教学绕口令

㈠ 寻绕口令教案

幼儿园大班绕口令教学教案：打醋买布
[导读]：活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备： 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片……[点击查看全部内容]
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：
一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”
（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）
二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）
5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”
六、小结“什么叫绕口令？”
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）
3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
4、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）
5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。）
附文：
打醋买布
有位爷爷他姓顾，
上街打醋又买布，
打了醋、买了布，

㈡ 小学英语元音字母的教学绕口令或歌谣

可数名词的复数变化规律[1]： 名词复数有规律，一般词尾加; 辅音字母+y型，变y为i,es; ch,sh真有趣，s,x,es;
f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记； 字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s. 可数名词复数特殊变化规律[2]： 中日好友来聚会，绵羊、鹿、鱼把家回。 男士、女士a变e；牙（齿）、脚双o变双e; 孩子们想去天安门，原形后面r、 e 、n; 老鼠本来爱大米，mice,ice和rice. m.niuyingyu.cn
注：中Chinese,日Japanese，好友people. 绵羊sheep,鹿deer,鱼fish （这些单词单复数一样） man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice 一般现在时态
I、we、you、they作主语，动词原形后面跟； 否定句，更容易，动词前面加don't; 疑问句，别着急，句首Do，来帮你， 后面问号别忘记；肯定回答用Yes,
I、we、you、they加上do;
否定回答要用No,I、we、you、they加don't. 主语三单他、她、它，动三形式后面压， 词尾一般s加；辅音字母+y型， 变y为i,es;ch,sh真有趣， s,x,es;三个特殊那里去？
has、goes和does;否定句，记住它， 动词前面doesn't;疑问句，别着急， 句首Does，来帮你;肯定回答用Yes, he、she、it加does;否定回答要用No,
he、she、it、doesn't；does、doesn't来帮你， 后面动词定注意，恢复原形要切记。

㈢ 对外汉语教学的汉语绕口令教学 做怎样的调查

再给外国学生做绕抄口令教袭学时，主要目的有两个：
1、提高学生对于发音的兴趣；
2、检测练习学生对于语言的掌握；
常见的绕口令教学有：
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。

青葡萄，紫葡萄，青葡萄没紫葡萄紫，紫葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

㈣ 白石塔的绕口令

《白石塔》抄

白石白又滑，搬来白石搭白塔。

白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑。

相关介绍：

绕口令的特点是将若干双声、叠韵词汇或者发音相同、相近的语词和容易混淆的字有意集中在一起，组合成简单、有趣的韵语。在流传过程中，人们又不断修改、加工、充实、完善，使它更近似于一首首幽默诙谐的歌谣，更加妙趣横生。

(4)教学绕口令扩展阅读

绕口令《白石塔》中，提到的白石塔出自广东省江门市新会区一建筑，该塔为白色云石雕造的实心石塔，六角七层，重楼式仿木结构，高6.1米，因其建筑名绕口，后来衍伸出了《白石塔》的绕口令。

绕口令可以追寻到5000多年前的黄帝时代。随着语言文字的形成和发展，发现了越来越多的双声叠韵词。一些接近下层人民的文人也开始注意这一通俗的文艺形式。稍后于屈原的楚国作家宋玉，就曾经把双声叠韵的词汇引进了诗歌创作的殿堂。

一贯式的绕口令一气呵成，有的用方言朗读更具有浓郁乡土特色，中国民间文艺工作者在创作绕口令时，注入了新的时代气息，有的具有益智助思的作用，如：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）。

㈤ 求汉语拼音V的发音教学放案啊~~有绕口令，字词拼读神马的

汉语拼音方案中对V有这样的规定：v用于拼写外来词、少数民族语言和某些方言。
比如梅县话声母：f ——夫 花 奉， V——文 委 王，（因为梅县话里的声母V不同于普通话里的W,因其摩擦性不很强，实际音值接近v。）
比如说“女”字，原本写成"n"后面是一个"u"上面加两个点，但打字的时候没有那个东西，而要用"v"表示，“女”字的拼音要拼成"nv"。
以上仅供参考。

㈥ jqx的绕口令

1、《漆匠和锡匠》

七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，回西巷锡匠拿了七答巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。请问锡匠和漆匠，谁拿谁的锡?谁偷谁的漆?

2、《比尖》

尖塔尖，尖杆尖，杆尖尖似塔尖尖，塔尖尖似杆尖尖。有人说杆尖比塔尖尖，有人说塔尖比杆尖尖。不知到底是杆尖比塔尖尖，还是塔尖比杆尖尖。

3、《鸭和霞》
天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭， 麻花鸭游进五彩霞,，五彩霞网住麻花鸭。 分不清是鸭还是霞。

4、《小七喜欢巧姬》

小七喜欢巧姬，巧姬也喜欢小七，小七叫巧姬一起去驾校学习驾驶飞机，驾校却不教小七巧姬学习驾驶飞机，小七巧姬就请求驾校教他俩驾驶飞机，驾校坚决不教小七巧姬驾驶飞机。

5、《经典篇》

请将九十七卷极细极细的细丝线，织成九十七个极小极小的小家雀。九十七个极小极小的小家雀，剪断九十七卷极细极细的细丝线，飞向极峭极峭的悬崖下。

㈦ 绕口令《比尖》怎么设计教学内容，在线等，急

教学内容，

㈧ 灯笼绕口令教案

活动目标：
1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音版。
2、培养幼儿学习权绕口令的兴趣。
活动准备：
绕口令录音、幼儿用书。
活动过程：
1、理解内容：
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的？”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”
2、解释绕口令：
教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：
“这首绕口令的名字叫什么？”
“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”
“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”
“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”
3、幼儿学说绕口令：
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；
老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到处找兔兔。
兔钻窝，虎扑兔，
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔；
饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。