㈠ 体育绘图教案
八荣八耻手抄报版面设计
1、题目：知荣识辱小事做起
知荣识辱小事做起“以服务人民为荣、以背离人民为耻”是总书记提出的“八荣八耻”内容之一。如何做到为人民服务？今天刊登的李云合、陈玉芝的事迹给了我们答案：知荣识辱，要从小事做起。
现实生活中，许多人都对“琐碎小事”、“小节”不屑一顾，总想着干些惊天动地的大事。有些小事的确微不足道，但积累到一定量时，文秘吧小事也能演绎出精彩大事情。李云合默默无闻十年义务护树，换来的是优美的景区环境；陈玉芝风雨无阻十四载无偿送信，带给乡邻的是生活便利。他们用一点一滴的小事，写出了“为人民服务”的大文章。正确的荣辱观不仅影响社会风气，体现社会价值导向，标志着社会文明程度，对社会经济发展也有巨大作用。我们践行社会主义荣辱观，就要从身边小事做起。
2、题目：从我做起 践行“八荣八耻”
“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻……”周一升旗仪式上，学生们铿锵有力的誓言拉开了长征学校社会主义荣辱观主题教育活动的序幕。
总书记总书记最近提出的“八荣八耻”重要论述，涵盖爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现中华民族传统美德和时代要求，是加强和改进未成年人思想道德建设工作的重要内容和有效载体，是改进和提高学校德育工作的重要内容。
为践行“八荣八耻”，学校决定开展“五个一”活动，文秘吧即利用升旗仪式，开展一次以“八荣八耻”为内容的“国旗下讲话”教育活动；各班举办一次以“八荣八耻”为内容的主题班会；每个教室、教师办公室张贴一张“八荣八耻”座右铭或宣传画；学校设计好一个“八荣八耻”主题教育网页；学校结合实际制定一份开展教育活动的实施方案。
梁启超先生在《少年中国说》一文中曾经这样说，“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”青少年是我们未来的建设者和接班人，是祖国和民族的未来，把青少年培养成什么样的接班人，树立怎样的价值观、道德观，关系着祖国的兴旺，民族的前途。在加强和改进未成年人思想道德建设的征程中，我们将以学校为主阵地，让社会主义荣辱观进课堂、进教材、进教案，努力使“八荣八耻”教育入耳、入脑、入心，让青少年从自身做起、从小事做起，自觉形成良好的道德行为规范。
希望采纳
㈡ 高分求：画图软件翻转一课的教学设计
《只有一个地球》教学设计
A案
学习目标
㈢ 小班美术教案描画图色帆船
幼儿园美术教案：美丽的帆船
教师：屈老师
一、活动名称：美丽的帆船
二、活动目标：
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的想象力、创造力。
三、活动准备：
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
四、活动过程：
（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？
2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）
3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”
（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。
师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）
3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明
显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。
（三）幼儿制作，教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发
幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
（四）组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
（更多教案尽在：屈老师教案网）
㈣ 如何使用电脑自带画图软件画画 教案
你用的是什么软件？如果知道的话，到网络上搜不就可以了。
㈤ 小学信息技术画图教案
设定颜色方法：左单击颜色为前景色，右单击为背景色。
刷子的使用方法专：单击刷子工具属（凹下），工具在下方有12种先项。
橡皮擦的使用方法：单击橡皮擦工具（凹下），即可擦了，但被擦部分是显背景色。
直线的使用方法：下方有5种粗细选项，按住Shift键可以画水平、垂直、45度、135度的直线。
曲线的使用方法：先拖，现调两次就完成曲线了。
㈥ 如何实施画图解决问题的学习《两步计算解决问题》教学设计
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学回设计）是事先设想的教答育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
㈦ 中班数学《按数字画图》的教案是什川
[教学目标]
(1) 学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2) 了解“画图”窗口的组成。
(3) 初步认识绘图工具箱。
(4) 在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
[教学重难点]
教学重点：熟悉画图软件的窗口
教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。
[教学准备]
1.拼图游戏发送到学生桌面。
2.工具连线发送到画图打开目录。
3.放大镜一只。
[课前互动]
播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。
[教学过程]
一、拼图游戏引入，揭示课题。
师：同学们玩过拼图游戏吗?今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗?好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。
(学生完成拼图游戏，教师大屏幕转播)
师：完成了吗?知道这位朋友的名字吗?
师：对!这就是我们今天要学习的(揭示课题：初始画图)画图软件。
师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自己名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢?
(学生说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。)
师：我们一起来把它们读一下!
二、自主探究，打开画图。
师：下面请大家退出小游戏。
师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢?
师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。
(学生操作)
师：谁能展示一下，你是如何打开画图的呢?(请一名学生打开画图：点得慢一些吧，让其他同学能看清楚，教师说：先单击开始-单击……)看明白了吗?
师：你们都是这样打开画图的吗?还有其他方法吗?
师：(如果有学生打开快捷方式)你的方法真不错，但如果你的电脑桌面上没有画图，只好按照刚才的方法了。)
三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。
师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢?
生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢?我们一起来看看!
师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。(板书 工具箱)
师：这些工具你们都认识吗?
(教师课件出示8个工具)
我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字!
(学生探究工具名称)
师：讨论好了吗?你们猜得对不对呢?我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对![
(学生检验)
师：全部正确的同学请举手!真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了!
师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了(教师示范画一个连线)
有谁愿意来试试!连接你认识的工具。
有谁能画出直的线条吗?你的线条真直!
你能画出其它颜色的线条吗?
师：真厉害噢，选择了铅笔，只要在颜料盒(板书：颜料盒)里选一个颜色，线条就变色了!谁再来画两条不同颜色的线条?
再奖励你一条!
㈧ 我需要一个word中绘图的教学设计
让板报变得图文并茂》教学设计
学科：信息技术 年级：七年级
课题名称：让板报变得图文并茂
一、简介
本节课的主题：让学生利用所掌握的信息技术知识解决生活中的实际问题，利用所学知识制作一张关于2008奥运会的板报，使学生能够学以致用。发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。
关键信息：
1、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣；采用任务驱动教学，增强学生自学能力；对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。
2、采用双语教学，以英语再现中国取得2008奥运会申办权时的情景，用表扬与激励的语言，给学生创造一个和谐、文明、上进的环境。同时培养学生日常使用英语的习惯。例如：教师可以说： （I am proud of you.我为你骄傲） （You are so great.你真棒）等。学生可以用：open,,paste等计算机术语，加强计算机专业知识。
3、对教材内容进行引申与组合，让学生利用网络强大的功能搜集资料，分组搜集不同内容，包括图片与文章，采用任务驱动，协作互助的授课模式，发挥教师的主导作用，增强学生的主体地位。通过板报的排版设计，增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合能力。
二、学习者分析
1、学生的年龄特点和认知特点：
七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。对于word的知识掌握的较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。本节课给学生提出一个总的任务，让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、搜集和下载资料等个方面综合运用所学过的知识，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。
七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想2008奥运会，抒发自己的感想，以增强学生的爱国热情。
2、在学习本节课之前学生应具备的基本知识和技能：
能掌握基本的文字修饰与排版功能，会浏览网页与下载资料。
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：
本课是学生学习了word的基本功能和学会上网后，对知识的一次全面、综合的运用，培养学生综合运用知识解决问题的能力，以及各方面素质的一次综合评价。
三、教学/学习目标及其对应的课程
1、会对文字进行字号、字体、颜色等进行设置，能插入图片和艺术字，并进行色彩及方向、位置的调整，会调整对象的叠放次序，这些体现出学生的审美能力。
2、能够利用网络丰富的资源美化自己的作品，提升到一个新的高度，培养学生利用网络探究学习的新理念。
3、通过作品展示，激发学生的学习欲望，增强学生的成就感。
四、教育理念和教学方式
1、根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动”、“问题——探究”等教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握word的基本知识和技能。并以英语的鼓励语言和信息技术专业术语增强学生的学习兴趣。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的“教师——指导、学生——主体式”教学模式。充分调动学生的学习积极性，调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习——分组协作学习——探究发现学习”。让学生在制作明信片的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡某些问题的分组协作，指导学生对图片及文字的来源进行探究发现（从网络中搜集）。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐个任务通过探究发现、相互合作、实际操作等方式，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
3、教学评价方式：
1）采用小组间竞争机制，比赛哪个小组搜集的资料快而精彩，增强学生协作互助的意识。
2）分配给不同的小组不同的任务，激励学生主动探究学习。
3）最后进行作品展示，评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。
五、教学媒体和教学技术选用
本课是在网络教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，生生可以进行网上交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。
六、教学和活动过程
（一）教学准备阶段：
1、准备一个“2008奥运会板报展览”。
创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
2、提供有关奥运会的网站，各种学习网站，以备学生搜集材料使用。
3、给每个小组建立一个文件夹，以备分组提交作品，评比展示。
（二）整个教学过程叙述：
本节课是信息技术教学活动，教材“让板报变得图文并茂“共有 1课时，需45分钟完成。
根据授课的需要，将邻近的学生5人分为一组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名，以便协助教师帮助其他学生，并起带头激励作用。
在本节课的授课中，教师应具备信息技术专业知识，新的教育理念。
教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
1、创设情境，激情导入 （5分钟）
创设情境,问题驱动导入：
•展示一个“2008奥运会板报”展览情境。
•以英语再现中国取得2008奥运会申办权时的情景，提出问题：成功申办“2008奥运会”是我们国家的一件大事，你们设想一下2008年的奥运会会是什么样子呢？
•教师抓住时机提出总任务：本节课制作一张关于2008奥运会的板报（总任务），尽情畅想，发挥自己独到的创作意图，最后进行展览评比，设置多种奖项。
设计意图：以英语逼真的再现激动人心的一刻，创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
2、步步为营，导学达标
1）提出问题：你所见过的各种报纸，最喜欢哪一张的版面设计，可以参考一下，但不要模仿，发挥自己的想象力。
设计意图：提供参照物进行类比，减少盲目性，给学生一个大体框架，培养学生的创作意识，发挥创造性思维投入创作。。
2）各个小组讨论确定自己的主题，上传到教师机相应的文件夹中。
3）任务一：提供有关2008奥运会、北京及青岛的网站，搜集与设定主题相关材料。
提醒学生注意材料内容的意义与精炼，图片的选择，并及时进行爱国注意教育。
小组协作，生生互动，教师只起引导、组织作用。
4）具体展示一张板报，强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。
任务2 利用搜集的材料制作板报。
提出问题：你能说出整个制作流程是什么？鼓励学生发表自己的意见，把学生都认同的过程进行总结，学生进行创作。在创作的过程中，教师可以把做的不规范的作品展示给大家看，让学生自己发现问题，解决问题，提出自己的见解。对于作品中的闪光点，及时进行表扬（英语You are so great. I am proud of you.）
设计意图：让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。尤其是插入图片和艺术字，学生会投入极大的学习热情，从被动学习变为主动学习。同时培养学生灵活运用知识和动手能力，培养学生创造性思维及创新精神。这个任务体现本课的重点，插入图片、艺术字和文本框及设置格式，自选图形的应用，叠放次序，以及浏览网络等。
3、感悟与总结
1）学生作品展示，评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，通过对比对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。
2）学生总结本节课用到的所有知识，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
3）进一步提升自己作品的品位。
设计意图：检验和促进每个学生达到预期的目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价。目的在于加深学生对知识的记忆、理解、运用，完成真正意义上的知识建构。
4、巩固练习 P112的3题
5、作业：有条件的同学制作一张主题为“文明上网”的板报，下节课交流展示。
七、课后反思
1、本课任务设置合理，是对word知识的全面、综合的运用，并涉及到使用技巧和创造性思维的发挥，所创作的作品虽然不大，但包含了很多操作技巧，是学习word内容良好的载体。
2、本节课中，以英语“再现中国取得2008奥运会申办权时的情景”，巧妙创设情境，以任务驱动方式，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自主学习、自我创新，达到掌握操作和使用信息技术的目的。同时信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。
3、学生作品蕴涵的意义很深，尤其是原创作品，体现了学生对2008奥运会的美好憧憬和爱国热情。但有部分学生作品整体布局不合理，图片过大，或版面中的空白太大，对象层次不清等缺点