，来信了催我们快到南方去了。”
活动后反思：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心；一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。同时配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，让听课的教师也能感受到美，体验轻松的氛围。
4、图示法成为幼儿有感情，抑扬顿挫的朗诵奠定了良好基础，为幼儿的美文朗诵活动积淀了一定的基础。
改进的方面：
1、 教师自己的提问设计还要更精练，简单，让幼儿一听就懂，特别在讲述“燕子说，来信了，来信了······”，这一小段。
2、 在活动开始时就结合朗诵的一些基本图示，对后面的朗诵起到一定的铺垫作用。
『贰』 幼儿园大班语言美文诵读《出来玩》的教案
活动目标： 1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。 2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇飘落。 3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。 活动准备： 1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料准备：多媒体课件…… 活动目标： 1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。 2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。 3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。活动准备： 1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料准备：多媒体课件。活动重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。活动难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。活动过程：一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？幼：飘到马路上、飘到花园里。二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。 1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）
『叁』 读大班语言梦姐姐的花篮时的语气是怎样的
大班语言诵读活动设计——落叶
设计意图：
正值秋天，幼儿对落叶比较熟悉，平时的生活中也能看见，而且散文诗“落叶”篇幅短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、语言动态感强，有一定的节律。通过欣赏诵读教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙，诗中语句简短而有重复，在朗诵中体验散文诗的意境。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏及朗诵散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、根据不同的朗诵标记进行有感情的朗诵并能进行联想、仿编句式树叶落在xx，xx看见了，把它当作xx。
3、鼓励幼儿大胆质疑，积极解难。
活动准备
1、课件，其中有一些朗诵的标记
2、句式卡片：树叶落在xx，xx看见了，把它当作xx。
活动过程
（一）全体幼儿欣赏《树叶》，引出课题。
师：小朋友，你们觉得秋天的树叶是怎么从树上下来的？（引导幼儿说说）在课件上出示相应的动词飘 、落 、吹 、滚 、转 等，同时引导幼儿看这些动词旁的朗读符号。你能用动作表演吗？
幼：教师与幼儿一起听着音乐边看着这些标记边表演飘落的树叶。（配上音乐）
师：这么多漂亮的树叶会飘落到哪里呢？
幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。
幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：树叶飘到草地上
……
师：秋叶飘到的地方可真多,今天，老师要请大家欣赏一首题目叫《落叶》的散文诗，听听这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、 教师播放课件散文诗一遍。
师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？
幼：树叶落到了院子里。
幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
『肆』 语言教案大班 月亮渴了（散文）
活动目标：
1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。
3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。
活动准备：
1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备：多媒体课件。
活动重点：
通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。
活动难点：
在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。
活动过程：
一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。
师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？
教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
师：树叶是怎样从树上落下来的？
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？
幼：飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。
1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）
2、提问：
⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）
⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）
三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。
●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？
（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（ ）看见了，把它当作（ ）。
●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。
2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①：
⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？
⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）
●播放课件②：
提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？
（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）
●播放课件③：
提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？
（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）
●播放课件④：
提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？
（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）
●播放课件⑤：
⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？
（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）
⑵提问：燕子为什么说来信了？
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：燕子为什么要到南方去呢？
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、引导幼儿有感情地朗诵散文。
四、仿编散文。
●组织幼儿讨论：
1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？
2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（ ），（ ）看见了，把树叶当作（ ）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？
●引导幼儿相互讨论后仿编。
（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）
附散文内容：
《落 叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"
『伍』 大班教案落叶语言叶子为什么会落下来
幼儿园大班语言教案：落叶
［活动目标］
1、通过落叶，感受秋天的季节特征。
2、体验诗歌《落叶》的优美意境。
［活动准备］
挂图《落叶》。
［活动过程］
一、看落叶，做树叶飘落的动作。
教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？
教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
教师：树叶是怎样从树上落下来的？
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
二、看图听诗歌《落叶》
1、教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。
2、逐一看图，理解诗歌的内容。
3、教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？
三、试编诗歌《落叶》
要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。
活动延伸：
外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。
附录
诗歌《落叶》
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，站在上面，它把树叶当作小屋。
树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，站在上面，它把树叶当作小船。
树叶落在水里，小鱼游过来，躲在下面，它把树叶当作雨伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”
『陆』 怎么讲一个语言大班落叶故事的准备
活动目标：
1．引导幼儿积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3．通过理解故事，知道有错就改的道理。
活动重点：引导幼儿想象能力及续编故事的能力。
活动难点：引导幼儿连贯、完整、生动的表达。
活动准备：
1、木偶剧\"小猴改错\"；2、各色彩纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶；活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
\"小朋友们好！今天李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起分享！请小朋友们仔细看，认真听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。\"（放碟，开始观看）不错的二、幼儿边看故事，边根据老师的提问续编故事内容。
1、师：\"老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？\"（幼儿讨论，个别讲述）\"好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？\"(继续放碟，幼儿观看)2、师：\"我们小朋友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好办法？\"（幼儿讨论，个别讲述）\"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法，不知道老爷爷采用了没有？我们一起看看\" (继续放碟，幼儿观看)3、师：\"老爷爷想了一个什么办法呢？你们觉得这个办法能抓住小猴子吗？为什么？\"（幼儿讨论，个别讲述）4、(继续放碟，幼儿观看)师：\"老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么办法呢？\"（幼儿讨论，个别讲述）5、师：\"老爷爷抓到小猴子了，小朋友们如果你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？\"引导幼儿用\'如果……我会……\'的句型练习说话。\"那么老爷爷到底是怎么做的？让我们一起去看看\"6、师：\"老爷爷是怎么做的？\"（幼儿讨论，个别讲述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢？\"（幼儿讨论，个别讲述）7、师：\"小朋友们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！\"8、师：\"我们的故事看完了，可是这个故事还没有名字，谁愿意帮它取个名字呢？\"三、幼儿分组活动，制作图书。
1、师：\"我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！\"2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。
延伸活动：
带领幼儿一起边看图书，边讲故事。