A. 爬山虎的脚 ,一个课时上完整篇课文,求教案!!!
第一课时
揭示课题
1、请同学们拿出爬山虎仔细观察，与同学说说它的样子。
2、板书课题，读题。
初读感知
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，在文中批注自己读懂的和疑问。
3、默读课文，想一想：课文是从哪几个方面来写爬山虎的？因此可以把课文分为几个部分？
4、小组合作学习
利用字卡读生字，想办法快速记住字形。
认读词卡，讨论词义。
轮读课文，互相正音
5朗读展示：谁愿意读哪段就站起来朗读。
引导学生概括课文的主要内容。
读读写写
1、出示生字卡，开火车认读。
2、观察田字格中生字字形，想想怎样把字写好？
3、教师范写生字“虎、叠”。
4、生练习书写。
课堂练习
多音字组词。（空、重）
第二课时
研读感悟
学习第三自然段。
1、默读第三自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方？它是什么样的？
2、合作学习，回答问题。（观察实物、画简笔画）
3、品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触”。
提问启发：爬山虎的脚究竟长得怎样呢？如此细小柔弱的脚能爬墙吗？
学习第四自然段。
自读第四自然段，画出描写爬山虎怎样往墙上爬的句子。
课件出示前三句，抽读，提问：第三句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎样爬的？画出表示动作的词。（触、吧、拉、贴）
课件演示“脚”的生长过程。提问：能将四个词语交换顺序吗？为什么？
小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象地给我们展示出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是多么细致。
课件演示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。
理解比喻句。
学习第五然段。
读读第五然段，想想这段讲什么？
该段回答了哪两个问题？（枯萎、牢固）
爬山虎的变化说明了什么？
齐读最后一句，理解含义。
总结问题：
我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此时此刻，你们想对爬山虎说些什么呢？
抄写词语、佳句。
第三课时
复习引入
1、让学生说说自己想对爬山虎的话。
2、本课题目是“爬山虎的脚”，那课文的前两个自然段写什么，与脚又有什么关系呢？
学习第一自然段。
自由朗读第一自然段，想想主要讲什么？这与爬山虎的脚有什么关系？
齐读第一自然段，感受“茂盛”。
学习第二自然段。
指名读，批注疑问。
小组合作学习，解决问题。
着重点拨：为什么用一个自然段来写叶子？
指导朗读，读出叶子的美。
理解爬山虎的叶子与脚的关系。
总结收获
想一想学习了课文，你有什么收获？
交流读书收获。
小结：正因为叶圣陶爷爷平时留心观察周围的事物，描写时注意抓住事物的特点，做到言之有序、用词准确所以《爬山虎的脚》一文才会给我们流下深刻的印象。
课后练习
1、同步练习
2、学习作者的观察、表达方法，选择一种自己喜欢的植物进行描写。