㈠ 七八岁的小孩第一次上声乐课怎么上，详细步骤
您好！我是声乐老师，我给七八岁的小孩儿上课首先是看他的兴趣和培养他的兴趣着手。你可以多去查查那些儿童趣味练声曲，很可爱很幽默的，能提高小孩儿的学习兴趣。还有就是变声期前的儿童教他声乐不能太专业，就是不能教他太多方法，还是要发挥他本来的音色，让他的本嗓亮出来，真声自然就可以。主要培养乐感。 第一次上课前可以准备些趣味练声曲，给小孩儿说声乐的时候多拟人化和幽默一点，不要太拘束小孩儿不能够理解的，毕竟声乐是个抽象的东西。 祝您成功！
㈡ 幼儿声乐教学方法
少儿声乐除了天生有一副好嗓子，其余的都要靠后天的因素去培养，而是我们每个音乐教师的职责，发声方法不当会给孩子们声带造成不良影响，音准、节奏、表情缺一不可。在我们的教学实践中，经常会遇到年轻的爸爸妈妈拉着孩子跟我们说：“我的孩子特别喜欢唱歌，电视里有人唱歌，他(她)只要听两三遍就会唱了。”请注意：这并非是您的孩子独有的个性，或是您理想中的那种“天赋”!因为绝大多数孩子都有这样一个共性。最重要的，这种无意识的模仿只能证明孩子具有学习音乐的潜力，但如果急功近利地便将之往“歌星”的方向去培养，却是拔苗助长、有害无益的。因为在变声期以前的孩子们的声带是非常稚嫩的，没有科学的训练方法，完全可能造成孩子的声带损伤，不但对孩子今后的声乐发展造成影响，甚至可能使得孩子长大成人后的声音变得非常难听。一 幼儿的歌唱器官特征与声乐训练方向六岁以下的孩子，他们的声带和喉头还不到成人的一半，胸腔很小，呼吸较浅，通常会自觉地采用头腔共鸣，因此他们的声音听起来响亮而通透，这样的“童声”是最甜美的。因此老师没有必要也不应该在这个阶段对孩子进行气息、发声位置这样过于专业和枯燥的训练，因为这个时期的孩子还没有自觉学习的能力，很容易产生倦怠感或者被困难吓住。我们认为：在这个阶段最适合的方法是——让孩子多欣赏音乐，学唱一些儿歌以培养乐感让其自然发展以便为今后的声乐学习打下良好的兴趣基础，毕竟，“兴趣是最好的老师”嘛!从七岁开始，老师们就可以逐步加入一些歌唱技巧的训练。因为经过一年左右的兴趣培养后，孩子们开始对声音有了一定的辨别能力，能基本控制好歌唱器官，对作品也有一定的理解与表现能力，在这个时候加入技巧训练才可以得到比较理想的学习效果。二 前期声乐学习时容易出现的问题与解决方法在开始正式学习声乐后的一段时期，许多孩子都会出现音准与节奏不准确的现象，这是很普遍也很正常的。造成这种现象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，节奏比较复杂，音域太高或太低，以及孩子本身对歌曲的熟练程度都完全可能影响到音准和节奏。但声乐演唱最重要的两个因素又恰恰就是音准和节奏，音准不准就会“跑调”，节奏不准就“没谱”了!所以对于音准与节奏的训练便成为少儿声乐学习中最重要的环节。我们建议：在前期的声乐教学中必须特别重视“视唱练耳”。视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节奏感的一种练习。
㈢ 如何训练儿童声乐
一、初学阶段的训练时的现象很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点儿上，像他这样的，能唱歌吗？其实儿童在初级阶段唱歌时，就存在着音准及节奏不稳的现象，起因很多，如：歌曲速度较快或较慢、节奏较复杂、音域太高或太低、对歌曲的熟悉程度等，都会影响到音准和节奏。演唱歌曲的先决条件是音准和节奏，因此训练音准和节奏是非常重要的，同时也要重视视唱练耳。耳朵听不准音，就谈不上唱准音；演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。因此，基础视唱训练和声乐训练要一同抓起，对音准、节奏有了准确的认识之后，在演唱歌曲时，才有可能表达出歌曲的内容。唱歌跑调还受其它方面的影响，如：歌唱气息支持不够、歌唱位置不够、换声点没有充分的准备等等，通过不断加强歌唱技巧的训练，才能正常地发挥出演唱技巧及演唱风格。二、平时单项的训练儿童理解事物能力较差，没有概念性，儿童对身体上的歌唱器官大多没有感觉，如对呼吸器官、发声器官、共鸣器管、以及唇、齿、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，对控制身体各歌唱器官的能力更是比较差。这些就只能依靠老师以生活中的感觉和丰富的想象力来启发他们，来训练歌唱器官的协调及配合。运用单项练习来进行声乐训练，可以使学生在很短的时间内掌握声乐技巧。例：歌唱呼吸练习、放松喉部练习，咬字吐字练习、歌唱时面部自然放松练习以及歌唱时的表现能力练习等，分别进行单项练习，学生会有更深刻的概念性。 呼吸练习：最初接触声乐的儿童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，开口就唱，如何运用气息呢？我们可以把日常生活中常遇到的亲身体验，让学生回忆感受一下引导学生做一些表演，如上体育课时跑步后气喘吁吁时的样子，模仿的基本像时，让他出说说身体的感受吗？还有腰部有什么样的感觉呢？你能边表演边发出声音吗？你能在唱不同音高时，同样使用上这些感觉吗？你的声音和腰部是如何配合的呢？儿童能把这些感受记得非常牢固，这样既提高了学生学习声乐技巧的兴趣，又达到了学习声乐的目的。咬字吐字练习：唱歌和说话一样，要求咬字吐字清晰，在唱歌时必需运用歌唱语言的方式来咬字吐字。对于歌曲中的每个字，声母咬的要准确、快速，声母咬完之后，马上与韵母迅速结合，立刻唱出每个字的韵母。在比较抒情的歌曲中不急于归韵，过早的归韵就会出现沉重的鼻音，当在快唱完这个字的韵尾处时，再快速归韵，这样有利于歌唱声音的连贯和感情的充分表达，从而提高整部歌曲的完整性。打开喉部练习：在训练中要求学生喉部打开时，如直接给他们说要把喉部打开，小朋友是不能理解，可以给他们那生活中的一些常见的事物来给他们打比方，如：当你唱歌的时候你要想想老师在你嘴巴里面放了一个鸡蛋（是竖着放的），你的喉咙有什么样的感觉？学生会很好奇的试一试、想一想，然后你告诉他，这就是喉部放松的感觉。面部自然放松练习：在歌唱时要注意面部的自然放松，一般来说，当面部保持微笑状态时，面部器官便会处在比较理想的位置，微笑时，笑肌被抬了起来。当笑肌随着微笑抬起后，口腔内部的硬颚和软腭也会同时抬起，喉咙在这种状态下也就自然打开，这是一种最理想的歌唱状态。学唱过程中，特别是初学期，要经常对着镜子练习，检查是否有面部紧张状态，当出现不正常的状态时，要及时加以纠正，一旦形成不良的习惯，就很难改掉，这样会直接影响学习歌唱的进度。四、注重自信心及歌唱表现力方面的培养在儿童学习声乐的过程中，给他们一个轻松愉悦的环境是非常重要的。老师在课堂上的一言一行甚至于一个微笑都可以影响到小朋友。声乐学习是一个循序渐进的过程，发声方法的掌握也是逐渐建立和形成的，在课堂上应及时给予肯定和鼓励，建立他们的自信心，不可用刺激性的语言，这样会损伤学生的自尊心，使其对学习唱歌失去自信心。学生的学习进步是阶段性的，练声曲和歌曲都要适合此阶段的程度，不能只想着拔高程度，不然这样会给儿童造成心理负担，最终会导致学生对声乐产生一种厌恶的心理。所以在少儿声乐教学中不可忽视他们的心理特点，让他们在轻松愉快的学习环境中学习、成长。声乐是表演艺术，发声方法是歌唱表演的基础，所以在平时的教学过程中我是很要注重培养学生的歌唱表现力，教会学生理解歌词及音乐，这样学生可以通过自己的理解来表现作品。不但要教会孩子们“会唱”，还要教会学生可以适当的尝试自己地歌曲力度、、速度、情感的变化等的一些小小的处理。因此，注重学生歌唱时的表现力，让他们做到声情并茂的演唱。是我在平时教学中的一个重要环节。我将会在今后的教学中不断的总结、反思及探索。希望在今后的儿童声乐教学上能尽我的微薄之力，培养出更多祖国的花朵。
㈣ 幼儿园音教教案
中班音乐综合活动《HAPPY BIRTHDAY》 【设计意图】 音乐活动是中班幼儿体验和表达情感的最自然的方式之一，“Happy Birthday”这首歌曲的旋律清新、节奏明朗、歌词简单，切合中班幼儿学习英文的年龄特点。由此，我们针对歌曲的音乐形象，创设热闹的过生日的活动场景，以简单而有趣的游戏贯穿活动，使幼在轻松、愉快的游戏中，循序渐进地感受和表现歌曲的内容和情感，充分体验歌唱、表演、乐器演奏等综合音乐艺术活动的快乐。 【活动目标】 1、乐意用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，在活动中大胆地演唱歌曲。 2、尝试运用歌唱、表演、乐器演奏等多种方式体验庆祝生日的快乐心情。 【活动准备】 物质准备：碰铃、铃鼓等乐器、生日帽。 知识准备：幼儿熟悉歌曲旋律、单词 【活动过程】 1、创设“过生日”活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣 教师带领幼儿跟随Happy Birthday音乐入场，去参加当当的生日聚会。 2、在过生日活动中复习英文单词 根据幼儿的回答分别出示道具，并复习歌曲中的几个主要单词。 3、学习演唱歌曲 （1）幼儿随实物说一说过生日的事情，对歌词念白。 （2）引导幼儿随琴慢速度歌唱，教师的纠正音，提出声乐技巧，坐姿等要求。 （3）随正常速度大胆演唱歌曲。 4、大胆演唱歌曲，学习用身体动作表现Happy Birthday （1）引导幼儿用动作表现歌曲内容。 过生日是特别开心，你觉得可以用什么动作表演，引导幼儿用好看的动作表现，教师提升好的动作。 （2）引导幼儿跟随身体动作学习大胆演唱歌曲。 （3）幼儿围成一圈，边唱边表演。 5、用多种方式过生日，体验生日的有趣与快乐 （1）幼儿在游戏情境中，运用打击乐表现过生日的快乐。 Happy Birthday很热闹，除了唱歌跳舞，，我们还可以用为歌曲伴奏，集体用乐器为歌曲伴奏。 （2）幼儿在游戏情境中，运用打击乐和韵律表现过生日的快乐。 今天老师给小朋友们准备了乐器：介绍乐器一起庆祝，选择唱歌跳舞的戴上生日帽子上来表演，选择乐器的幼儿持乐器表演。 6、在音乐中自然结束活动 在当当的道谢声中自然结束活动！