❶ 对高一化学老师的上课感受和建议
《基础教育课程改革纲要》指出：要逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式的变革。《高一化学课程标准》指出，积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性发展，激励每个学生走向成功。为了培养学生自主学习的能力，转变教师的教学方式和学生的学习方式，让师生的互动方式更和谐，我校在“十二五”发展规划中提出的“问题导学，异质合作”的小组合作学习，完全符合《基础教育课程改革纲要》和《高一化学课程标准》的要求，通过学案教学和小组合作学习的实施感受到了新课改下高一化学课堂高效教学的乐趣，同时让学生也体验到了学习的兴趣和快乐。经过长期思考，笔者对课改新时期如何开展高一化学高效课堂教学提出以下几点建议。
一、改进实验教学
新课程的高中化学实验教学，更注重于学生是否学会用化学知识解决问题，要引导学生用实验探究的方法学习化学知识，解释并应用于生活实际中；让学生感受和体会用实验的方式学习化学知识，发现问题和解决问题。我在高一化学实验教学过程中采取以下几种做法。
1.变演示实验为学生探究实验
俗话说：百闻不如一见，百见不如一练。让学生由看实验到做实验，观察到的现象会更清晰，印象会更深刻，其参与意识、主动性和积极性都会大大增强。可以弥补演示实验的不足。例如，在进行碳酸钠与碳酸氢钠的性质对比教学中，将演示实验改学生分组实验实验。Na■CO■与NaHCO■分别与盐酸的反应，能够清楚地看到两支试管中立即都有气泡产生，且NaHCO■产生气体的速率比Na■CO■快。学生得出结论后再补充实验：往Na■CO■与NaHCO■溶液中分别逐滴滴入盐酸，观察实验现象。学生又发现与前一个实验现象不同，即开始往Na■CO■溶液中滴入盐酸过程中没有气泡产生，后来才产生气泡。这是为什么？这一不同现象唤起了学生的探究欲望，通过引导，与学生共同分析、讨论，最终得出正确的解释结论。又紧接着提出问题：不用其他试剂，如何鉴别Na■CO■溶液与盐酸？一些学生很快就能够提出互滴的实验方案。学生完成实验后，体验到了成功的喜悦，化学学习兴趣得到了激发，动手能力得到了提高。
2.充分利用家庭小实验
充分利用家庭小实验，将学习高一化学与生产、生活联系在一起，例如，在学习原电池原理后，布置学生自制水果电池。制备了多种水果电池，如：有学生用土豆、铜片和锌片，制成土豆电池。将10个土豆电池串联相连接，并接上1.5V的小灯泡和开关，形成回路，接通开关，灯泡便会发亮。再如：“褪色灵”、“冰袋”、“白纸显字”、“碘的特性”等家庭小实验都极大地调动了学生的积极性。从而诱发了学生获取化学知识的强烈欲望，从而激发了学生学习化学的兴趣。
3.开放化学实验室
除了完成新课程中要求实验以外，还应满足不同学生对化学实验的好奇心，利用课外时间开放实验室，为他们提供一个新的探究化学实验的舞台。例如：制作叶脉签、制备酸碱指示剂、制作豆腐，等等。
二、改变课堂模式
“有效教学”的“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。新一轮课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，而自主学习、探究学习、合作学习是新课程所大力倡导的三种主要学习方式。所谓合作学习主要是指课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作程序和方法分促使学生在异质小组中共同学习。我校在“第一个五年”发展规划中提出的“问题导学，异质合作”的小组合作学习，通过学案导学和小组合作学习的实施，让高一学生感受到新课改下高一化学课堂高效教学的乐趣，同时让学生体验到学习的兴趣和快乐。以下是我的几点体会。
1.导学案是关键
通过导学案出示这堂课的学习目标和自学要求；依据学生已有知识及认知水平，将这堂课的知识问题化，问题探究化，问题知识化。通过指导学生主动地建构知识和解决问题解决而设计的导学案，帮助学生自主学习，沟通学与教的桥梁。
2.“问题导学，异质合作”的小组合作学习
（1）自主学习，形成问题。引导学生自主学习，学生通过自主学习解决导学案上的问题，通过对标题、框题、结论、议一议、想一想、做一做等内容的反复思考，并生成需要进一步解决的问题，为下一步的异质合作学习做好准备。
（2）合作探究，解决问题。自主学习使得合作学习更必要，也更有效。合作探究的形式丰富多样，如生生合作（包括组内合作、组间合作）、师生合作，课下合作、课上合作，等等。教师参与到各小组探究中，给孩子和教师一个最好的舞台。学生通过小组合作探究，互相检查、质疑、解疑、共享，在合作中互相启发，思维碰撞，不但能解决自主学习中产生的问题，甚至还有可能打破教材的局限，探索更高、更深的问题。在此过程中，学生的思维真正被激活，思维能力大大提高。
（3）展示交流，深化理解。学生通过在小组或全班的展示交流，把感性的、粗浅的想法理性化，不但锻炼了言语表达能力，更充分享受到成就感，而这是激发学生克服困难、获得进步的根本动力。在不同的展示环节解决不同的问题。在小组展示过程中，教师深入小组，观察发现问题，确定在全班展示的内容和展示者。班级展示过程中，每个小组可以面对全班重点展示一个问题，展示的顺序根据教学的进程进行。
（4）总结梳理，巩固升华。在这一环节，学生主要通过思维导图进行小结，教师进行讲解和点评。
（5）学生完成当堂作业，教师当堂批改作业。
高中三年的化学教学总格局是：高一把好基础关，高二把好素质关，高三把好提高关。高一化学教学的主要任务是：激发兴趣，指导学法，抓好基础，引导入门，注意能力的培养。当前的新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为学习的主体，高一阶段的化学课堂要向学生传递一种信息：学习很快乐。
❷ 高中化学教师年度总结
这个抄要看你们考的多少吧。。袭。。我以前写都是分三个方面给你个模板吧。
化学总结
这次期中考试结束了， 拿到成绩的我心情很复杂。首先，这次考试我发挥一般（较好或失常），首先从试卷本身来分析我的问题：1.。。。。2.。。。。。3.。。。。4.。。。。。（这个就一道题一道题地分析为什么会错啦，跳过几道题也行。）
然后再以我这段时间的状态来分析：。。。。。。。。。。。。。。（这个就根据实际情况来咯，你专心没？上课状态？作业态度？对待学习的态度？然后一一解释为什么然后表明决心今后会克服克服。)
最后再以我的考试心态来分析。。。。。。。（心态是好是坏？为什么会有不好的心态？然后表明决心，今后会克服。）
总结：我今后一定会弥补不足，争取下一次取得优秀（更优秀）的成绩。
❸ 高一化学教师工作总结怎么写2014
第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作，有得有失， 为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下：
这学期，我担任了高一年级两个班级的化学教学工作，经过一学期的努力，取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评。
教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、注重课前预习
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。
2、注重课堂教学
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：
（1）让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。
（2）课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。
（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课
堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。
（4）尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。
（5）通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是！”他们就会回答“是！”，“对不对？？”他们就会回答“错！”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。
（6）我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，以来别人。
通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力，我觉的这是对学生来说最大的收获。
3、注重课后作业和课后复习
课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的、
我也经常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5-10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。
通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。
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❹ 如何做好初高中化学教学衔接工作总结
很多学生进入高来中以后,对学源校的很多方面都不适应,除了人际关系方面外,更多的是学习方面的问题。由于高中化学在教学过程中需要很长一段时间复习初中知识,导致学生对学习感到厌倦。针对这些情况,我认为教师应做好以下方面的工作使学生顺利度过过渡期
［关键词］ 高中化学； 学生； 教师； 知识点； 学习兴趣； 问卷调查； 新教材； 高中教材； 复习； 教学过程
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