美国外语教学

『壹』 美国外语教学观及其对我国外语教学的几点启示

顶级问题。
美国的外抄语教育对中国基本没用！这可袭不能胡说八道。美国的外语教育主要发展于对西班牙语，法语，甚至俄语等等字母文字的研究基础之上。研究针对母语为汉语的学生学习字母文字的语言，应该是中国的事情！也就是说，美国对美国人如何学汉语，有研究；对中国人如何学英语，不管。中国应该对中国人如何学英语等，有研究。才对头啊。

『贰』 美国英语的学习方法

浸泡式学习方法
国际音标学习方法
自然拼音法学习方法
浸泡式英语学习是在找不到一种正确的学习方法而采用填鸭式的教学手段，学生不能直观的了解到接受知识的程度。
国际音标是传统的一种英语教学方法，但是鉴于48个标准音的难度，容易导致形成哑巴英语现像，因此近年来国际音标已经退出中小学课本! 自然拼音法”是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习，但是不够系统，被外界所诟病的就是，对于相对长的单词、复杂的单词就不适用了，而且缺少很多规律和法则的传授。 欧美的语言学家们也承认，目前还在传授和研究自然拼读法的专家或者老师们，他们实际上想传授“表音密码”。表音密码从学习内容上，比自然拼读法更加系统，内容更加丰富，具体来说呢，就是自然拼读法教会五部分内容，包括字母名，字母声，辅音，元音字母组合。
而表音密码所传授的内容包括七部分知识，七部分能力，囊括所有自然拼读法的知识内容。除此之外，还有468个不间断音的学习，5大类60种常用后缀的学习，另外还有表音密码的七步语言处理流程，百万单词的重读音节发音规律，弱读音节发音规律等等诸多内容，无论长短单词，都可以适用，经过统计，适用率高达97.4%。可以说比自然拼读法的内容要翔实许多。而且根据很多家长的反应，他们的孩子学过自然拼读法，但是遇到单词仍然不会拼读的情况还是很多，依然是用死记硬背的方式记忆单词，他们认为表音密码的知识体系确实更加系统，内容更加完整

『叁』 我想让儿子尝试一下美国的英语教学，有哪些学校可以推荐

蒂思维学英语的这个学校的有年龄限制的，是2-12岁，是很正宗的美式教学

『肆』 想让孩子学习美国的英语教育，有什么平台

学习美国的英语教育，可以用走遍美国。
《走遍美国》（台译《欢乐美语》）（Family Album U.S.A.）是一套在大陆畅销数百万册、在全球35个国家同步使用的生活化美语教材。由美国新闻总署赞助，美国Prentice Hall, INC.制作，独家授权。
该教材所采用的"电视影集"式的组织形式，是在向全球105个国家的英语教学者广泛咨询后决定的，电视剧情节感人，能吸引学习者的兴趣。《走遍美国》电视影集代表了国际最高制作水平，它的编剧兼导演WilliamGreeves，以及动画制作群DovetailGroup都曾几度荣获艾美奖，所有演员都是优秀的专业演员，他们美语发音清晰、体态语言丰富，效果远远超出了一般所谓的"情景会话"教材。
第一
它结合了文字、录音、录像、实景、卡通、广播、电视、光碟，是有史以来第一套高水平的多媒体（multimedia）美语教材。
第二
不同中于一般所谓“情景对话”的教材。《走遍美国》（Family Album, U.S.A.）是以“电视影集”的形式呈现的。这种形式， 原出版者美国麦克米伦公司（Maxwell Macmillan International Publishing Group），在美国新闻总署（U.S. Information Agency）协助之下，对全世界105个国家的英语教学者广泛咨询之后才决定的。这105个国家的近万英语老师和他们的学生一致认为电视剧情节感人，最能吸引学习者的兴趣。因此，麦克米伦公司和它的数十位专家们，就把这套教材编成26集的电视连续剧，每集分三幕，组成一个完整的故事，而一集与一集之间，又能脉络一贯。故事围绕着一个典型的美国家庭四代人生活展开，具有常有的人情味，依永的幽默感。
第三
《走遍美国》（Family Album, U.S.A.）电视影集，代表了极高的制作水平。它的编剧兼导演William Greeves，以及动画制作群英会Dovetail Group, 都曾几度获电视界最高荣誉的艾美奖（Emmy Awards）。它的演员都是优秀的专业演员，美语发音清晰，体态语言丰富，和常见的一些粗糙作品不可同日而语。[5]
第四
这套教材，是以快速增进听说能力为主要目标，但也同时兼顾了语法、阅读和写作能力的全面培养。它把语法教学巧妙地结合在“学习焦点”（Focus in）一节中，用轻松的歌谣、说唱、卡通、游戏等方式，使原本枯燥的语法学习，变得活泼有趣，达到寓教于乐的效果。
第五
这套教材，使用了典型的美式英语。由于故事的角色涵盖了祖孙四代，因此，读者可以熟悉属于不同年龄层次的美国口语，这也是一般英语教材罕见的优点。另外，值得一提的是剧中人物有意地使用正常的语速（Normal speed）说话，一方面让学习者习惯并模仿实际场合的正常语言，以使学以致用；另外一方面，更重要的，是让学习者充分体会美语口语中常用的缩短（Contractions）和弱化（Rections）形式，养成听美语的正确习惯。
第六
这套教材体现了当代课程教学理论，其中最突出的是”交际教学法“ （Communicative approach），尤其以“非语言交际”（Non-verbal communication）和“跨文化交际”（Cross-cultural communication）为其特点，前者通过剧中演员们的演技，把表情和体态语言发挥得淋漓尽致，使学习者有如面对美国人交谈的“临场感”，后者则接着美国文化与生活的单元，细述美国生活的形形色色，使学习者透过对美国文化和生活的体验，学到活生生的美国英语。
适用范围：
《走遍美国》是一批富有英语教学经验的专家的精心之作。整个学习课程分为78课，适合有一定英语基础的英语学习者，可以使用MP3随身聆听、用电脑在家里自学、可以用作在校学生的基础英语教材或口语教材。
希望我能帮助你解疑释惑。

『伍』 关于美国外语教学问题

外语学分，是抄中学毕业必须的要求，袭可能各州各学校有差异，但都有。学校会提供可以上的外语课程供学生选择。
本科阶段阶段是一样的，也是个学校情况、要求不同，但是都需要达到指定的外语学分才能毕业，才能拿到文凭。

『陆』 美国人的英语教育和中国英语教育有哪些差别

那是人家的母语，跟我们说汉语是一样一样的。英语对中国来说就是一门外语，考试专要属拿分的，出国后发现中国人听不懂，外国人听不明白。可笑的是因为英语不好耽误了多少上进的好孩子。。。拿一张初中卷给美国人做，人家大学生都不会。。。

『柒』 美国英语教学体系

相比起数学教学而言，美国的公立教育对母语（英语）教学重视得多。学生从进入K年级（幼儿园年级）开始，一直到高中毕业，每天都必须至少有一个小时的母语学习时间。甚至到了大学，一年级和二年级仍然有英语的必修课，假如修完了以后，统考不及格的话，大学仍然是无法毕业的，要重考或者读其它的英语补习课程。很多大学更把英语的八股文写作规定为研究生入学的考试之一，假如无法通过，学生就不能被录取为研究生。

美国的母语教学的主要部分大致分为：阅读，写作，文学欣赏，古英语和口头表达这几个部分。目前，全美有三十七个州都根据联邦政府的“无一孩子落后”法案订立了母语教学的课程标准和统考，因此，母语教学在全国各级学校教学的内容，基本是一样的。

小学的母语教学的主要任务是培养学生的阅读能力和基本的写作能力。在阅读能力方面，低年级强调拼音(phonics)的教学。美国不教国际音标，最基本的阅读能力是从通过教学生拼音开始的。Phonics的基本原理是教授学生一些英语（美语）拼写和读音关系的基本规律，让学生可以看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来。另外，通过学习基本读音规律，学生也能集中学习大量的单词。例如，
“at” 的读音是其中的A发短元音的音，老师会同时在一节课中教：at, bat, cat, fat, hat, mat, pat,
rat, sat等读音相同的词，让学生学会这些词语的意思，另外，当他们看到同样规律的chat，或者flat就能读出来了。

小学二年级以后，通过这种拼音的教学方法，学生们已经掌握了大约五千到六千个英语单词，读一些简单的儿童书籍已经不成问题。（有趣的是，美国的“英语为第二语言”的教学法，也是以这个为目标。完全不懂英语的新移民来到美国，大概两年左右，就可以掌握相同数量的英语单词，达到能基本阅读一般英语读物的能力。反思我们国内的英语教育，由于花太多的时间在钻研语法上，学生学了十年，十几年都是哑巴英语，而且掌握的英语单词奇少，基本无法阅读一般的英语读物。）

由于小学一年级是培养拼音阅读能力的关键一年，所以，假如学生的拼音阅读能力过关了，从小学二年级开始，就会学习写段落文章了。小学的二年级和三年级，学生都不需要写全篇的文章，只需要写段落。写一段话，能讲出一个故事，或者说明一个事实，就已经够了。

与此同时，学生们会接受阅读理解的训练。小学的阅读理解训练大致分两个阶段。在拼音阅读以后，第一个阶段是decoding and
comprehension （解码和理解）。解码是最原始的阶段，学生必须能把句子里面每一个单词都正确地读出来，并知道每一个单词的意思。然而，知道每一个单词的意思，不见得就能明白整个句子的意思，更不见得理解一个段落或者一篇文章的意思。所以，“理解”就是训练学生理解句子或者文章的意义。理解的训练包括句子结构的认识，知识的掌握，语境的认识，以及阅读提示（Reading cue）的掌握等。每一个步骤都牵涉到非常专业的阅读发展理论和相应的教学法。所以，即使在全美国小学的英语老师用的课本不一样，但他们在课室里面做的东西都基本上是一样的，因为他们在教师执照训练的时候接受的阅读教学法训练都是一样的。这个阶段大概在小学二年级就应该完成。

第二个阶段是应用(application)，合成(synthesis)，和评估(uation)的要求。在这个阶段，学生把阅读带到更高一层，开始培养批判性的思维。在“应用”方面，学生必须能通过阅读，找到自己需要的资讯，然后应用在某些方面。例如，学生看着一份如何烘蛋糕的说明，能自己动手，加入不同的材料，调节烤箱的温度，烘出一个蛋糕。在“合成”方面，学生必须能在阅读中找到各种资讯，然后筛选对自己有用的部份，作出正确的判断。例如，从甲地到乙地旅游，可以参加火车团，也可以参加飞机团，看的东西，价钱，酒店，行程，都有不同的地方；学生必须能根据某个条件（比如在多少钱以内），在阅读了全部资讯以后，通过分析和综合，找到最适合自己的旅行团。在“评估”方面，学生必须能通过阅读，根据自己的评估原则或者客观的评估原则来评估自己阅读的文章的好坏，或者从文章中得到的资讯的优劣。

在中学阶段，虽然学生需要阅读的数量更大，但因为阅读的技巧已经在小学训练过了，所以，母语教育的重点就在于八股文的写作训练，文学欣赏，古英语以及继续发展口语能力。

八股文的写作训练从小学高年级写文章的第一天开始，一直到大学的最后一门英语课，一直在做。这是美国的母语教育最最重要的一个部份。从前，托福和其它一些针对外国人的英语考试，并没有规定写作（也就是八股文写作）是必考的，结果，中国学生到了美国读大学的时候，大学教师们最大的头疼就是中国留学生不会写八股文。目前，在美国各级大学强大的压力下，终于迫使大学考试委员会在新的托福考试，GRE考试，甚至SAT考试中规定八股文写作为必考部份了。

美国英语的八股文有两个主要部份。首先是规定了文章的种类只能是下面的几个：叙述性文章（记叙文）；说明性文章（说明文）；定义性议论文；比较性议论文；分析性议论文；反驳性议论文；评估性议论文。因此，在考试的时候，学生不可以写作其它的文体（比如写成诗歌；剧本；小说；应用文；散文等等）。
开头引入段：
1．导出背景（只能用下面的开头方法：故事式；疑问式；叙述式；反问式；交代文章的背景）
2．用一句话，写出作者所有的论点。
中间段：1．每一个论点，使用一个主题句，在段落的开头说清楚。
2．假如是议论文，使用例证和分析推理等论证方法进行论证。假如是记叙文，在中间段表现矛盾的组织，发展，高潮。
3．假如是议论文，在每一个论点分析完以后要作最后的强调。
结尾段：1．假如是记叙文，表现矛盾的解决，并突出主题。
2．假如是议论文，再次概括作者的主要论点，并提出做法。

高中对八股文的字数要求是全文至少有五个段落，每段至少有八个句子。

文学欣赏方面，主要是要求学生对某一个历史时代的作家有一个比较深刻的认识。这包括作家的生活和写作经历；作家的作品的风格和文字特点；作家对人物、环境的塑造方式；作家对情节的安排；作品的主题所反映的人文精神等。另外，作品的不同文学形式也在研究之列。比如，诗有什么特色呢？不同诗人，不同时代，不同国家的诗各自有什么特别的地方呢？修辞和特别的句子结构的应用对于作品起什么作用呢？都是文学欣赏讨论的内容。学生们从初中第一年开始就看小说的原著，而且，哪些作品必须读过，通常是由每一个州的教育厅规定的，最近，必读作品的考查，甚至被加入到各州的统考里面。

美国的中学母语课本通常是精装的，经常有几千页，非常厚、非常重。有的是按照文体，把同一文体的文章安排在一起学习；有的是按照作家，把代表性的文章选在一起。但是，因为在课本里面，每一个作家只能选入一到两篇比较短的作品，所以，老师通常会规定学生在课外读该作家的代表作，如小说或者诗集的原著。所以，加起来的阅读量是相当大的。

『捌』 美国中学生学什么外语、

美国人学的外语语种特别多。在美国中小学，中文与法文、西班牙文等8种外语版并列为美国9大外语教权学项 目。 也许要根据学生资质不同自己选修外语，以及根据学生想要出国的国家来决定的，还有就是学生对学习语言 国家文化的喜爱，现在越来越多的美国学生开始不断的了解中国，中国五千多年的光辉灿烂文化也成为美国 中学生的喜爱，中文也成为越来越多美国中学生所选修的外语之一。 第一次回答，自己写的，不好请见谅。

『玖』 中国英语教育与美国英语教育的区别

就是:
美国人说"M"就是M 中国人说回"M"就是M母
美国人说"S"就是S 中国人说"S"就是挨答死
美国人说"C"就是C 中国人说"C"就是shei
美国人说"B"就是B 中国人说"B"就是毕
美国人说"V"就是V 中国人说"V"就是喂
美国人说"hello"就是hello 中国人说"hello"就是哈咯

美国人说"www..com"就是www..com
中国人说"www..com"就是大不了,大不了.点.败毒.点.shei.哦.M母！