⑴ 送小乌龟回家 第二段起何作用
景物描写，烘托作用
⑵ 莫怀戚的《散步》与杨进的《送小乌龟回家》都写的是家庭生活，两篇文章主要表达的情感有什么不同
1.“小龟不吃饭，饿吗?”表现了他关心、爱护小动物。
2.文中第4段采用了插版叙，作用是插叙使文权章生动，在叙述中心事件的过程中，根据某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插入有关的另一段进行叙述，这叫插叙。
3.因为“我”和妻子被儿子的善良，被家人的温情所感动，所以"我突然感动的要流泪，而妻，真的流泪了"。
4.《散步》是写“我”与一家出去散步，显现一种温馨、幸福、和睦的一家。而本文是写通过儿子送小龟回家，体现了儿子的善良。
⑶ 送小乌龟回家充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，满含着一种什
对家庭温暖的喜爱之情
⑷ 送小乌龟回家这篇课文文章结尾写我要流泪妻真的流泪为什么
1.“小龟不吃饭，饿吗?”表现了他关心、爱护小动物。 2.文中第4段采用了插叙，回作用是插叙使文章生动，在答叙述中心事件的过程中，根据某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插入有关的另一段进行叙述，这叫插叙。 3.因为“我”和妻子被儿子的善良，被家人的温情所感动，所以"我突然感动的要流泪，而妻，真的流泪了"。 4.《散步》是写“我”与一家出去散步，显现一种温馨、幸福、和睦的一家。而本文是写通过儿子送小龟回家，体现了儿子的善良。
⑸ 幼儿园小班美术教案波浪线乌龟回家
教学目标： 1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。 2、感受朋友间互帮互助的快乐。 3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。 教学准备： PPT 教学重点： 理解故事内容。 教学难点： 不同小动物帮助乌龟的办法。 教学过程： 一、图片导入，引起兴趣 1、出示图片，这是谁？ 2、乌龟有什么本领？ 3、乌龟的家在哪里？ 小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。 二、观察图片，理解故事 1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？ 2、谁第一个发现的？它说了什么？ 3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？ 小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。 4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟？ 5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？ 6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？ 7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟？ 小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。 8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？ 完整欣赏故事 三、集体讨论，经验升级 1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗？ 2、你帮助过朋友做过什么事情？ 小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。
⑹ 送小乌龟回家的阅读答案
下列加点字注音正确的一项是（ A ）（2分） 涟漪 依偎 粗犷 妩媚 A．lián yī wēi guǎ wǔ B．lián yí wēi guǎng wú C．lián yí wēi kuǎng wǔ D．lián yī wèi kuǎng wú 12.选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。（3分） 13．文章结尾写“我”“要流泪”、“妻，真的流泪”，为什么？请简要回答。（3分） 答：因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。做母亲的更善于动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”。 14.《散步》写家庭成员之间的 和谐关系 ，流露出对生命的 使命感 ，强调的是一种 理解和体谅 的精神。 《送小龟回家》充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种 思家、团聚 之情。（4分） 12．文章结尾写“我”“要流泪”、“妻，真的流泪”，为什么？请简要回答。（3分） 13.我们学过的《散步》表现的是一家人 的美德，而《送小龟回家》表现的是一家人 的可贵品质。（2分） 14.阅读本文你得到了什么启示？（2分） 我知道现在提米改变了：“我说小乌龟大概想念爸爸妈妈的目的是：想让孩子把乌龟放归 ” 18：“我想了想 儿子想了想 说明我们之间的默契与心灵相印 为下文放乌龟做了铺垫”
⑺ 送小乌龟回家
可以放生
⑻ 急求送小龟回家的答案
（1）会让儿子拥有一个美丽的梦，让他成为一个有爱心的善良的人。
（2）一内家三口，儿子欢呼，容“我”感动的流泪，而感情细腻的妻子已经流泪，儿子为了自己的梦圆，为了小龟回家而兴奋，“我”和妻子则是被儿子的善良，被家人的温情所感动。在欢呼和泪光中，家庭的幸福，人性的善良光辉融为一体，得到了升华。
⑼ 送小乌龟回家.一把花伞下，拥挤着我、妻子、五岁的儿子，
（1）
妩媚[wǔ mèi]：本意是姿态美好可爱，在文中表示妻子的温柔、娴静。
涟漪版[lián yī]：本意是被风吹起的水面权的波纹，在文中表示小乌龟入水后在水面荡起的波纹。
（2）
流动：由静入动，原本静态的伞由于有了撑伞人的走动、而变为动态，让文章的语境生动而温馨。
孤独：通过水鸟的“孤独”、与小龟即将获得的“团圆”形成强烈对比，让人从心底为小龟高兴、为孩子的善良而感动。
以上是我的解答。
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有疑问可继续追问。