扫把功教学

Ⅰ 扫地时人对扫帚做功吗

A、提着水桶走动抄，在袭过程中，人对水桶施加了力，但是没在力的方向上移动距离，因此人没对水桶做功．符合题意．
B、用拖布擦地板，对拖布施加了力，并且在力的方向上移动了距离，因此对拖布做功了；不符合题意；
C、用扫把扫地，对扫把施加了力，并且在力的方向上移动了距离，因此对扫把做功了；不符合题意；
D、用抹布擦黑板，给抹布一个向左（或向右、或向上、或向下）的力，抹布向左（或向右、或向上、或向下）移动了距离，人对抹布做了功．不符合题意；
故选：A．

Ⅱ 小龙大功夫+杨小豆练铁扫把功是哪一集

小龙大工夫+杨小豆练铁扫把功是哪1集第2季16集

Ⅲ 对扫帚做功为什么没有改变扫帚的内能

对扫把做功是不能改变扫把的内能的。扫把就是扫把，只能扫地用，再怎么做功，它还是扫把，是改变不了的。

Ⅳ 幼儿园小班小小扫帚教案

活动目标： 1. 知道走路、放东西时不打搅到他人是尊重他人的表现。 2. 学习在不同场合状态下要用适当的音量与人交换。 活动预备： 1. 幼儿用书、学习单、教学图卡组（故事图卡）、VCD。 2. 录音机、动感舞蹈音乐。 活动过程： 1. 教师请幼儿随着音乐（音乐以节奏明快的为好）和教师的指令一起做动作，先练习单一动作再整首跳。 （1）教师与幼儿一起念童谣做动作： 用力跺脚，用力跺，咚咚咚； 轻轻走路，轻轻走，嘘嘘嘘； 大声拍手，大声拍，拍拍拍； 小声拍手，小声拍，拍拍拍； 大笑三声，大声笑，哈哈哈； 微笑三次，小声笑，嘻嘻嘻； 用力敲门，用力敲，叩叩叩； 小声敲门，小声敲，叩叩叩； 上课说话，举起手，***(举手)； 下课说话，别乱吼，***（摇头）； 大声回答，大大声，有有有； 小声说好，小小声，好好好。 （2）教师请幼儿坐下来，待安静后，引导幼儿看幼儿用书页面，说明控制大小声的重要性，并请幼儿思考什么时候需大声或用力，什么时候需小声或轻放。 2. 教师拿出各类情镜图卡，请幼儿表现出适当的声量控制。 （1）昼寝时起来喝水； （2） 在书店买书 （3）关门时； （4）在火车上交谈； （5）要放下书本或玩具； （6）上课举手发言； （7）和爸妈近间隔说话； （8）在图书馆里走路。 3.教师让幼儿逐一演练轻轻关门，轻轻放下书本、书包，轻轻说话，轻轻走路。 4.教师请幼儿说说轻声动作的感觉，并说明轻声说话会给人温顺、可亲的感觉，让人觉得你有礼貌。 5.教师总结：轮到你发言时要大声说清楚，平时说话轻、动作轻才受人欢迎。

Ⅳ 在教室怎么才能把扫把办法

为了让学生养成讲卫生的习惯，学校每个星期都提出：“要保持校园的整洁，不能随地丢垃圾！”我每天下尽苦心，教育，规劝，批评，表扬个例，评价奖励，但都不是很有成效，教室里到处都可见垃圾。我苦恼着，难道他们是农村的孩子，就这样难以纠正讲卫生的陋习吗？今年我班级的学生特别多，对他们的养成教育就更显艰难了。每天到教室上课，还没进教室已经看到走廊丢下几个鲜色的零食袋，很碍眼，也很气愤，怎么老是这样呢！
这个学期，因为隔壁的二年级搬到对面教学楼去了，教室自然空着，教导主任递给我一根钥匙，说给我在单元检测时方便监考，我特感动的，领导想到了我的难处。我琢磨着，隔壁空置着，何不把扫把和垃圾桶搬过去，再说，春天已到，细菌繁殖也厉害，免得影响学生身体健康。
我找来几个学生，让他们把这些清洁用具搬过去，很快，教室就显得很舒适，学生也特感兴奋的，因为学生多，后面的同学一直挨着这些清洁工具坐的，现在可好了，不用轮流调换靠近清洁工具的位置了。
学生向我提出了问题：“老师，没了垃圾桶，怎么放垃圾呀？”
我观察过了，学生丢的垃圾大多都是零食袋，学习用品的废弃品很少，因为他们现在使用圆珠笔的多，不像一二年级时使用铅笔，要削铅笔。
我说：“尽量减少买零食，要丢零食袋一定要在小卖部前处理好（那里放置了好些垃圾桶），再者，如果有其他垃圾的，可以自作一个小垃圾袋子，但每天要在扫地前清理掉。”
教室里一片哇然，很久没安静下来。
当天，我发现教室里的地面开始有几个零食袋，赶紧发动全体人员找出垃圾制造者，很快就水落石出了，零食袋也被请出了教室。第二天，课桌间挂了几个小塑料袋。我提出要求，同桌间互相监督，要提醒同桌按时清理垃圾，免得细菌滋生，惹来病菌。第三天，第四天，教室的地面看到的垃圾更少了。同时在学生的监督与举报下，把几个“垃圾大户”塞在抽屉里的大量垃圾及时地清除掉，每个抽屉都保证没垃圾堆积。
第三周，终于发现教室的地面没有了五颜六色的零食袋和学习废弃品，好像他们都习惯了没有垃圾桶的生活方式了，连平时号称垃圾大王的几个学生也纠正了这个不讲卫生的坏习惯。
究其原因，我想，因为平时为学生提供太多便利，对他们的不良行为习惯没有起到约束的作用，故久而久之，他们就习惯了随手拈来，随手遗弃的生活习惯。有更多的生活便利，让学生失去了学习的机会，失去了劳动的能力，三年级的学生还不会做饭，甚至扫地，洗袜子、红领巾等，都显得笨拙，大人在包揽他们的活儿的时候，想到的是关心与爱护，却没想到孩子需要的是锻炼。造成学生这么多的陋习，还是大人的过分呵护，剥夺了他们生活锻炼的机会。

Ⅵ 画出扫把的杠杆示意图（五要素）

扫把的杠杆示意图（五要素）如下图：

杠杆五要素

（1）支点：杠杆绕着转动的点，通常用字母O来表示。

（2）动力：使杠杆转动的力，通常用F1来表示。

（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，通常用F2来表示。

（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离，通常用L1表示。

（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，通常用L2表示。

(6)扫把功教学扩展阅读：

杠杆原理，在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。

正是从这些公理出发，在“重心”理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进行了一系列的发明创造。

杠杆的支点不一定要在中间，满足下列三个点的系统，基本上就是杠杆：支点、施力点、受力点。其中公式这样写：支点到受力点距离（力矩） * 受力 = 支点到施力点距离（力臂）* 施力，这样就是一个杠杆。杠杆也有省力杠杆跟费力的杠杆，两者皆有但是功能表现不同。

（1）例如有一种用脚踩的打气机，或是用手压的榨汁机，就是省力杠杆（力臂 > 力矩）；但是我们要压下较大的距离，受力端只有较小的动作。另外有一种费力的杠杆。

（2）例如路边的吊车，钓东西的钩子在整个杆的尖端，尾端是支点、中间是油压机 (力矩 > 力臂)，这就是费力的杠杆，但费力换来的就是中间的施力点只要动小距离，尖端的挂勾就会移动相当大的距离。

Ⅶ 中班绘画《实用的扫把教案》

活动目标：
1、感知春天的季节特征,能够和同伴分享自己在花园里的发现,并体验春天的美好.
2、理解故事内容,了解花园中的动植物特征.
活动准备：
蝉视频、PPT.
重难点：
根据自己的经验,大胆表达自己在花园里的发现.
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴,名字叫西西,他很害羞,我们热情点给他打声招呼.
（出示录音：我有个问题,花园里有什么?）
提问：花园里什么?
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花.
过渡语：西西说,说了那么多,我也记不住,陪我去花园里逛一逛吧?
提问：走进花园,看到什么?
小结：走进花园,我看到了高高的树,五彩缤纷的花朵,绿绿的小草.
二、观看PPT
1、看——寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见,有时看不见?跟着西西仔细找一找?
提问：仔细观察东西的时候,需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么?
3、蝴蝶的翅膀像什么?(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里,树叶下,花朵里,春天需要你用眼睛仔细的看,才能发现更多的秘密.
2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）
过渡语：西西说,别看我胆子小,可我懂得知识可不少,除了我们看得见的世界,还会有我们看不见的世界,只要我们做一件事情就会知道?

Ⅷ 扫帚苗怎么做扫帚

落叶后，没有干枯以前都行，下部当扫把绑好，让后整个用东西压起来，成型后风干即可。

Ⅸ 中班手工制作纸扫把教案

我们班幼儿在美术方面给人感觉总是提不起兴趣，但是通过我们县上一次送课下乡活动（美工：酒瓶大变身），让我好好的反思了自己在这方面的不足，为了激发幼儿动手能力，我效仿了优质课，设计了本节教学活动。

活动目标

1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

2、培养幼儿动手操作能力。

3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行完成变形活动。

教学重点、难点

1、幼儿剪剪、贴贴、画画的动手操作能力。

2、耐心完成作品体验变形所带来的快乐。

活动准备

1、材料：纸杯、剪刀、棒棒胶、彩笔、彩纸、一次性筷子、包装纸等。

2、展示品、ppt.

活动过程

一、开始环节：

1、欣赏

在优美的音乐中让幼儿欣赏纸杯花ppt。

2、讨论

这是什么？这些花有什么特别的地方呢？这些花是用什么做成的？鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

二、基本环节：

1、出示纸杯花范例

2、教师提问：小朋友们猜一猜一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢？

3、一边播放ppt一边讲解制作方法，然后演示制作方法。（ppt及展示品中会有很多不同的花，但是本节课只选取四种较为简单的进行制作，如太阳花等。因为我们班一共是19名幼儿所以分成四组，每组准备的材料也是不同的，幼儿根据自己的喜好进行选择。）

4、教师提问后幼儿讲述纸杯花制作的步骤。

5、提出要求（注意事项等问题）

6、幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束环节

1、作品展示：幼儿介绍自己的作品，并把自己做的花布置在美工区。

2、教师点评，鼓励幼儿做的更好。

四、延伸环节

废旧纸杯还可以做什么？

教学反思

对活动过程中的反思：在材料准备的过程中，没有考虑的太全面，当时因为是中班，所以我选了四种最简单的让幼儿进行制作，但是在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难，然后我在给幼儿标示，浪费了时间，但其他方面我还是准备挺充分的：如给幼儿做的树干，叶子等都挺好的，在过程中挺顺利的。在我准备的四种花里，就太阳花幼儿做的最好。

对活动效果的评析：因为以往这种形式的手工制作在我们幼儿园很少开展（主要是家长不重视，材料靠教师自己准备，所以我选择了纸杯作为素材），幼儿很少接触到。受到我县送课下乡优质课的启发，我设计了本节美工课。这节课相对来说是很成功的。因为幼儿表现出了喜悦、渴望及期待。