『壹』 如何管理学生，有条理的进行教学。中国教育走向何方
民主、平等、公平。教育的方向是：不会为老百姓考虑的。
『贰』 如何进行有效的课堂教学管理
制定课堂教学流程，备课——讲课——提问——讲课——提问——不定期测验——针对性讲课和辅导——备课.......这样做效果会好。
『叁』 在学生管理,教师管理,学生评价方面使用什么教学应用
您所在学校在学生管理、教师管理和学生评价方面使用什么教学应用
『肆』 一般的教学管理软件可以帮助学校解决哪些
一般可解决教学教务功能，学员管理，家校沟通等比较常见的学校应用场景，教学教务包括教材管理，排课、消课，课时，考勤，作业等。
『伍』 学校在学生管理，教师管理和学生评价方面使用什么教学应用
教学管理是管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。教学管理是学校正常教学秩序的保证，是学校管理中的核心环节，向管理要效益，是学校工作永恒研究与实践的主题。然而，在“五严”的背景下，学科课程内容没有减少，教学要求也没有降低，教学时间长度却严重缩水，如何进一步提升教学管理的质量和效益，这是每一位教学管理者必须深思的问题。笔者认为，要提升教学管理水平，需要做好以下几方面工作。完善教学管理制度，努力规范教学行为教学管理制度是保障教学系统有效运行的组织形式和行为规范，是教学管理体系和教师教学行为准则的总和。一、创新学校管理模式。学校要整合条线管理和块面管理的优势，强化年级组在组织、协调、互动、研究等方面的功能，各年级分别建立年级管理领导小组，各小组均有一名校级领导、一名政教处领导、一名教务处领导、一名作为教师代表的年级组长。“四位一体”的管理模式，减少了管理层次，有利于上下级之间和政教、教务部门之间的紧密联系和相互沟通，拉近了干群之间的距离，使上情下达，下情上达，政令畅通，从而极大提高了管理效能。二、完善教师评价制度。在评价标准上，不能仅以平时一次或几次考试的数字作为单一的标准来衡量，要把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入评价的内容。在评价的方式上，要加强学生评教的环节，通过师生双方的评价，努力使评价过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程。在评价结果的使用上，要客观公正看待、动态发展观察，并把它置于教师专业成长的全过程，从而促使教师全面了解自己，明确自己所处的成长阶段和进一步努力的方向。三、完善考试管理制度，使考试充分发挥出评定、诊断、反馈、预测、导向、激励等功能。重视开展各类研究，努力追求更高质量一、开展课型研究。不同的课型有不同的常规要求，也有各自的教学环节，只有在遵循常规要求、抓住各个环节的基础上发挥师生双方的主观能动性和创造性智慧，才能使教学要求得到落实，真正提高课堂教学的效益。新授课，教师要发挥主导地位，充分调动学生的学习兴趣，及时帮助学生解决学习过程中的疑惑。复习课要做好知识的归纳整理，做好典型案例的分析，最后的落脚点是引导学生自己归纳总结知识体系。试卷讲评课要统计学生答题情况，确定讲评目标，设计讲评思路。讲评过程中要注意归类讲评、重点讲评、过程评析和变式讲评，要尽量创设条件，让学生充分展现思维过程，然后针对学生思维缺陷，切实讲清错因，要注意跟踪补偿，确保二次过关。二、加强课效研究。课堂教学“有效”，不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，主要是指教师通过教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，应该把 “学生有无进步或发展”作为教学有没有效益的唯一指标。教师教学过程的每一个环节，都必须确立学生意识，关注学生成长。教学是一门科学，更是一门艺术。在教学管理上没有什么“捷径”可走，也不是一朝一夕就能取得成效的，它需要的是科学、客观、理性，扎扎实实，一步一个脚印，只要我们勇于探索，克难求进，充分调动各方面的积极性，学校教育教学质量就一定能够不断跃上新的台阶。
『陆』 大数据在教学管理中的运用
大数据在教学管理中的运用
随着大数据时代的崛起，云数据时代的来临，大数据给各行各业的发展模式和决策带来前所未有的革新与挑战，教育行业同样不可避免。大数据的发展给困境中的教育变革提出了新的挑战。进入大数据时代，依靠言传身教的古代精英式教学和注重快速实效的现代大众式教学正在有效结合，基于数据分析的共享式精准教学不再遥远，按需学习、因材施教将真正成为可能。
一、对“大数据”的理解《自然》杂志在2008年9月推出了名为“大数据”的封面专栏，讲述了数据在数学、物理、生物、工程及社会经济等多个学科扮演了愈加重要的角色。加里?金说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。”大数据也称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过目前主流软件工具，在合理时间内达到撷取、处理、并整理成为帮助企业更好经营决策的各种资讯，同时与大数据相关的数据存储、数据安全、数据分析等领域也都属于大数据范畴。简言之，从各种各样类型的数据中，快速获得有价值信息的能力，就是大数据技术。“大数据”具有数据体量巨大，数据类型繁多，价值密度低，处理速度快的特点。二、“大数据”对教学的影响 法家思想的集大成者韩非子也有“世异则事异，事异则备变”的观点，足见教育是需要根据现实变化的。 在教育领域中，“大数据”除体现传统数据的所有宏观功能外，还能收集分析详尽的微观个性化数据，大数据的优势立显。传统数据诠释宏观、整体的教育状况；大数据用于调整教育行为与实现个性化教育；传统数据来源于阶段性的，针对性的评估，其采样过程可能有系统误差；大数据来源于过程性的，以第三方、技术型的观察采样的方式误差较小。传统数据分析所需要的人才、专业技能以及设施设备都较为普通，易获得；大数据挖掘需要的人才，专业技能以及设施设备要求较高，并且从业者需要有创新意识与挖掘数据的灵感而不是按部就班者。 大数据带来新一轮教育信息化的浪潮已然随着硬件的高速革新和软件的高度智能无法抗拒地推到了我们面前。作为新时期的教育管理者，唯有掌握良好的“大数据”技术，转变教育思想，及时利用“大数据”服务学校管理、改革教育教学，提高办学质量。 三、大数据教学管理模式 随着时代的发展，科技的日新月异，以往的教学管理模式正在慢慢退出历史舞台。这种以现代信息技术为支撑，“大数据”为载体的新型管理模式极大地实现了教育资源的共享与充分利用，促进了工作效率的提升，转变了工作效能，让工作更加具有时效性，科学性，及时性。1、大数据管理的模型 正如2014年全国教育工作会议提出的，今后一个时期我国教育管理的目标是“加快推进教育治理体系和治理能力现代化”，我国的教育管理模式将发生质的变革，大数据管理模型应运而生。 大数据支撑的教育管理模型：以“主体、对象、资源、目标”为核心要素，建立多级连通共享的教育云，构建教育管理复杂系统，利用云技术处理教育云端大数据，为教育公共服务机构、教师和学生提供全天候多终端个性化需求的教育资源服务、专业发展服务和综合素质发展服务，提升教育资源配置的合理性和公平性，提升教育决策科学化水平。 在教育管理中，人的因素是重要的教育数据，是一切教育数据的来源。教育资源的配置，首先要进行科学合理的资源基本分类：人才资源、财物资源、知识资源；教育内容、教育理论、教育方法、教育经验等，是教育资源配置中的隐性资源，却是根本资源；技术资源是大数据教育管理的生产力资源，教育技术尤其是教育信息技术、大数据、云技术的应用，是管理主体满足教育服务需要，合理配置教育资源的应用型资源。 2、大数据管理的运行策略 教育大数据管理是一个长远的伟大工程，从当前的教育信息化建设水平和面临的挑战综合考虑，还有相当长的路程要走。我们需要在思想上、理论上和实践上全面推进，迫切需要制订正确而长远的行动路线图如又图所示。 这是三个层级的运行策略：底层是大数据教育管理的基础建设教育云的建设，各区域应遵循国家教育数据标准，建设分布式教育数据中心（云）资源库+数据库+数据关系逻辑的建构，为云端教育教学资源配置提供基础硬件支撑，进而建设三层智慧平台智慧校园、智慧学堂（课堂）和智慧终端（尤其是移动终端）应用平台建设，同样作为基础层级的是教育资源的大数据挖掘对教育过程所产生的数据进行统计、分析、建模等处理，为教育管理决策提供数据应用；位于高层的是教育大数据管理的操作系统，从公共服务到学生个体发展，利用大数据进行教育资源的公平配置和个性化供给，推进教育发展与改革，使人人享有优质恰当的教育资源，促进教育的优质可持续发展，推进教育品牌建设和创新提升，形成高效绿色的教育文化。 四、大数据教学管理的优越性 用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新的数据文化正在成形，大数据时代已经来临。顺应大数据时代的发展，教育变革已经进入了一个新的阶段，教育领域将迎来一场前所未有的大变革。
大数据的发展给困境中的教育变革提出了新的挑战。进入大数据时代，依靠言传身教的古代精英式教学和注重快速实效的现代大众式教学正在有效结合，基于数据分析的共享式精准教学不再遥远，按需学习、因材施教将真正成为可能。大数据带来的一系列变革，对新型创新人才的培养提出了更为迫切和现实的要求：日益强大的互联网、多媒体及概念软件、开源软件等为师生提供了更加自由、灵活的学习和探索空间，求知的视野被极大拓宽；日益频繁的师生活动及社会互动被大数据予以记录、分析和共享，教育环境的时空界限和信息隔阂得以打破，长期以来潜伏于数据之下的教育理论和规律将日益凸显和明朗，人才培养将更具灵活性和多样性；学习与生活、教育与社会不再被孤立，学生、学校与现实生活的体验更为接近，学生学习兴趣、学校办学动力将被大大激发
『柒』 教学中如何更好的教育管理学生
1.点点温情，丝丝融入孩子们中去
2.用你的热情与激情来点燃孩子对于学习的渴望与火花
3.与孩子们友好相处
4.不对任何一个孩子有任何偏见
『捌』 学校教育管理包括哪些方面
包含内容太多，具体内容如下：
一、行政管理
1．严格执行教育法律法规。
2．建章立制，依规治校。
3．分工负责，科学管理。
4．规范学校管理过程。
5．抓好开学和期末工作。
6．坚持工作例会制度。一
7．民主管理学校。
8．抓好档案资料管理。
9．规范进校书刊管理。
10．加强校长自我管理。
二、教职工管理
11．实行岗位目标责任制，
12．抓好政治业务学习。
13．抓好师德修养工作。
14．加强教职工出勤管理。
15．健全教师业务档案。
三、学生管理
16．健全学籍管理制度。
17．规范学生编班。
18．加强学生考勤管理。
四、教育教学管理
19．严格执行课程计划和课程标准。
20．规范教学工作。
21．落实教学工作检查。
22．加强教育教学研究。
23．改进和完善评价制度。
24．加强思想品德教育。
25．加强学校、家庭与社会的联系。
26．抓好学校体育艺术工作。
五、安全管理
27．建立健全安全工作机构和工作制度。
28．加强对师生的安全教育。
29．做好安全防范工作。
30．实行事故报告制度。
31．加强卫生工作。
六、校园管理
32．合理配置校园设施。
33．搞好校园绿化。
34．保持校园整洁美观。
35．抓好校园文化建设。
36．规范室内布置。
37．维护校园良好秩序。
七、财务及资产管理
38．认真编制年度预算。
39．严格规范学校财务管理
40．规范物品采购。
41．健全财物登记制度。
42．加强设备设施管理。
教导处档案目录
一、教师管理
A-01教职工名册（两基册七）
A-02教师综合信息登记表
A-03教师学历 资格 职称证件
A-04岗位结构及目标责任
A-05教师德能勤绩考核表
A-06教师年度考核登记 公示
A -07教师教学业务考核统计表
A -08继续教育计划 总结 活动
A -09继续教育活动记录 校本培训
A -10师德教育计划 总结
A -11师德学习记录 学习心得
A -12师德先进材料 考评表
A -13纪律制度 考勤表 请假条
A -14教师职称评审材料
A -15教师职称批复文件
A -16教师获奖荣誉证书
二、学生管理
B-01学生管理制度
B-02招生文件
B-03入学通知书回收
B-04六年级名册（编班表）
B-05在校生花名册(两基册三)
B-06在校生 注册表
B-07在校生 座位表
B-08入学统计报表
B-09变动生调查表
B -10变动生材料 证明
B -11学生变动登记册(两基册四)
B -12辍学学生报告表
B -13学生学籍登记册
B -14学生学籍登记卡
B -15毕业生名册
B -16毕业证存根
B -17毕业 中考成绩
B -18 毕业生综合素质评定表
B -19学生考勤记录表
B -20学生评价表
B -21学生获奖及荣誉
B -22学生干部及培养
B -23德育活动及品行成绩
B -24段期考考试成绩
B -25学业活动及成绩
B -26体育活动及成绩
B -27术科活动及成绩
B -28德、智、体成绩统计表
三、教育教学管理
C -01教导处计划
C -02教导处总结
C -03班级计划
C -04班级总结
C-05主题班会教案
C-06典礼表彰材料
C-07专项工作措施
C-08段期质量分析
C-9中考方案 总结
C-10课程 任课 作息 校历
C-11教学环节要求
C-12每周工作安排
C-13教育教学工作检查表
C-14实验教学工作检查表
C-15质量监控记录表
C-16教师教学工作计划
C-17教师教学工作总结
C-18考试工作安排
C-19教师教学成绩统计
C-20教师教学质量分析
C-21教研计划 方案 总结
C-22教研活动记录
C-23学习小组培养活动
C-24教师教育教学论文
C-25科研课题材料
C-26教师教学业务考评登记表
C-27主题教育活动(德 政 安 法 心)
C-28校园文艺活动
C-29家长会家长学校
C-30班主任家访记录
C-31教师业务档案袋
『玖』 举一个关于运用教育学、心理学理论解决教育教学或学生管理实际问题的例子
我有一个学生，上课听懂了，一到考试的时候，要么不会要么就是做错。于是，我设计了一个教学方法，就是“讲题”。把角色返过来，让她给我讲题。
后来她的家长跟我说，自从参加了的我们讲题训练营，孩子突然化身为小讲师，回到家后，学习就特别努力，一头扎进了课本里，说是每天要给同桌讲题，要提前要把知识点理一下。
青果君告诉你，讲好一道题是有方法的，具体步骤如下：
1. 每天讲一道题
先拿出一张白纸，把你要讲的这道题涉及的解法和概念写下来。最好用思维导图的形式表现出来。
2. 将解题过程复述出来
在白纸上写下你对这道题的理解，写的时候，想象你在和别人交流，给别人讲这道题。在讲的时候，解释不清楚的地方，要么就是你的知识还没有完全掌握，要么就是你讲的有问题，没有抓住这道题的实质，这些就是你需要努力深入学习的部分。
3. 不让问题再过夜
把刚才给别人讲题时解释不清的部分重新学习，不让问题过夜，直到把那些搞不懂的地方全都可以流畅地写在纸上为止。
4. 回顾反思
当我们把所有的概念都弄清楚之后，用自己的话，把这个道题解法重新讲一遍， 只要别人能听懂你说的意思，那就说明你自己的学习成功了。
教为学过程中会促使你更多的去思考，并且把基础知识做到了融会贯通。这也是一个刻意练习的过程。