Ⅰ 中班我写的一封信教案
活动内容：
小猫去郊游。学习一和许多。
活动目标：
通过活动，引导幼儿认识一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。能用一和许多等词汇表示事物
Ⅱ 《致女儿的信》结构分析，预习重要内容
教学目标】
1、整体感知文章内容，理解文章故事的寓意。
2、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
【教学重点】
1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处
2、品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。
【教学难点】初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。
【教学准备】
1、教师准备： 录音设备、小黑板。
2、学生准备： 熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。
【课时安排】 1课时。
【教学步骤】
一、激情导入
1、刚才大家听到的歌曲是一首歌唱什么的歌曲？（老师播放《两只蝴蝶》）
歌德曾在《少年维特之烦恼》中说道：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？这是人类至真至纯。”正值花季的少男少女的你们，也许对爱情充满了好奇和遐想。我想问问同学们，十四岁的你想过爱情吗？想过的请点点头。
那么，你想过爱情到底是什么吗？你们原来是否和父母交流过什么是爱情这个话题？（是啊，爸爸妈妈不说，可是你们会想呀！并不因为没有人回答你们就不想爱情了。就像是到了春天花一定会开放，到了秋天果实一定会挂满枝头，你们在一天天长大呀！）
曾经有这么一个父亲，当他14岁的女儿向他问起“什么是爱情”时，他以信的形式给女儿讲了一个极其动人的故事，给她作为一个父亲，作为一个体验过爱情的过来人，对爱情的理解。这个父亲就是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基。
请同学介绍一下苏霍姆林斯基的有关情况。（结合课本注释1）
下面，我们一起学习课文——《致女儿的信》。
二、检查预习，积累常识和字词：（利用小黑板展示）
1、给生字注音：
刹那（chà） 麦穗（suì） 一抔（póu） 衰败（shuāi） 萌发（méng）宿愿（sù） 繁衍（yǎn） 伫（zhù）立 迷惑不解（huò） 忧郁（yù） 曙光（shǔ） 忐忑（tǎn tè） 怒不可遏（è）
2、解释下列词语：
忐忑：心神不定。 繁衍：逐渐增多或增广。
一抔黄土：一抔：一捧。一捧黄土。借指坟墓。现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。
化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。无与伦比：没有能比得上的。
怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。 真谛：真实的意义或道理。
三、初读感知
教师播放课文录音，学生思考：面对女儿的问题，作者没有轻易下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的？（据此把课文分为三部分。）作者到底认为什么是爱情？（可从文章中找答案）
作者用讲故事的方式来诠释了“什么是爱情”。 （“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。）
结构：1～4段：女儿提出问题及“我”（父亲）对此的态度。
5～24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。
25段：告诉女儿该如何对待爱情。
齐读课文最后两节。
四、品读探究
学生默读故事部分，思考：上帝几次来到人间，他从人的眼睛里看到了什么？他的态度如何？（三次，美和力量。）
1、三次同样的美在他的眼里有没有区别呢，或者说三次有什么不同？
（第一次：不可理解的美；第二次：无与伦比的美；第三次：不可理解的美。）
2、第一次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是“美”的呢？
（你看看我，我看看你，相互传情——男女相爱的真挚情感。）
⑴ 那么这份“不可理解的美”是指什么？（爱情。）为什么不可理解？（因为他从未见过。）
⑵ 他的态度如何？（勃然大怒）
⑶ 为什么会勃然大怒？
（因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西。）
师明确：对呀，在上帝的眼里，人类只是他创造出来的一种生物，传宗接代，繁衍子孙，与其他生物是一样的。）
3、那么，上帝第二次看见的变了没有？（还是美。）
⑴ 那是一种怎样的美呀？
⑵ 解释“无与伦比”，思考：为什么上帝眼里见到的美会是无与伦比呢？
（五十年相濡以沐，同甘共苦，永不褪色。）
⑶ 那么这种“无与伦比的美”是什么呢？（忠诚。）
师明确：爱情就是忠诚！忠诚是不因岁月的流逝而改变这份感情！时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美！哪怕过了五十年！
板书：生死相依，相濡以沫，永不厌倦
4、那么，第三次呢 上帝第三次来了以后只有一个人了，老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷一个人了。在上帝看来，所有爱情好像似乎应该黯淡一些。但他看见了什么？（还是美。）
⑴ 美在何处呢？那么上帝第三次所见到的“不可理解的美”是指什么呢？（心灵的追念。）
⑵ 为什么第三次还是“不可理解的美”这与第一次有什么不同？
（上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。第二次看到经过五十年岁月的消磨，男的女的还是这么相爱，他感到很美，无与伦比。第三次早只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力量不可思议。）
板书：心灵的交融与契合，可以超越死亡
⑶ 面对这一现象，上帝象上两次一样发怒了吗？请找出有关句子读一读。（久久地伫立凝视，深沉地思索。）
⑷ 四人一组讨论：上帝为什么上帝没有继续发怒而是“伫立凝视”“深沉地思索”，他在思索什么？为什么他离去后，让人就成了大地上的上帝？
（爱的无法毁灭，意味着爱情的力量征服了上帝。他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他的最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。）
5、假如你是苏霍姆林斯基的女儿，看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情？请你结合文章内容来谈一谈。
案例分析：这是真正的爱情吗。
某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。因为她总想看到他，她去校外学习就是想要见到他。后来她主动给他写纸条，他俩常常单独出现在校园的各个角落。为此，她成绩下降，上课神情恍惚，和同学相处情绪也很不稳定。老师家长也从不同的角度给她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后来，家长让她转学了。他们再没联系。
学生针对案例畅所欲言，谈对中学生早恋的认识，教师适时引导，让学生懂得现在不是恋爱的季节，品尝的只有苦涩。追求应有的爱，那是一种理智；放弃不应有的爱，那是一种轻松。
师：什么是真正的爱情？现在请用简练的语言写出你对爱情的理解。
小结：老师今天从同学们中了解了许多爱情的箴言，最后我想把英国作家狄更斯的一句话送给大家：成熟的爱情并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。
教师总结：著名大诗人歌德说：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”可见，作为青春期的你们，异性之间产生好感是正常而又美丽的事情，但那可能只是纯洁的友情，要把握好“度”，别在人生中最美好的季节，迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下，那你获得的将是苦涩。
（教师让学生在探讨、辩论中认识到友情和爱情的区别，从而帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。）
五、拓展延伸
学习本文的写法，用讲故事的方法阐述爱情。
第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：
“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说，
“她是我妻子。”说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男土报以热烈的掌声了。无疑这位男土猜对了。主持人不失时机地问那位男土：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。
“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。”朋友最后说道。
（教师示例后学生练习，深化理解）
六、作业布置
1、课下收集有关爱情和友情的名言、诗句、歌词。
2、学习运用故事来阐述抽象道理这一写法，以“友情”为题写一段话。
3、抄写本文的哲理句。
【板书设计】
致女儿的信
苏霍姆林斯基
爱情
忠诚：生死相依，相濡以沫，永不厌倦
心灵的追念：心灵的交融与契合，可以超越死亡
美 力量
http://hi..com/guaxili/blog/item/2fad8cf37f46bdcd0b46e053.html