㈠ 初中阶段应如何开展识字与写字教学
前不久，有人对来第21届上海市中源学生作文竞赛进行了一项调查，结果显示：在300篇文笔出众的获奖作文中竟共出现字、词、成语、句子等方面差错265个，其中仅错别字就有141个，占了一半。此外，第22届网上作文初赛有别字的文章更是达到95%（中国教育新闻网）。借一斑而窥全豹，初中生错别字现象已经严重到何等程度！其实，我们在平时的教学中也会发现，学生识字与写字情况不容乐观。
㈡ 如何促进初中书法教学总结
促进初中书法教学总结，先写书法教学做了哪些工作，取得了哪些成果，然后是经验总结，也就是哪些做法见到了成效，具体是如何做的。
㈢ 如何抓好义务教育阶段的初中生书法教学
写字是义务教育阶段的基本训练之一，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。近几年来，大部分小学和一部分初中重视了写字教学。但也有一些小学的高年级和多数初中重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，学生在书写方面问题很多，缺乏良好的书写习惯。字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，滥用不规范的简化字，写错别字的现象也很常见。为了改变这种状况，加强写字教学，提高义务教育阶段中小学的教育质量，现提出如下意见，请参照执行。 一、全日制五年制或六年制小学，要采取有力措施，切实贯彻执行教学计划，保证上好写字课，进一步提高写字教学的水平；其他类型的小学，也要安排一定的写字训练时间，保证落实小学语文教学大纲关于写字教学的要求。
二、当前，全日制初中没有开设写字课。为了加强写字教学，各地区和学校，可以从实际出发，将写字教学穿插在语文课中进行，也可在自习或课外活动中安排。在时间上，可以集中使用，也可分散安排，但必须保证每周的写字训练时间不少于1课时。其他类型的初中，也要根据本校的情况，加强写字训练，保证达到现行初中语文教学大纲关于写字教学的要求。
鉴于现行初中语文教学大纲中关于写字教学要求比较原则，我们拟订了初中阶段写字教学的具体要求(见附件二)，望各地区各学校认真研究落实。
三、小学和初中各学科的教师，对学生的写字都要严格要求，加强指导，使学生养成良好的书写习惯。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，必要时可适当降低作业、作文和各科考试的成绩。
四、各学校可根据实际情况，在普遍加强写字教学的基础上，开展课外活动，吸收书法爱好者参加，定期进行书法练习和书法展览，培养或发展学生的兴趣和特长。
五、根据“一纲多本”的原则，有条件的省、自治区、直辖市或其他有关部门可编写义务教育阶段的写字教材及有关的教师用书。经本省(自治区、直辖市)中小学教材审查办公室审批并报国家教委中小学教材审查委员会备案后，择优推荐。向全国推荐的教材和教师用书，需经国家教委中小学教材审查委员会审查批准。
六、提高师资水平是加强写字教学的关键。各师范院校在语文基础知识教学中，要认真抓好写字知识的讲授和写字训练，并使师范生具有指导学生写好字的本领。各地教育行政部门可与当地书法教育研究团体等联合举办短期培训班或讲座，对小学、初中教师，特别是专职或兼职的写字课教师进行培训。教师进修院校和教研机构在组织语文课教师进修时，要把掌握书写的有关知识及书写教学方法作为教师的一项基本功。所有任课教师在板书和批改作业等方面要为学生作出表率。
㈣ 语文版九年级上册语文教学计划
语文版）九年级(上)语文教学计划
一、总体要求
1．学习课程标准，转变教学观念
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2．重视阅读教学，扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3．加强作文指导，提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4．精选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、具体措施
（一）关于阅读：
1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
3．关于语感培养的设想：
a．诵读吟咏，感知语言神妙。
b．揣摩品味，领悟语言精髓。
c．探究规律，把握语言理趣。
d．强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：
1．针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。
2．改革作文评改方法：采取互评法。
3．培养学生的写作兴趣。
(三)口语交际教学：
普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。
(四)语文综合能力的培养：
1．硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2．手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
3．流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
㈤ 怎样进行初中语文的教学设计
课堂是提升学生语言素养的主要渠道。根据教学大纲《语文课程新标准》的要求，结版合新课程教学改革和实践，权本人对初中语文教学设计进行了大胆的尝试和探索。为了更好改进学生的语文学习和教师教学的方法，需要我们从课堂设计出发，来组织教学流程，从而更加有效地促进语文教学的全面发展。